滬教版2020屆九年級上學(xué)期語文期末水平測試試卷(II)卷

1、笫笫2頁共12頁笫笫2頁共12頁第第I爽共12頁滬教版2020屆九年級上學(xué)期語文期末水平測試試卷（II ）卷姓名: 班級: 成績: 一、選擇題（共1題：共2分）（2分）下列故事情節(jié)與人物不匹配的是（）A .晁蓋捋陽樓題反詩B武松釁打蔣門沖C .吳用智取生辰綱D花榮大鬧清風(fēng)楽二、情景默寫（共1題；共5分）（5分）古詩文名句填空。1）濁酒一林家萬里， （范仲淹漁家傲秋思）2） .五十弦翻塞外聲（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）（3）回肖向來蕭瑟處.歸去. （蘇軾定風(fēng)波）4）曲院風(fēng)荷的蓮花開得正旺盛，在碧波中搖曳多姿.有些游客禁不住想采摘把玩,我們可以在旁邊警示牌 上書寫“ ”，提醒游客文明觀賞.

2、（清選用周敦頤愛蓮說中的文句）（5）張晨任開學(xué)考中失利.灰心喪氣.清你用論語十二章中的“ ， ”鼓勵他，讓他堅定信心，迎接下一次挑披.三、字詞書寫（共1題；共1分）（1分）根據(jù)拼音寫出漢字并將成語補充完整。國民黨反動派經(jīng)營r三個月的長江防線，遇著人民解放軍好似枯拉朽，軍無斗志，紛紛屆1退。為了這一刻，多少人 精竭虐，青絲變H發(fā)，典于成功了，浩hM的大?？梢宰髯C.沒等觀眾從眼花一亂中反應(yīng)過來，她己經(jīng)展開身體，像輕ying 的、筆之的箭，“哧”地插進 碧波之中.四、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共15分）（15分）閱讀卜冽材料，按要求做答。材料一：今年的6月18 口是農(nóng)歷五月初五，也是我國的傳統(tǒng)節(jié)I端午節(jié)，

3、農(nóng)耕民族看天吃飯，對自然季節(jié)的 細(xì)微變遷與它帯給生命體的影響格外敏感，這份敏感也體現(xiàn)在農(nóng)歷中。午，其歷中用以指flR.夏歷以地支紀(jì)月， 正月為寅.二月為卯.順次至五月就是午月.由此.午月的初始午月的開端，便稱為“端午”.材料二，您年的端午由于時令氣溫正適合備類病毒蟲霄滋生.而此時正偵艾葉生長緊茂，氣味濃烈之時，于 是家門前總要恩掛史華.既用于避邪，乂用來駆趕蚊蟲.材料三：今年傳出個別大學(xué)限制過圣誕節(jié)的消息.中國人該不該過洋節(jié)再次引發(fā)討論。（1）你認(rèn)為中國人該不該過洋節(jié)？簡單談?wù)劺碛?。?）根據(jù)以上材料以及平時的生活經(jīng)驗，你知道端午節(jié)冇和習(xí)俗？仿照下面例句畫線部分，補寫句子，寫出 你對這個節(jié)日的

4、了鮮，并使之與畫線句構(gòu)成一組排比句例句：毎一個中國傳統(tǒng)節(jié)H,都書寫者與眾不同的風(fēng)土人情：比如春節(jié)，貼春聯(lián)，吃湯圓，春晚播放際，觸動 家國情慷；比如清明節(jié)，回故里.祭祖墳鞭炮鳴響時，牽動血昧親情：五、文言文閱讀（共2題：共20分）（8分）閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉 精，見往事耳.卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益.蒙乃始就學(xué).及魯肅過尋陽.與蒙論議，大驚日：“即今者才略，北夏吳下阿蒙！ ”蒙曰：“士別三日，即更 刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ”甫遂拜蒙母，結(jié)友而別.（選自司馬光資治通

5、鑒）【乙】晉平公向于師曠曰：“吾年七十欲學(xué)恐己暮矣師曠曰：何不炳燭呼？ ”平公曰：“安冇為人臣而戲其 君乎？ ”師曠Fh “臼臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光：老而好學(xué)， 如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？ ”平公曰：“善哉?！保ㄟx自說苑建本）【注】炳燭：點燭。盲臣：師曠為盲人.故門稱盲臣。昧行：在黑暗中行走。（1）卜列句子中劃線詞的意思相同的一項是（）A .跋辭以軍中多務(wù)口以為大有所益B ,炳燭之明大兄何見M之晚乎C .孤豈欲卿治經(jīng)為博七邪安有為人臣而戲其召乎I）.結(jié)友而別博學(xué)而篤志2）解釋下列句子中劃線的詞.蒙辭以軍中多務(wù).以： 盲臣安敢戲其君乎？戲： 3

