2022-2023學年高中政治統(tǒng)編版必修四：5.2社會歷史的發(fā)展 第2課時 教案

1、5.2社會歷史的發(fā)展 教學設(shè)計【課標要求】理解社會歷史發(fā)展的規(guī)律，把握社會歷史發(fā)展的總趨勢【教材分析】第二框“社會歷史的發(fā)展”,講述生產(chǎn)關(guān)系一定 要適合生產(chǎn)力狀況、上層建筑一定 要適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況的規(guī)律，闡明人類社會發(fā)展的總趨勢。第二框“社會歷史的發(fā)展”,包括兩目。第一目“社會歷史發(fā)展的規(guī)律”,主要講述物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動在人類社會存在和發(fā)展中的地位和意義，生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的含義，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系，以及生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況、上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況這個在任何社會中都起作用的普遍規(guī)律;第二目“社會歷史發(fā)展的總趨勢”，闡述社會發(fā)展的總趨勢，階級社會基

2、本矛盾的解決主要是通過階級斗爭實現(xiàn)的,改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展，社會主義必然代替資本主義?！窘虒W目標】1.知道生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)、上層建筑的含義，了解基本矛盾和普遍規(guī)律的內(nèi)容，懂得社會歷史發(fā)展的總趨勢。2.能夠結(jié)合現(xiàn)實分析階級社會、社會主義社會的基本矛盾和解決方式，運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑辯證關(guān)系原理，分析全面深化改革等相關(guān)措施。3.通過對本框內(nèi)容的學習，正確認識社會歷史發(fā)展的總趨勢，尊重社會發(fā)展規(guī)律。【核心素養(yǎng)】政治認同: 認同馬克思主義的歷史唯物主義，堅信社會主義經(jīng)歷一個長過程發(fā)展后必然代替資本主義?？茖W精神:認識社會基本矛盾，初步形成正確認識社會發(fā)展的能

3、力，把握社會歷史發(fā)展的總趨勢，順應時代發(fā)展潮流?！窘虒W重點】1、社會生產(chǎn)方式；2、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理;經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系原理;3、社會發(fā)展的兩大基本矛盾和兩大規(guī)律;社會歷史發(fā)展的總趨勢及實現(xiàn)方式；4、社會基本矛盾的解決方式;共產(chǎn)主義的目標與實現(xiàn)方式【教學難點】生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理;經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系原理;【教學方法】合作探究法與講授分析法相結(jié)合【教學過程】 導入新課：圖片導入人類社會發(fā)展的五個階段 思考：人類社會是由低級向高級不斷發(fā)展的，是什么推動社會向前發(fā)展的呢？社會歷史發(fā)展的有什么規(guī)律和總趨勢是怎樣的？ 師：帶著這些問題走進我們的課堂 新課講授：出

4、示課題社會歷史的發(fā)展第一幕：社會歷史發(fā)展的規(guī)律總議題：社會歷史發(fā)展的根本動力?1、社會歷史發(fā)展規(guī)律?2、社會歷史發(fā)展趨勢?議學情境一：觀看視頻2022年我國夏糧生產(chǎn)喜獲豐收議學問題：我國為什么要這么重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？學生討論回答：教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)： 生產(chǎn)活動(物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式)是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)教師活動：生產(chǎn)活動(物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式)是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)一、社會發(fā)展的規(guī)律1、物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)活動（1）地位： 物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)活動是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們?yōu)榱四軌騽?chuàng)造歷史，必須能夠生活。為了生活，首先需要解決吃、穿、

5、住、行等所需要的生活資料。因此第一個歷史活動就是生產(chǎn)滿足這些需要的物質(zhì)生活資料。議學情境二：圖文分析馬克思說:“手推磨產(chǎn)生的是封建主的社會，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家的社會。議學問題：馬克思的這句名言說明什么哲學道理?學生討論回答：教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：“手推磨”和“蒸汽磨”代表以生產(chǎn)工具為標志的生產(chǎn)力水平；“封建主”與“資本家”則代表社會所采取的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，即生產(chǎn)關(guān)系狀況。人們在生產(chǎn)活動中形成的生產(chǎn)方式(包括:生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系)決定著社會的性質(zhì)和面貌，生產(chǎn)方式的變革決定社會形態(tài)的更替（2）作用： 人們在生產(chǎn)活動中形成的生產(chǎn)方式?jīng)Q定著社會的性質(zhì)和

