2022-2023年度 名師 《學寫游記》精品教案

1、PAGE25學寫游記精品教案寫作背景游記，是描寫游覽中的所見所聞，表達自己思想感情的記敘文。游記題材廣泛，凡游覽中見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話、傳說等，都可以作為游記的材料。游記的寫法靈活，在敘事記人、寫景狀物的過程中，可以抒發(fā)情感，夾雜議論。一篇生動的游記，不僅能引導讀者跟作者一起飽覽美麗的景色，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺，還能啟迪人的思想，陶冶人的情操，給人以美的享受。學情分析游記類作品將山川風情寫于筆下，將許許多多的讓人心動不已的風景定格于文字中，用文字傳達風景的情韻，也用文字抒個人之感悟。然而很多學生卻有這樣的感觸，就是出外旅游，看到一處風景，當時心情十分激

2、動，回來后總想寫一篇文章將其記錄下來。但盡管那些美景裝滿了整個心胸，當拿起筆來時，卻不知從何說起。因此，練習寫作游記對學生具有巨大的意義。寫作目標1能抓住景物特點、按照一定順序進行游記的寫作。2記敘中抓住景物的主要特征，詳略得當，重點突出。3能夠寓情于景，融理于景，正確地抒發(fā)自己的真情實感。重難點突破重點:能夠按照順序，抓住景物特點，寫出真情實感。難點:體會寓情于景、融理于景的寫法。教法與學法教法:1引導法:教師通過相關(guān)的問題引導學生進行比較、思考、討論、交流。2賞析借鑒法:通過對經(jīng)典范例的品讀賞析，加深理解，提高認識。3自我評價法:與同學交流，合理、準確地進行自我評價和相互評價，體驗成功的快

3、樂的同時獲得知識，提高寫作及批改能力。學法:1討論法:采用探究的討論方式讓學生大膽發(fā)言，表達自己的見解，在交流體中升華對寫作的認識。2品味、交流、練習法:根據(jù)教師展示的精彩片段，交流閱讀和寫作心得。教學準備教師:準備相關(guān)文段、CAI課件。學生:提前預習游記的寫作方法。課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教學策略設計意圖教師隨筆一、導入寫作，激趣引思（約3分鐘）導入法一:古語云:讀萬卷書，行萬里路。近年來，隨著生活水平的提高，同學們外出旅游的機會多了，城市的繁華、鄉(xiāng)村的秀美、名勝古跡的魅力，無不給同學們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。游記是描寫游覽中的所見所聞，表

4、達自己思想感情的記敘文。這節(jié)課我們就一起學習如何寫好一篇游記。教師板書:學寫游記導人法二:我們語文教材中許多文質(zhì)兼美的文章令人印象深刻，特別是一些優(yōu)美的寫景或游記類散文令人讀來如品香茗，如飲甘露，回味無窮。誠然，“山川之美，古來共談”，答謝中書書一文中的“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”，作者僅寥寥數(shù)筆，一幅古樸優(yōu)美的中國山水畫卷便呈現(xiàn)在我們的眼前。那么如何把我們所見到的迷人風光也變?yōu)橐黄獌?yōu)美的游記呢今天我們就來學習游記的寫法。教師板書:學寫游記由學生們都有過的旅游經(jīng)歷導入，激發(fā)學生的寫作興趣及表達的欲望。由學過的名家經(jīng)典美文

5、入手，觸發(fā)學生美好的回憶，激起學生表達的愿望，從而更好的導入新課。二、寫作形成階段。約26分鐘一、什么是游記1教師:請同學們回顧本單元學過的幾篇游記文章，說說什么是游記。學生七嘴八舌談游記。2大屏幕展示:游記是描寫游覽中的所見所聞，并表達自己思想感情的記敘文。3我所知道的名人名篇:學生自由談自己知道的名人所寫的游記名篇。師生總結(jié):酈道元水經(jīng)注由唐玄奘口述，門人辯機記錄大唐西域記馬可波羅馬可波羅游記徐霞客徐霞客游記陸游入蜀記余秋雨霜冷長河劉白羽長江三日李健吾雨中登泰山二、技法點撥。教師講解:游記類文章為我們描繪了一幅如詩般的畫卷，讓我們在閱讀中領略了大自然的美景。那么，怎樣才能寫好這類文章呢對于

