精品教案-1-長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CW5L7H3O8J3 HH4Y5D3A8E6 ZB10H6Z9K4G61 長(zhǎng)城和水道教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文；2. 會(huì)讀課文中的 2 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“ 駕、蜒、族、創(chuàng)” 等 字；3. 聯(lián)系上下文、觀看圖片懂得“ 連綿起伏、曲折曲折、不朽” 等詞語(yǔ)意 思；4. 初步明白長(zhǎng)城與水道的相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn),整體把握,理清課文層次；教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)生字新詞；教學(xué)難點(diǎn)： 初讀詩(shī)歌,整體把握,理清課文層次；第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好 1. 出示長(zhǎng)城和水道圖片,知道這是什么嗎？板書(shū)課題,讀題；2. 全

2、名叫“ 萬(wàn)里長(zhǎng)城、京杭大水道”解長(zhǎng)城和水道些什么呢？；它們都是享譽(yù)世界的建筑奇跡；你們都了3. 今日我們就通過(guò)一首漂亮的詩(shī)歌來(lái)進(jìn)一步明白、感受；二、初讀課文,讀通讀順 1. 出示自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音,讀通課文；（2）朗讀中遇到重點(diǎn)詞語(yǔ),試著觀看圖片、聯(lián)系上下文懂得；（3）邊讀邊想每一部分各寫了什么；2. 自由讀,老師巡察；3. 檢查同學(xué)自讀情形；（1）出示生詞：駕駛譜寫杭州曲折曲折不朽的詩(shī)篇綢帶民族嘉峪關(guān)制造奇跡神奇的景象多種方式朗讀,老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)以下生字的讀音：蜿、蜒、朽、綢、嘉、峪；（2）結(jié)合圖片、聯(lián)系上下文指導(dǎo)懂得以下詞語(yǔ)的意思：連綿起伏：接連不斷；神奇：神奇,特別；曲折曲折：彎彎曲

3、曲地向前延長(zhǎng)；奇跡：想象不到的不平凡的事；不朽：永不磨滅；（3）指名逐段朗讀,老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀好以下句子：我/ 駕駛著飛機(jī) / 航行在 / 祖國(guó)的藍(lán)天,一個(gè) / 神奇的景象 / 顯現(xiàn)在 / 我的眼前；是誰(shuí) / 制造了 / 這人間奇跡？是我們 / 中華民族的 / 祖先；三、再讀課文,理清脈絡(luò) 1. 默讀課文,邊讀邊想每一部分各寫了什么；2. 指名回答；分別寫了兩大奇跡長(zhǎng)城和水道；3. 作者是以什么方式看長(zhǎng)城和水道的,為什么要用這種方式來(lái)看？看到的長(zhǎng)城 和水道分別是什么樣的？（1）小組內(nèi)溝通；（2）全班溝通；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀、溝通環(huán)節(jié),讓同學(xué)達(dá)到收成共享,掃清生字詞障礙,讀通課文；在同學(xué)初步

4、感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理清文章思路,整體感知,初步感受長(zhǎng)城的壯美和水道的秀美； 】四、指導(dǎo)方法,規(guī)范書(shū)寫1. 出示生字,指導(dǎo)觀看：哪些字難寫,該留意些什么呢？2. 指名試說(shuō),師相機(jī)點(diǎn)撥并范寫；重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：駕、蜒、族、創(chuàng)；駕：“ 加” 下面放個(gè)“ 馬”,不要寫成“ 木” ；蜒：右邊的“ 延” 不要寫成“ 廷”；族：留意右半部分的寫法；創(chuàng)：留意左半部分的寫法；3. 同學(xué)結(jié)合留意點(diǎn),認(rèn)真描紅、仿影、臨寫,師巡察指導(dǎo)；4. 呈現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),師生點(diǎn)評(píng),提出要求；五、布置作業(yè) 完成習(xí)字冊(cè)；其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；2. 抓住文中兩處比如,通過(guò)多種形式的朗讀,體悟

5、長(zhǎng)城的壯美和水道的 秀美,并學(xué)習(xí)運(yùn)用作者巧用比如突出長(zhǎng)城和水道特點(diǎn)、增強(qiáng)表達(dá)成效的方法；3. 結(jié)合搜集來(lái)的資料,圍繞“ 神奇”,用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)地加以描述；教學(xué)重點(diǎn)： 抓重點(diǎn)詞句品讀, 圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深化感受“ 神奇景象” ；觀看課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片,寫一段話；教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合搜集來(lái)的資料,圍繞“ 神奇”述；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體把握 說(shuō)說(shuō)課文描寫了哪些神奇的景象；二、精讀感悟,重點(diǎn)突破（一）學(xué)習(xí)第一部分領(lǐng)悟長(zhǎng)城的壯美,用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)地加以描1. 觀看觀看文中長(zhǎng)城的插圖,談?wù)勀愕母惺埽?. 在作者的眼里,長(zhǎng)城是怎樣的？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句；（課件出示）（1）引導(dǎo)同學(xué)從“