6、）用現(xiàn)代漢語習(xí)出F列句子.“孤豈欲卿治經(jīng)為博上邪?。?）莎權(quán)與師曠均勸學(xué)成功，但勸學(xué)方法有所不同。請結(jié)合文意作簡要分析。（5）用“/”給下面的句子斷句（限斷兩處）。吾年七十欲學(xué)恐己暮矣。 （12分）閱讀文言文，回答問題。飛事親至孝.家無姬侍。吳班素服&愿與交政，飾名姝遺之。&曰：“主卜.宵肝.寧大將安樂時耶！” 卻不受.玲大嘆服.戒問：“天下何時太平？ ”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死.天下太平矣！”師係休舍. 智將士注坡跳壕.以習(xí)之.卒仃取民麻縷以束氣&立斬以徂 卒夜宿民幵門鳳納將敢入者.軍號“凍 死不拆風(fēng)，餓死不擄掠” 卒有疾，親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)成，飛妻何勞其家；死事者，哭之而冇其孤。有頒犒

7、，均給 軍吏，秋毫無犯。凡有所挙，謀定而后戰(zhàn)，所向克捷。故故為之語曰：撼山易，撼岳家軍難.”毎調(diào)軍食，必囈 第3頁共12頁第第4頁共12頁第第4頁共12頁額曰：“東南說力竭矣！ ”好賢禮士，恂恂如儒生.每辭官,必曰：“將士效力，&何功之冇！”（選自畢沅岳&，冇刪改）【注】宵肝：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃飯。休舍：休息。注坡跳壕：軍事訓(xùn)練內(nèi)容。注坡：從斜 坡上急馳卜-去：跳壕：躍過壕溝。1）解釋卜面句子中劃線的詞。飛事親至孝 飾名姝遺之 皆鎧以習(xí)之 秋呈無犯 （2）用斜線（/）給文中劃線的句子斷句，限兩處。卒夜宿民開門愿納無敢入者3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子.每辭官，必曰：“將上效力，飛

8、何功之有！ ”（4）為什么敵人會發(fā)出“，山易,撼岳家軍難”的感慨？法概括其原因.六、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共29分）（9分）閱讀下文，回答問題。如何欣賞音樂？艾倫科普蘭每個人都會根據(jù)各I的能力來聽咅樂，任某種意義上說.人們是在三種不同的層次上來聽咅樂的：感*層次， 表達(dá)層次，純音樂層次。我把這個過程機械地拆分開*.這唯一的好處足便于分析。聽幵樂最簡甲.的方式,就是覺得好聽，這是感1T層次.幵樂仃一種強大而原始的感染力，對拇個|卜常人來說， 這是不言而喻的.比如.此刻你正讀若這篇文章,如果有人在耳琴上輕輕不奏一曲，房間里的氛圍會頓時不一樣 在這個層次聽咅樂，就只是聽而己，不用仟.何思考，一邊聽善音

9、樂，一邊做苕眞他事情：對于音樂完全可以心不在笫笫6小共12頁焉-不少閂認(rèn)為合格的音樂愛好者沉溺于這個層次。然而，音樂的價值并不等同于它訴諸感宜的愉悅程度.理解咅樂所表達(dá)的意義，這就是聽音樂的第二個層次，也就是表達(dá)層次。不過，這訂是個雄題：要用語言來解 釋某一音樂作品表達(dá)的含義，準(zhǔn)確無誤，還要讓每個人都滿意，只有老天爺才知道這有多困雄。但是，我們誰都不 能否認(rèn)音樂具有“表達(dá)”的力量，每個音符背后都有某種意義，作品總有想要言說的內(nèi)容。這就是下面簡單的問答:“幵樂冇意義嗎？ ”“當(dāng)然有?！薄澳隳苡谜Z言把這個意義說清楚嗎？”“不能.”人們對第.個問題的冋答不會滿意，他們總希望吝樂有個具體的意義：如果咅