6、初中的學生來說，寫好一篇游記，要具備以下三個“一”：一種順序；一片美景；一種感情。一游記需要有一種明確的順序。寫游記時，要把游覽的過程交代清楚，這就需要有清晰的寫作順序。一般而言，游覽的順序就是寫作的順序。大屏幕展示小石潭記片段:從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清列。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。1教師提問:本段話中作者采用了怎樣的游覽順序來寫2學生自由回答:移步換景。3教師總結(jié)講解:觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南

7、西北四個方向?qū)λ戮拔镞M行觀察。另一種就是移動觀察，它又叫移步換景。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了游記的寫作順序。除此之外，游記中還可以運用時間順序和空間順序。4帶你游覽我的蝸居:同桌之間按照一定的順序互相介紹自己的臥室。二抓住特征，描繪一片美景。教師講解:游記寫作要有一定的順序，當然也要避免寫成一本流水賬或一幅游覽路線圖。所以，寫作中要詳略得當，用濃墨重彩突出游覽地主要的特點。1大屏幕展示岳陽樓記片段:予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。教師講解:文題為“岳陽樓記”，自然要寫岳陽樓

8、周圍的景色，但本文卻獨獨抓住了其中洞庭湖的景色，從空間和時間兩個角度來描寫了洞庭湖的壯麗景象，給人留下了深刻的印象。2怎樣抓住景物的特征1組內(nèi)自由討論抓住景物特征的方法，小組成員互相補充，最后形成本組的統(tǒng)一觀點。2推舉小組代表匯報本組的討論結(jié)果，全班共同補充，形成班內(nèi)統(tǒng)一觀點。3教師總結(jié):大屏幕展示a抓住景物的形狀、大小方面的特征，如有位學生這樣描寫家鄉(xiāng)的迎春花:“一陣春風吹來，白的、粉的花瓣迎風飛舞，像美麗的彩蝶。”b抓住景物的色彩特征，如“登上山頭，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔細觀察，便看到金黃中夾帶著一片片紅、一片片綠的?！盋抓住景物的數(shù)量特征，如“我們的校園里有兩棵高大的洋槐樹，一

9、對像獅子般蹲著的籃球架”d抓住某種景物在不同時間、不同季節(jié)里的特點，如有位學生這樣寫柳樹:“春天，家鄉(xiāng)的柳樹長出了一頭濃濃的秀發(fā)夏天，它長得郁郁蔥蔥秋天，老柳樹的葉子變黃了”3寫景方法小貼士:大屏幕展示。教師講解。1寫景要有順序。寫景的順序很多，比如:從高到低，春一文中寫春花就是按照從高到低的順序，先寫樹花，再寫地上的野花。再如，由物到人，春中寫春草時，就是由寫春草，寫到了人的活動。2寫景時調(diào)動多種感官，使所寫景物豐滿和真實。比如春一文中寫春風的那幅圖畫，依次調(diào)動了觸覺、視覺、嗅覺和聽覺，將春風的和悅更加清晰地表現(xiàn)了出來。3虛實結(jié)合的方法更增添了景物的情趣。比如春一文中的“春花圖”，在寫眼前的

10、春花時，不由得想象到了秋后豐收的景象“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！痹偃?，觀滄海一詩，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！弊髡哂裳矍暗木罢归_了想象，將自己闊達的胸襟和遠大的政治抱負寄予其中。4動靜結(jié)合。動靜結(jié)合的寫法使景物描寫妙趣橫生，充滿了生機。比如春一文中的“春雨圖”，寫到“地里，還有工作的農(nóng)民，他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”。這樣的一幅圖景，淅淅瀝瀝的小雨，密密地斜織著，人物的行動在雨中無形地罩上了一層詩意，而那些房屋的靜默和那黃暈的光更是襯出了雨中的靜謐與祥和。5寫景，更需要修辭手法的巧妙穿插。寫景時，在充分的描摹景物特征的時候，修辭的使用顯得尤為重要。如

11、比喻的運用:濟南的冬天一文，“樹上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”特征鮮明，如在眼前。再如，擬人手法的運用:“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，將春花爭相開放、生機勃勃的姿態(tài)栩栩如生地表現(xiàn)了出來。還有，像引用、對比、設問等手法的運用也都能收到一定的表達效果。4小試身手:寫一寫自己身邊的景色，如學校、公園、街心花園等，要抓住景物最重要的特征，按照一定的順序描寫。1學生獨立選材寫作。2小組為單位，互相交流，對其他同學的作文進行評價。3在同學評價基礎上，再次自我反思，提出自己的修改設想。三寓情于景，情景交融。教師講解:古人云:文章是案頭的山水，山水是地上的文章。描寫名山秀水是

