蘇教版3-2從問題出發(fā)分析和解決問題教學(xué)設(shè)計

1、第三單元解決問題的策略第2課時從問題出發(fā)分析和解決問題（2）教學(xué)內(nèi)容：江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第29-31頁。教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷探究和交流解決問題的過程，感受解決問題的策略，學(xué)會 通過畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決與倍有關(guān)的兩步計算的實際問 題及相應(yīng)的變式問題。.經(jīng)歷探究和交流解決問題的過程，感受解決問題策略的價值。.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進一步增強學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣和信心，初步形成獨立思考的習(xí)慣和探究問題的意識。教學(xué)重點：用線段圖輔助解決兩步計算的實際問題。教學(xué)難點：學(xué)會畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，作業(yè)單。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入.導(dǎo)入小故事司馬光砸缸，引導(dǎo)

2、學(xué)生積極思考發(fā)現(xiàn)問題分析 和解決問題（板書課題）。.談話：同學(xué)們，咱們身上穿的上衣和褲子是誰買的？你有自己 去買過嗎？今天，我們就去商場看看。設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生從問題出發(fā)的思考習(xí)慣。二、自主探索，交流共享（一）教學(xué)例2。課件出示教材第29頁例2的教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。.理解題意。讓學(xué)生觀察情境圖，說說從中獲得了哪些信息。.作業(yè)一（10分鐘）（1）畫線段圖。提出問題：上衣的價錢是褲子的3倍，買一套衣服要用多少元？追問：你能理解買一套衣服的意思嗎？引導(dǎo)：怎樣解決這一問題呢？今天我們還請來了一位數(shù)學(xué)小助 手，它的名字叫線段圖。我們可以借助線段圖來分析題目中的數(shù)量關(guān) 系。先畫一條線段

3、表示出褲子的價錢。（在黑板上畫出表示褲子價 錢的線段）48元褲子匚二2/上衣價錢的線段該怎么表示？畫多長呢？（學(xué)生討論）引導(dǎo)：上衣的價錢是褲子的3倍，要畫這樣的3份。（交流展示） 48元褲子匚二E卜？元上衣 i J設(shè)計意圖：學(xué)生嘗試獨立繪制線段圖，有助于對題目中的條件和問題進行整理，為分析和解決問題做了鋪墊。（2）列式解答。你能根據(jù)問題說出數(shù)量之間的關(guān)系嗎？你是怎么列式的？先算 什么？再算什么？學(xué)生回答，教師板書：上衣的價格+褲子的價格=一套衣服的價格學(xué)生可能回答：方法一：先算買一件上衣要用多少元，48X3=144 （元）；再算 買一套衣服要用多少元，144+48=192 （元）。方法二：先算

4、一套衣服一共有幾個48, 1+3=4；再算買一套衣服 要用多少元，48X4=192 （元）。設(shè)計意圖：讓學(xué)生積極思考探索不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的自 主解題能力。（二）想一想：如果求買一件上衣比買一條褲子多用多少元，應(yīng) 該怎樣解答？作業(yè)二（15分鐘）（1）提問：你能說出這道題的數(shù)量關(guān)系嗎？學(xué)生討論，說出數(shù)量關(guān)系式。指名回答，教師出示：上衣的單價一褲子的單價=上衣比褲子多用多少元引導(dǎo)思考:在這個數(shù)量關(guān)系里，哪一個量是直接告訴我們的？（褲 子48元）要先求的是哪一局部？（上衣的價錢）和上面一題相比， 什么不變？（條件）什么變了？（所求問題）問題改了，線段圖要不要改？怎樣改？學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視指

5、導(dǎo)。提問：你能指出所求問題是哪一局部嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在大屏上改線段圖：48元 TOC o 1-5 h z 褲子匚!9 _?兀上衣; 廣 ：（2）追問：現(xiàn)在你能解答這道題嗎？先算什么？再算什么？學(xué)生交流反應(yīng)回答，教師出示。設(shè)計意圖：通過分析數(shù)量關(guān)系和修改線段圖，更容易理解問題不 同，解決的方法也就不同。（三）比擬：上面兩題有什么相同，有什么不同？解答的過程呢？（學(xué)生討論）指名回答，教師適時引導(dǎo)。（1）條件相同，問題不同。（2）都可以根據(jù)問題分析數(shù)量 關(guān)系，確定先算什么。（3）題中的數(shù)量關(guān)系不同，解題的方法也不 同。（4）上衣的價格不知道，都要先算買一件上衣多少元。三、優(yōu)化設(shè)計，練習(xí)鞏固.完成教材第31頁“想想做做”第1題。讓學(xué)生讀線段圖，根據(jù)問題說出數(shù)量關(guān)系式，并說說各可以先算 什么。.完成教材第31頁“想想做做”第2題。讓學(xué)生閱讀小蕓和小力的話，并說說從中獲得的信息。學(xué)生獨立填表，完成后可以與同桌交流自己的解題思路。教師巡視，適時進行引導(dǎo)。四、總結(jié)全課，反思提升通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？