6、面貌，生產(chǎn)方式的變革決定著社形態(tài)的更替。2、社會生產(chǎn)方式（1）生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的有機結(jié)合和統(tǒng)一構(gòu)成社會的生產(chǎn)方式。生產(chǎn)力（人與自然的關(guān)系）含義:人類改造自然使其適應社會需要的客觀物質(zhì)力量?；疽?包括勞動者、勞動對象和勞動資料生產(chǎn)關(guān)系（人與人之間的關(guān)系）含義:人們在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中形成的不以人的意志為轉(zhuǎn)移的社會關(guān)系包括:生產(chǎn)資料所有制關(guān)系、 生產(chǎn)中人與人的關(guān)系和產(chǎn)品分配關(guān)系。知識拓展：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系議學情境三：圖文分析議學問題：由此，我們可以得出一個什么結(jié)論學生討論回答：教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：生產(chǎn) 力決定生產(chǎn)關(guān)系（2）生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的

7、辯證關(guān)系生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系： 生產(chǎn)力是生產(chǎn)方式中最革命、最活躍的因素。生產(chǎn)力的狀況決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)，生產(chǎn)力的變化、發(fā)展，遲早會引起生產(chǎn)關(guān)系的變革。議學情境四：出示圖示新中國土地制度變遷議學問題：為什么我國的土地制度要分分合合？學生討論回答：教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：提取關(guān)鍵信息，分析回答探究問題。 我國土地制度的分分合合是為了使生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力的發(fā)展狀況，從而達到推動生產(chǎn)力發(fā)展的目的。由此，我們可以得出一個結(jié)論:生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用，生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況。生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用：當生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力發(fā)展狀況時，它對生產(chǎn)力的發(fā)

8、展起推動作用；當生產(chǎn)關(guān)系不適合生產(chǎn)力發(fā)展狀況時，它對生產(chǎn)力的發(fā)展起阻礙作用。議學情境五： 閱讀材料國務院反壟斷委員會關(guān)于平臺經(jīng)濟領(lǐng)域的反壟斷指南2021年2月7日，國務院反壟斷委員會制定發(fā)布國務院反壟斷委員會關(guān)于平臺經(jīng)濟領(lǐng)域的反壟斷指南內(nèi)容選摘：第一條指南的目的和依據(jù)為了預防和制止平臺經(jīng)濟領(lǐng)域壟斷行為，保護市場公平競爭，促進平臺經(jīng)濟規(guī)范有序創(chuàng)新健康發(fā)展，維護消費者利益和社會公共利益，根據(jù)中華人民共和國反壟斷法(以下簡稱 反壟斷法)等法律規(guī)定，制定本指南。議學問題：國務院反壟斷委員為什么要出臺國務院反壟斷委員會關(guān)于平臺經(jīng)濟領(lǐng)域的反壟斷指南?學生討論回答：教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補

9、充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：提取關(guān)鍵信息，分析回答探究問題 結(jié)論：經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)具有反作用經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的辯證關(guān)系(1)經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的含義經(jīng)濟基礎(chǔ)：指生產(chǎn)關(guān)系的總和。上層建筑：包括社會意識形態(tài)；制度、組織和設(shè)施;社會意識形態(tài)比如: 政治法律思想、道德、宗教、哲學、藝術(shù)等組織設(shè)施比如軍隊、警察、監(jiān)獄、法庭、政府部門、黨派等國家機關(guān)和政治組織等議學情境六： 觀看視頻家庭教育促進法議學問題：結(jié)合視頻內(nèi)容從經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系角度，分析家庭教育促進法正式施行的必要性。學生討論回答：教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案教師總結(jié)：議學提

