高一語文必修一教案

1、業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨！精品文檔，歡迎你閱讀并下載！高一語文必修一教案高一語文必修一教案高一語文必修一教案1一、預習目標讀懂*，了解*大意，解決生僻詞語。二、預習內(nèi)容(1)概括每一部分的主要內(nèi)容。(2)孩子長到十八歲，為人父的楊子在*中既有自己情感的流露，又對孩子寄予了殷切的希望。那作者流露了怎樣的心情，又寄予了孩子什么希望呢?(3)對于“兩代人的矛盾”，楊子提出了那些觀點?你的看法是什么?課內(nèi)探究學案一、學習目標1.正確認識對親情、兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗，對這些問題提出自己的見解。2.能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義;通過活動體驗，學會用

2、對話的方式與父母、師長及同輩人進行心靈溝通。3.懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀。教學重點難點1、認識理解兩代人的矛盾。2、總結(jié)概括能力的培養(yǎng)、體會父母對兒女的理解。二、學習過程探究一1、在養(yǎng)育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗?2、回憶交流父母在養(yǎng)育自己的過程中的一些感人的片段。探究二作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么?探究三看了*以后，結(jié)合自己的生活體會，你對*當中的那些句子感興趣?楊子說：“十八歲使我想起初長彩羽，引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開始翱翔于天空的幼鷹，整個世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢?！备鶕?jù)你對“青春”的理解，仿照上面的句子寫一段話。高一語文必修一

3、教案2教學目標1、在景物描寫中用兩相對應的方法表現(xiàn)景物特點。2、了解“托物言志”的表現(xiàn)手法。教學重點景物描寫中兩相對應的方法和比喻的手法。教學難點*所表現(xiàn)的思想感情。課時安排一課時教學步驟一、導入今天，我們一起去參觀一座山間小屋，去欣賞李樂薇筆下“陋室”的意境二、作者簡介李樂薇，江蘇人，現(xiàn)代作家。早年肄業(yè)于上海大夏大學，后一直在臺灣從事文化教育工作。以散文見長，文筆清麗脫俗，語言優(yōu)美動人，風格柔和溫婉而富于感情。三、解題*題目一語雙關(guān):既指“我”家居的“小屋”建于山上，在煙霧迷朦中，猶如聳入天際的樓閣，又指幻景中的“空中樓閣”，理想中“獨立”、“安靜”的生活環(huán)境。從全文看，這小屋應是虛構(gòu)的。作

4、者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上，強調(diào)“山路和山坡不便行車”，暗含遠離“人境”，“不聞車馬暄”之意;*的最后，作者又特意強調(diào)“這空中樓閣占了地利之便，可以省去許多室內(nèi)設(shè)計和其他裝飾”，不必養(yǎng)鳥，無需掛畫總之，不要人為的“文明”，只要“自然”，表明了作者對超然物外的“獨立的、安靜的”生活的向往。四、理清結(jié)構(gòu)第一部分:(1-8自然段)立足小屋之外，看小屋和周圍環(huán)境的關(guān)系。1、(1-3自然段)寫小屋和山的關(guān)系。小屋“點破了山的寂寞”，給山川美景增添了“一點生氣，一點情調(diào)”。這是立足于山外，是遠觀，看全景。2、(4-7自然段)寫小屋和樹的關(guān)系。樹為小屋“布置了一個美妙的綠的背景”，使小屋更顯得“含蓄而

5、有風度”。這是立足山上，是近看，看局部。3、(8自然段)繼續(xù)寫小屋和樹的關(guān)系。立足點又移到遠遠的山下，仰望遠觀，“小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)”，仿佛“凌空而起”，更加“姿態(tài)翩然”了。第二部分:(9-18自然段)立足于小屋，看周圍環(huán)境和小屋的關(guān)系。1、(9-10自然段)寫小屋的花園和山上的云霞?；▓@極小，“領(lǐng)土”有限，可是小屋的“領(lǐng)空”卻是無限的;花園里繁花絢爛，天上的云霞也如花一樣絢爛。2、(11-12自然段)寫小屋的空氣和光線。因為在山上，空氣特別清新，而光線則富于變化，富于“浪漫的文學性”。3、(13-14自然段)寫小屋和外界的交通。小屋在高高的山坡上，只有一條山路和外界交通，環(huán)境是“獨立的

