六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第五單元 數(shù)據(jù)處理第二課時(shí) 統(tǒng)計(jì)圖的選擇 北師大版

1、第二課時(shí) 統(tǒng)計(jì)圖的選擇教材內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第5960頁(yè)。教材分析本節(jié)教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)、讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)之后安排的。本節(jié)課學(xué)生在實(shí)例中理解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各有不同特點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖便于看出數(shù)據(jù)的多少；折線統(tǒng)計(jì)圖便于看出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)；扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出整體與部分的關(guān)系。要讓學(xué)生能讀懂這三種統(tǒng)計(jì)圖并合理選用。教材先呈現(xiàn)了我國(guó)從第24屆奧運(yùn)會(huì)至第30屆奧運(yùn)會(huì)獲得獎(jiǎng)牌情況統(tǒng)計(jì)圖，用三種統(tǒng)計(jì)圖從不同角度來(lái)描述數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)到三種統(tǒng)計(jì)圖各有特點(diǎn)，我們常需要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。教材提出了三個(gè)問(wèn)題，

2、引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。折線統(tǒng)計(jì)圖上能明顯地看出第2430屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲金牌數(shù)的變化情況；條形統(tǒng)計(jì)圖上能更明顯地看出第2430屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌數(shù)；扇形統(tǒng)計(jì)圖上能看出第29屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲獎(jiǎng)牌的分布情況。在此情況中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和歸納三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，并能在現(xiàn)實(shí)生活中正確靈活地運(yùn)用。本節(jié)課學(xué)生在實(shí)例中理解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并能在生活中正確靈活運(yùn)用。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)使學(xué)生有充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在自主探究和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)圖的選擇是學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的。本課旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)

3、學(xué)信息以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值，當(dāng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，尋求解決問(wèn)題的策略，靈活地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教材目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.理解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖這三種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)。2.根據(jù)不同問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、做出合理的決策。過(guò)程與方法目標(biāo)：1.訓(xùn)練學(xué)生作圖的技能。通過(guò)數(shù)據(jù)處理，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用。2.能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖清晰、有效地展示數(shù)據(jù)。3.能從條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。重點(diǎn)難點(diǎn)重

4、點(diǎn)：了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：制作三種統(tǒng)計(jì)圖并會(huì)從中獲取有用的信息。教具學(xué)具教具：多媒體課件一套教學(xué)過(guò)程一、談話引入新課同學(xué)們，我們上一節(jié)課認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)能說(shuō)出它的特點(diǎn)？指名回答。那么這一節(jié)課就學(xué)習(xí)在什么情況下要選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題：統(tǒng)計(jì)圖的選擇)二、探究新知1.教師出示教材第59頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖。2.根據(jù)三幅統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，它們分別是什么統(tǒng)計(jì)圖？讓學(xué)生小組討論、交流，教師巡視聽(tīng)取意見(jiàn)，指名回答。3.出示以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)從哪幅圖能明顯地看出我國(guó)在第2430屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌的變化情況？(2)從哪幅圖能更明顯地看出第2430屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌數(shù)？(3

5、)從哪幅圖能看出第29屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獎(jiǎng)牌的分布情況？4.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖，思考這幾個(gè)問(wèn)題，然后在小組內(nèi)交流。5.學(xué)生匯報(bào)、交流，教師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。6.師問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？生回答后教師小結(jié)、板書三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目；折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映事物的變化情況；扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。三、檢測(cè)練習(xí)1.學(xué)生完成教材第60頁(yè)“練一練”第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，看看從三幅圖中能讀出哪些信息，然后同學(xué)匯報(bào)，全班共同評(píng)價(jià)。2.學(xué)生完成教材第60頁(yè)的“練一練”第2題，先讓學(xué)生小組內(nèi)交流，然后個(gè)別代表全班匯報(bào)，教師給予指導(dǎo)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)選擇某種統(tǒng)計(jì)圖的理由，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。第(1)題反映的是整體與部分的關(guān)系，所以選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。第(2)題反映的是最喜歡各種課外活動(dòng)的人數(shù)情況，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。第(3)題反映的是樂(lè)樂(lè)身高的變化情況，所以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖比較合適。四、課堂小結(jié)教師讓學(xué)生談此節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)。五、作業(yè)教材第6667頁(yè)“練習(xí)四”第