10、樂能讓聽者的聯(lián)想越熟悉、越 明確,比如,列火車、一場暴風(fēng)雨、個曼妙的群姿對他們來說，這樣的音樂就越富有表現(xiàn)力.一位膽怯的 女士曾向我坦陳.地?fù)?dān)心自己的音樂欣賞力冇嚴(yán)重缺陷，原因在于她聽咅樂的時候沒法聯(lián)想起某種明確的事物。這 當(dāng)然是把重點搞錯了.要我說，一首樂曲無法變成簡單而明確的解釋或聯(lián)想，它在不同時刻、不同情境會引發(fā)不同的感受：或安詳寧 靜或朝氣蓬勃；或懊悔不迭或心滿意足：或暴怒或喜悅它可以用無數(shù)細(xì)微的差別和變化來表達(dá)人類局微妙的情 緒和感受.故至傳遞任何語言都無法言說的意義。假定你很幸運，能用很多伺匯來確切地描述你“聽懂”的某,音 樂，而旦你很每意于白己的描述.但這并不能保證別人會滿意.別

11、人也不需要滿意.頁要的是，每個人對同-首樂 曲的理解會不同。就連經(jīng)我作品，每次重新聽的時候，你的感受很可能也會不同。我的意思是說，音樂的確可以農(nóng)達(dá)某種意義，但欣當(dāng)音樂不是喋喋不休的解釋。聽者內(nèi)心對音樂的感受、理解 和觸動，能體驗音樂本身的魅力，這是最或要的。聽音樂，能夠 .這就到了第三個層次，純音樂的層次。的確，除了令人愉 快的樂音和所能表達(dá)的意義之外，音樂存在J.咅符和對音符的處理方式中。一般來說，普通聽眾不太能達(dá)到這個層 次，當(dāng)然，專業(yè)音樂人士和業(yè)余愛好者的區(qū)別也在于此.但他們的誤區(qū)在于，經(jīng)常全神貫注地陷入琶音“和斷奏”， 以至于忽略了樂曲更為深刻的層面。我覺得，提高對樂曲的理解比克服純音

12、樂層次的壞習(xí)慣更為兩要。不過，如果 人們能憧得-些音樂曲式的原理，能跟上作曲家的思想脈絡(luò)，能聽出旋律、節(jié)奏等要素，就會在純音樂的層次上慢 慢聽岀門道，這對更深層次地理解音樂是沒有任何壞處的.最后，我再重中，遍，為了便于分析，才把欣賞齒樂分成三個層次。實際上，人們不會只在某個單層面上聽 音樂，而是各個層面相互聯(lián)接、相互融合的。從某種意義上來說，理想的聽眾在同一時刻既能進入音樂也能超脫音 第S頁共12頁樂，既能欣賞音樂也能品評音采。只冇當(dāng)你更自覺、更冇意識地去聽.才能加深對音樂的理解，學(xué)會欣賞音樂.可是，該再多這樣的文字也無法代昔咅樂本身帶給你的體驗.欣賞音樂最重要的是多聽，要廣泛涉嘩，對經(jīng)旗 作

13、品反夏聽，聽莫扎特，聽巴赫，聽貝多芬，聽斯特拉文斯基等等。我想，不僅音樂，每一種藝術(shù)的欣賞都應(yīng)如此 吧。（原文有刪改）【注】琶而一種專門的旨樂技巧。斷奏：鋼琴的基本弾奏法之。莫扎特、巴赫、貝多芬、斯特拉文 斯基：都是著名的咅樂家。|）下列對標(biāo)題的回答不符合作者原意的-項是（）A .聽音樂不能只沉溺在音樂帶來感，愉悅這個層次.B .聽富仃表現(xiàn)力的音樂要能產(chǎn)生明確而熟悉的聯(lián)想.C .聽者內(nèi)心對音樂的感受、理解和觸動是最重要的.D .懂得一些音樂的專業(yè)知識對深入理解音樂有好處.2）下列選項填入文中空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢從咅符和對音符的處理方式來欣賞音樂B .有意識克服從四咅、斷奏聽咅樂的誤區(qū)C

14、.聽懂音樂曲式的原理和作家的思想脈絡(luò)I）.知道旋律、節(jié)奏等要殼不一樣的表現(xiàn)力（3）文章末段談到“每-種藝術(shù)的欣賞都應(yīng)如此”.請根據(jù)此段內(nèi)容，就“如何欣賞藝術(shù)”這個話題.用下 面句式作筒要論述。要求觀點明確，思路清晰，論證合理.欣賞藝術(shù)，最更要的是，而不是。欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，就耍（4）下面是警迅社戲中與音樂有關(guān)的句了、清比較本文與該句在寫作內(nèi)容和表達(dá)意圖上有何不同。那聲卉大概姑橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而乂自失起來，覺得要和他彌散在含豆麥登漠之否的 夜氣里（瞥迅社戲）(20分閱讀卜而的文章，完成卜.列小題。陪他吃碗面我打電話給他，讓他給我報一組電話號碼因為我的通訊錄丟他那兒了。他說：“