6、像巨龍穿行大地,連綿起伏、曲折曲折” 體會(huì)長(zhǎng)城高踞在崇山峻嶺間的雄奇風(fēng)姿 （結(jié)合插圖懂得什么叫連綿起伏、曲折曲折？為什么會(huì)有起伏、曲折？為什么說(shuō)長(zhǎng)城是巨龍呢？） ；從“ 東起 西到 ” 的詩(shī)句體會(huì)長(zhǎng)城綿延萬(wàn)里的特點(diǎn)；（2）出示地圖,顯示長(zhǎng)城由東到西跨過(guò)的省市,深化同學(xué)對(duì)長(zhǎng)城“ 長(zhǎng)” 的特點(diǎn) 的體悟；3. 師生溝通有關(guān)長(zhǎng)城的建造、作用、規(guī)模、位置等方面的資料,使長(zhǎng)城在同學(xué) 腦海中形成立體的形象,并使同學(xué)深刻熟識(shí),長(zhǎng)城的確是一個(gè)人間奇跡；4. 面對(duì)著這樣的一個(gè)人間奇跡,你最想說(shuō)點(diǎn)什么？（頌揚(yáng)我們的祖先）5. 一段萬(wàn)里長(zhǎng)城,就是中華民族的歷史??！后來(lái),長(zhǎng)城成了一種精神,成了一；國(guó)歌 種文化；“ 眾志

7、成城” 這是一種精神, “ 不到長(zhǎng)城非英雄” 這是一種文化中不是有一句嗎？“ 用我們的血肉,筑成我們新的長(zhǎng)城”撓的精神象征；指導(dǎo)美讀；（二）學(xué)習(xí)其次部分領(lǐng)悟水道的秀美 1. 觀看水道圖片；,這是中華民族不屈不2. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀其次小節(jié),想一想作者看到的水道是怎樣的景象？（課 件出示）（1）抓住“ 像綢帶飄落 伸向天際”“ 北起首都北京,南到天堂杭州” 等語(yǔ)句,體會(huì)水道縱貫幾千年的綿長(zhǎng)和銀光閃閃如綢帶的漂亮；（說(shuō)水道是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶,這句話中把什么比作了什么？你感受到了什么？）（2）出示地圖,補(bǔ)充資料,立體感悟水道的壯美、秀麗；它長(zhǎng)：北起北京,南到杭州,全長(zhǎng) 1747 公里；它連通五省市：

8、浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京；連接：錢塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河；它實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸； 我們知道, 現(xiàn)在的交通形式許多, 由陸路的汽車、 火車；水上的水運(yùn)、天空的空運(yùn),現(xiàn)在進(jìn)入太空的運(yùn)輸都有了；但在當(dāng)時(shí),北面的物資要運(yùn)到南邊來(lái), 的確不便利； 于是我們的祖先就想到開(kāi)鑿一條水道,將五大水系貫穿,這是何等的想象和制造！ 3. 所以書(shū)上說(shuō),“ 京杭大水道譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇”什么呢？；面對(duì)著這條水道, 你想說(shuō)點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)精讀深思,重點(diǎn)讓同學(xué)感悟長(zhǎng)城與水道的神奇景象,為什么稱之為人間奇跡；通過(guò)看圖,豐富同學(xué)的形象感知; 通過(guò)補(bǔ)充長(zhǎng)城、大水道的有關(guān)信息資料的閱讀,讓同學(xué)立體感悟長(zhǎng)城、水道的雄姿；指導(dǎo)的重點(diǎn)是讓同學(xué)讀文感悟,讀中練語(yǔ)感,讀中受熏陶； 】三、積存拓展,讀寫訓(xùn)練1. 本詩(shī)共描寫了兩幅畫(huà)面,試著依據(jù)課文內(nèi)容填空；（例）長(zhǎng)城：像（）穿行在大地,連綿起伏, ；東到（）,西到（）；萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了（）；2. 默讀課文找出兩個(gè)部分的相同之處；一、二行與七、八行內(nèi)容一樣,三六句兩部分詩(shī)句表達(dá)句式一樣,這種手法叫做“ 反復(fù)”；3. 小練筆：本文的兩個(gè)比如特別精當(dāng),突出了長(zhǎng)城和水道的特點(diǎn)；請(qǐng)你觀看課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片,用上“ 巨龍、連綿起伏、曲折曲折、奇跡