《小小存錢罐-人民幣的認識》單元分析

1、PAGE4小小存錢罐人民幣的認識單元分析一、教學目標1在現(xiàn)實情境中，認識人民幣的單位“元”、“角”、“分”及它們之間的關系，認識各種面值的人民幣，能進行人民幣的簡單計算。2經歷取幣、換幣、付幣等觀察、操作、合作、交流的活動過程，初步認識商品的價格，學會簡單的購物，獲得一些購物的經驗；了解人民幣在社會生活中的作用。3在購物或模擬購物等活動中，獲得學習成功的體驗，產生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)與同伴合作、交流的意識，養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。二、教學內容本單元設有兩個信息窗。第一個信息窗是通過“你認識1元、l角、1分嗎”和“你認識下面的人民幣嗎”的問題，認識各種面值的人民幣及人民幣的單位“

2、元”、“角”、“分”，知道它們之間的關系。第二個信息窗是去文體商店購買文體用品的情境圖，通過解決“拿20元買一個文具盒和一袋水彩筆夠嗎”、“用1元錢買一塊橡皮，還剩多少錢”等一系列問題，學習人民幣的簡單加減計算。通過“自主練習”提高學生用人民幣的知識解決簡單實際問題的能力。本單元教材編寫的基本結構如下：三、教材解讀及學與教建議（一）單元教材解讀本單元是小學數(shù)學中關于人民幣教學的唯一單元，是基于學生在生活中已有了一些認識和使用人民幣經驗的基礎上教學的。通過本單元教學，學生掌握人民幣的基本認識，懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。本單元的教學重點是認識各種面值的人民幣，

3、認識人民幣的單位“元”、“角”、“分”和它們之問的關系。教學的難點是進行簡單的人民幣計算。本單元教材編寫的主要特點：1素材的選取貼近學生實際，現(xiàn)實性強。形狀不同、顏色各異的存錢罐是每一個孩子的秘密，里面到底存了多少錢，時刻牽動著他們的心。本單元的學習就以他們所熟悉的“小小存錢罐”為話題切入，學生看到這一素材，立刻會感到親切，從而引起學習的興趣。2集中學習各種面值的人民幣。按材料來分，有紙幣和硬幣；按單位來分，有“元”、“角”、“分”為單位的人民幣。為了使學生對我國的法定貨幣有一個整體的了解，本單元將各種面值的人民幣集中安排認識。3在學習中實踐，在實踐中學習。認識人民幣是為了使用人民幣，反過來在

4、使用人民幣的過程中也可以促進對人民幣的認識。本單元設計了生動有趣的數(shù)學實踐活動，如“購買文體用品”等，使學生在經歷兌換人民幣、模擬購物等實踐活動中加深對人民幣的認識，提高學生解決實際問題的能力。（二）單元學與教建議1要充分利用學生已有的生活經驗組織教學。由于人民幣與學生的生活密不可分，學生在生活中對有關人民幣的知識已有一定的經驗。因此，在教學時要充分利用這些經驗，創(chuàng)設學生熟悉的、生動的、有趣的情境，引導學生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中，經過獨立思考與合作交流，系統(tǒng)地學習有關人民幣的認識。2在實踐活動中讓學生認識人民幣，提高學生解決實際問題的能力。數(shù)學學習是一個數(shù)學活動的過程，數(shù)學教學必須向學生

5、提供豐富多彩的活動機會。教材中除兩幅情境圖外，還安排了兌換人民幣、模擬購物、課外實踐及調查商品價格等豐富多彩的活動。因此，教師要充分組織好這些活動，讓學生在觀察、操作等活動中認識人民幣。3同學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。人民幣是我國的法定貨幣，愛護人民幣、保持人民幣的整潔、維護人民幣的尊嚴是每個公民的義務。在教學時，教師要結合具體的教學活動，教育學生不要把人民幣亂折亂揉，不要在人民幣上亂寫亂畫，不要將人民幣用于裝飾等。同時，要利用小小存錢罐等素材教育學生要注意積攢自己的零用錢，并用這些錢做一些有意義的事，如購買圖書和學習用品等。4本單元的評價，要注意考查學生是否正確認識了不同面值的人民幣，是否知道人民幣的單位及單位之間的關系，能否進行簡單的人民幣計