第六周蘇武牧羊教案

1、課題 1第）教學(xué)目教學(xué)重體會(huì)的愛國主義精神。教學(xué)難應(yīng)多教學(xué)過程教學(xué)環(huán)教學(xué)內(nèi)容及師生二次備導(dǎo)，牧羊的故事都很熟悉，知道奉命出使匈奴的漢朝使者，被匈奴單于禁于冰窟 降。飲雪吞氈，堅(jiān)決不從。匈奴貴 19年終不屈服。漢始元六年才被遣回朝。國和民族的氣節(jié)而勇于犧牲自我。今天一起來新節(jié)受辱的意思，也就是國家尊嚴(yán)，不使國家受辱。節(jié)也可以引申為氣節(jié)、節(jié)操 ，所以這句話也可以理解為：層有 90 厘米，冬季氣溫平均-38朝，那時(shí)以作為國家的代表。服，服從。德，指恩惠，威，指。德威從兩方面顯示國家的力量。思考一：下面請集體朗讀歌詞，說說文武出使匈奴被扣押，十九克服種種，頑強(qiáng)不屈的故事。歌詞取材于歷史故事，歌頌了不請

2、分小組再把歌詞讀一遍，看看這首歌詞從（學(xué)生完成思考一：剛才對(duì)課文進(jìn)行了整體感知，現(xiàn)在請輕聲把歌詞 讀一遍，體會(huì)一下，課（分小組，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。“身臨其境”為基礎(chǔ)，首先使學(xué)生感覺到經(jīng)受的折磨是常人所難以忍受的，再了解此時(shí)的堅(jiān)定態(tài)度，學(xué)生才能產(chǎn)生對(duì)的崇敬之情。教師指名使如同身臨其境，那么“雪地又冰天，窮愁十思考三：生活的環(huán)境確實(shí)艱苦，那么“歷（學(xué)生回答，教師板書思考四：想象一下，還會(huì)哪些“難”呢？（小組， 發(fā)言，教師注意強(qiáng)調(diào)人物所思考五：現(xiàn)在給我說一下你看到的是教師小節(jié)： 的概括給再現(xiàn)了一個(gè)大義凜然堅(jiān)強(qiáng)不屈的形象，那就帶著對(duì)的崇敬高聲讀第一節(jié)，體會(huì)一下的氣概4、理解課文，深化情感，理解第二小節(jié)三更同入夢，兩地誰夢誰?！边@幾句，想，你瑟，飛?！叭虑飦盹L(fēng)景異，衡陽雁夢中驚醒，癡心不改。（強(qiáng)景，加深理解思考三：那么怎樣理解“任?？菔癄€，大節(jié)不稍虧?！?？這句表明了的錚錚鐵骨和浩然畫這一人物形象的呢？教師總結(jié) 1、借助環(huán)境的渲染烘托，表現(xiàn)人物本文主要寫奉命出使匈奴，由于某種原因被匈奴，牧羊十九年，歷經(jīng)磨難，堅(jiān)決不從。1、走進(jìn)。長河中，像 ，他現(xiàn)在 ：讀的過零丁洋，說說和 2