15、等等啊.等等啊?！蔽疫@一等就是老半天.他也沒反應(yīng)。我大聲“喂喂”.他又說：“再等一等. 馬上就好。又是半天沒動靜，我只好不酎煩地說：“好了，我想起來了，你不用找了?！毙睦锔锌笔抢狭?！ 一點都指望不上了。下班后，我匆匆去令通訊錄。進門就見他拿著通訊錄処看看近臓瞧，好像規(guī)戲法似的。我機“你的眼鏡呢？ ” 他像個犯了銷的孩子似的.說：“不小心弄斷r?！蔽液危骸澳悄阍趺床惶剐屡?副去？”他說：“昨天剛壞的. 本來想哪天順便去配的.”我貴怪他：告訴我也行胸，看不潔楚多雄受.”我急忙到附近的眼鏡店給他配新的去。也就兒分鐘的路程.竟然還要等願路？ n止人操心！再進門，只見他端著一碗面條出來，碗值企斜斜的

16、，湯滴滴灑灑的。我沒來由地就生氣了，沖他曝：“就不 能盛少一點嗎？頁是的，讓人說多少次才能記得住呀？ ”他呵呵笑苕設(shè)：“剛好，趁熱吃。-我沒好弋地說：“沒時冋，你自己吃吧，我還要回家做驚呢?！彼麍猿郑骸熬鸵煌朊娴膩A夫，耽誤不了幾分鐘。我回執(zhí)：“等下次吧，”說完，我就走了。雖說我人出了門，可是我的心好像還留在那扇門里.門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條， 面卜,指定臥了兩游心唐蛋，那是我最愛吃的戈返身回去，推升門，只見他坐在桌邊，守著那大碗面發(fā)呆。他看我進來，驚，問：“落卜什么東西了？-g戕說：“我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了.不想走了，吃飽了再回去?！彼蝗桓吲d起來.笑得合不攏嘴，連忙從冰

17、箱甲.拿岀我愛吃的辣費，說：“吃吧，吃吧。”*卜時候.肚子特別容易餓.放學(xué)冋家就覺得餓-和兌居家孩子商玩-圏后也覺得餓.甚至有時候剛丟卜飯碗 就點什么.他那時候只會卜血條，水開了,捏一小把節(jié)子面放進鋼里,打兩個雞蛋進去.然后撈而，切一把 細(xì)忽末撒在血碗上.我在面條上抹點疎茜.然后大聲吸溜起而條，很快右見埋伏的雞蛋，一咬,游心蛍黃軟乎乎的 從嘴角流岀來.吃完了，我打者飽唱，大聲說：“真解性！ ”他在一邊，邊看邊笑。第7頁共12頁第第4頁共12頁第第4頁共12頁働偶爾想起來會向他：“你怎么不吃？他說：“我不餓，只冇孩子才不經(jīng)餓0”我信以為英.朝現(xiàn)在的吃相文稚多了，不再像小時候那樣大聲吸溜面條了.我

18、把面條分成兩份，給他一份他忙擋住我說: “鍋里還有，這是你的?！辟ふf：“我知道，鍋里只有面湯，你一個人總是不好好吃仮，這樣，我陪你吃一點，我回家還要吃的，餓不 著,你放心.”f也這才把碗瑞過去.把辣醬又往我這邊推推。伽條吃完了，面湯也喝死了.他開始催我：“趕緊回去，不然孩子該餓肚子了，小孩子是不經(jīng)餓的.”（也說的孩子是我女兒，他的外孫女。（1）清以“我”為陳述對象概括本文的故事情節(jié)。（2）請賞析卜列句/中加點詞的表達(dá)效果。門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了兩滴心博蛋，那是我最愛吃的（修 辭角度）我返身冋去，推開門只見他坐在臬邊，守著那一大碗而發(fā)呆。（描寫角度）626-1 62卒夜債/民開啲V無致入者Kl$祠棲（倍倍）*（給子慣）93空】身上癥甲M45僅fi（flMG）63、6_4、