10、示：由此，我們可以得出一個結(jié)論:經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，上 層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)具有反作用(2)兩者聯(lián)系經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。上層 建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)具有反作用。當上層建筑適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況時，它促進經(jīng)濟基礎(chǔ)的鞏固和完善；當它不適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況時，會阻礙經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展和變革當上層建筑為先進的經(jīng)濟基礎(chǔ)服務時，它能促進生產(chǎn)力的發(fā)展，推動社會進步:當它為落后的經(jīng)濟基礎(chǔ)服務時，則束縛生產(chǎn)力的發(fā)展，阻礙社會前進。方法論:要遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，要調(diào)整上層建筑使之適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況并為先進的經(jīng)濟基礎(chǔ)服務，從而促進生產(chǎn)力發(fā)展，推動社會進步。要全面深化改革。方法論：我們必須用一分為二的觀點，即全面的觀點看問題。要積極創(chuàng)造

11、條件, 使矛盾向有利方向轉(zhuǎn)化（趨利避害）。要在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立。小試牛刀：判斷：按照生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)、上層建筑分類思考：通過以上內(nèi)容的學習，你能總結(jié)出貫穿人類社會發(fā)展始終的基本矛盾是什么?支配人類社會發(fā)展的基本規(guī)律是什么嗎?4、社會發(fā)展的兩大基本矛盾和兩大規(guī)律(1)人類社會的基本矛盾：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾，是貫穿人類社會始終的基本矛盾。(2)社會歷史發(fā)展的規(guī)律：生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律，上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況的規(guī)律，是在任何社會中都起作用的普遍規(guī)律。重難點突破：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)濟基礎(chǔ)、上層建筑的關(guān)系第二幕：社會歷史發(fā)展的

12、總趨勢議學情境七：圖文分析我國社會主要矛盾的變化議學問題：從人類社會的發(fā)展、我國社會主要矛盾變化、我們正走的中國特色社會主義道路要實現(xiàn)的目標中能得出什么結(jié)論？學生討論回答：教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案教師總結(jié)： 社會歷史發(fā)展的總趨勢 1、社會歷史發(fā)展的總趨勢及實現(xiàn)方式(1)總趨勢：社會發(fā)展的總趨勢是前進的、上升的、發(fā)展的，過程是曲折的。師問：那么，是什么推動社會向前發(fā)展的呢？生答：矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力師問：是什么矛盾運動使社會向前發(fā)展的呢？生答：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運動（2）實現(xiàn)方式（動力）社會發(fā)展是在生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上

13、層建筑的矛盾運動，即社會基本矛盾的不斷產(chǎn)生、發(fā)展和解決中實現(xiàn)的。那么，階級社會和社會主義社會解決社會基本矛盾的方式一樣嗎？3、社會基本矛盾的解決(1)階級社會:基本矛盾：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾表現(xiàn)：被剝削階級反對剝削階級的斗爭，是對抗性的矛盾解決方式：社會基本矛盾的解決主要是通過階級斗爭實現(xiàn)的，階級斗爭是推動階級社會發(fā)展的直接動力。過程：被剝削階級反對剝削階級的斗爭，迫使統(tǒng)治階級 不得不調(diào)整某些經(jīng)濟和政治關(guān)系，使社會基本矛盾得到一定程度的緩和，從而或多或少地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會進步。當舊的生產(chǎn)關(guān)系嚴重阻礙生產(chǎn)力發(fā)展時，只有通過先進階級反對反動階級的革命，才能推翻反動

14、階級的統(tǒng)治，建立新的生產(chǎn)關(guān)系，解放生產(chǎn)力，推動社會發(fā)展。(2)社會主義社會:基本矛盾:生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾表現(xiàn):非對抗性的矛盾解決方式:社會基本矛盾的解決可以通過社會主義的自我發(fā)展、自我完善(即改革)加以解決。改革的性質(zhì):改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。改革的根本目的:使生產(chǎn)關(guān)系適應生產(chǎn)力的發(fā)展，使上層建筑適應經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展。改革的意義:改革是發(fā)展中國特色社會主義的強大動力比較：階級社會和社會主義社會基本矛盾、表現(xiàn)和解決方式知識拓展：比較：社會基本矛盾和社會主要矛盾議學情境八：圖文分析探究問題：根據(jù)兩位偉人的所說分析社會主義和共產(chǎn)主義之間存在什么關(guān)系？共產(chǎn)主義的目標是什么？如何實現(xiàn)這個目標