6、、安靜的”。4、(15-18自然段)寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺”的情景?？~緲若“煙霧之中，星點之下，月影之側(cè)的空中樓閣”點明了題意。五、寫作特點:學生討論、發(fā)言，教師點撥、明確：虛實結(jié)合，由實到虛。*前一部分重在自然景物的真實描寫，盡管有著豐富的聯(lián)想、想象，但寫的是確確實實的山、樹、房屋的形勢、情姿。后一部分則重在人對自然景物的感受。明明是極小的“袖珍型”花園，有限的圍墻，而“我”卻因有無限的“領(lǐng)空”可供“游目騁懷”而陶醉;明明是小屋在“山的懷抱中”，晨暮昏曉光線變化，“我”則以為“如在花蕊中一般”，那“花蕊”會“綻開”，也會“收攏”;明明是“高高的山坡”，崎嶇的“山路”，“我”卻叫它“幸福的階

7、梯”，“空中走廊”;夜幕深垂，小屋仍是小屋，“我”卻覺得它仿佛是“煙霧之中，星點之下，月影之側(cè)的空中樓閣”。*就這樣由實入虛，將現(xiàn)實的自然景觀，融進迷離朦朧的詩一般的意境，引人入勝，耐人尋味。六、小結(jié)一篇優(yōu)秀的散文，是一個美的綜合體。我們鑒賞了課文的語言美、畫面美、情趣美，即感受到了形式外在的美，又領(lǐng)略到了內(nèi)在的意蘊美。高一語文必修一教案3【教學目標】1、知識與能力目標：學會抓住人物的主要特點來描繪刻畫人物。理解細節(jié)描寫的特點和作用。2、過程與方法目標：學會運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的個性。3、情感態(tài)度與價值觀目標：了解金岳霖先生的性格特征。通過*看到當時西南聯(lián)大怎樣的校風、學風?！窘虒W重點】了解

8、金岳霖先生的性格特征?！窘虒W難點】理解并運用細節(jié)描寫?！窘虒W時數(shù)】一課時?！菊n前準備】學生課前預習;多媒體課件?！窘虒W過程】一、導入曾經(jīng)有位記者采訪金岳霖時說過這樣一句話：“古有秦少游，今有汪曾祺?！蓖粼髀牶罅ⅠR反駁：“古有秦少游，今有雙黃蛋，我汪曾祺還要排在后面呢?！倍?、作者介紹汪曾祺(19201997)，當代作家，江蘇高郵人。1939考入西南聯(lián)大中文系，深受沈從文影響代表作有受戒、大淖記事等。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異。三、解題從題目中我們能夠得到什么信息?明確：寫人*，并且作者對主人公十分尊敬。(金先生是作者選修課的教師。)四、人物介紹金岳霖先生

9、，中國現(xiàn)代哲學家、邏輯學家。創(chuàng)辦清華大學哲學系，歷任清華、北大、西南聯(lián)大教授。他是把西方現(xiàn)代邏輯介紹到中國的主要人物，推動了中國對現(xiàn)代邏輯的研究，并培養(yǎng)了許多邏輯學者。五、簡要介紹西南聯(lián)合大學(多媒體展示圖片)六、課文分析1、思考：作者寫出了金岳霖先生怎樣的個性?明確：有趣。2、問題探究：金岳霖先生的有趣體現(xiàn)在哪里呢?有哪一處或幾處描寫給你印象最深?請帶著這個問題自讀課文。(學生以四人小組的形式進行問題的討論。)3、多媒體課件以及板書配合歸納明確：金岳霖先生是位有趣的教授：1、奇特的外貌：帽子、姿態(tài)、眼鏡、衣著。2、奇特的行為舉止：在學生面前抓自己身上的跳蚤;養(yǎng)一只大斗雞，同一桌吃飯;搜羅大梨

10、、大石榴，與小孩比賽。3、獨特的教學風格：提問方式別出心裁今天穿紅毛衣的女同學回答問題。幽默的答問以稀奇古怪的問題回答。稀奇古怪的提問。對話式教學像蘇格拉底一樣，興之所至、自由隨意。4、對專業(yè)理論的獨特理解：枯燥的學問他覺得好玩沈從文給他出“小說和哲學”的講題，他卻得出結(jié)論說二者沒有關(guān)系。5、對友情獨特的珍惜：林徽因死后，他還給她過生日;林國達死了，他在課堂不再風趣幽默。6、對生活獨特的熱愛：“誰又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣一位一肚子學問，為人天真、熱愛生活的大哲學家?！苯榻B金岳霖與梁思成以及林徽因之間的友誼，從中體會金岳霖的重情一面。(多媒體展示三人合照。)概括金岳霖是個怎樣的人?明確：金岳霖是一位一肚子學問，為人天真、熱愛生活的大哲學家?？陬^作文訓練：請你把有趣的老師描繪