12、游記的重頭戲，寫好的關(guān)鍵是注入自己的真感情。我國古代眾多游記名篇，作者游蹤所至，美景在目，心有所感，形諸筆墨，往往物中有我，景中見情，不僅寫出了山水的蓬勃生機和無窮妙趣，還能含蓄蘊藉、意味雋永地把作者的身世和人生理想表現(xiàn)出來，達到直抒胸臆、情景交融的效果。課堂活動練習：1大屏幕展示小石潭記片段:坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1問題:a作者在本段抒發(fā)了怎樣的情感b作者是怎樣抒發(fā)這種情感的2學生自由討論。3師生歸納:柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。在這一段中，作者突出寫“靜

13、”，并把環(huán)境的靜深入到人的心中，“以其境過清，不可久居”寫了他離開小石潭的原由，并非是作者的游興已盡，實在是觸景生情，憂傷之至，不得不趕快離開這兒了。本段情景相融，寫出了一種凄苦孤寂的心境。2如何在游記中做到情景交融1學生分組討論怎樣在文章中做到情景交融，組長作好記錄。2小組代表發(fā)言，講述本組的討論結(jié)果。3教師歸納總結(jié):對文章中情與景的關(guān)系的處理，可以有兩種方法，一是在寫景的同時敘寫作者的感受，即所謂借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融人所描繪的景物中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字里行間蘊含著作者的深情，這叫作寓情于景。四走出游記寫作的誤區(qū)。教師講解:最后我們再談談游記寫作的誤區(qū)1有

14、的學生認為游記只能寫山水，其實這種理解是片面的。游記除了可以寫山水以外也可以寫城市、小鎮(zhèn)等。例如走進紐約這篇游記就是寫城市。2第二個誤區(qū)是，有的學生認為游記只能寫名勝古跡，這也是片面的。游記的寫作范圍很寬，有名氣的地方可以寫，沒有名氣的小地方也可以寫，只要你去過，仔細觀察過，給你留下了很深印象的都可以寫。3有的學生認為游記就是單純地記錄自己看到的景色。游記單純記錄這些是不夠的，還應該穿插一些有文化底蘊的東西。比如，適當對所游之地的地理、歷史、經(jīng)濟、文化等方面的知識進行簡要介紹或?qū)懨值挠蓙?、傳說故事，使趣味性和知識性相結(jié)合，增強文章的感染力，激發(fā)人們對祖國壯麗山河的熱愛與神往。如果你注意了以上

15、幾點，那么你一定會寫出成功的游記。從課文中的典型例子切入，便于學生理解和吸收。同時培養(yǎng)了學生仔細觀察、注意細節(jié)的習慣。通過及時的討論交流，調(diào)動每個學生的的積極性，力求讓每個學生都參與到學習中。講解中加入范例，便于學生理解和掌握。通過討論交流，讓每個學生都參與到學習中來。通過教師及時的講解，使學生對游記中如何寫景的認識更加全面和深刻。通過教師指出寫作中的誤區(qū)，引起學生的重視，加深其對游記的全面理解。三、寫作展示階段。約12分鐘1思路點撥。題目1:游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的特點。選擇你游覽過的一個景點，圍繞其中一處風景，寫一個片段。200字左右。點撥選擇某一處風景來寫，不要貪多，

16、不要面面俱到。細致觀察，具體介紹該處風景，不要泛泛而談。描寫風景時要加入一些個人感受。題目2:我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風光，了解民風民俗，同時也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。請選擇一處自己游覽過的景點，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。點撥先畫出當時的游覽路線圖，按游覽順序擬寫寫作提綱?；叵胗斡[時最深的印象及總體感受，據(jù)此確定材料取舍與敘述詳略。在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當加入一些人文景觀的介紹或引用他人的描寫、評價等，以豐富文章內(nèi)容。2從兩個題目中任選其一，列出簡要提綱。3學生分組交流寫作思路，并選出代表，在班內(nèi)交流。4師生點評，暢談修改意

17、見。通過思路點撥、編寫提綱、小組交流等形式，為此次寫作奠定堅實的基礎。四、總結(jié)提高階段約4分鐘1盤點寫作方法。2盤點寫作體會。3教師小結(jié):寫作游記類作文的目的，在于通過對自然風光、風景名勝的描繪，讓人了解祖國山河的美麗多姿，進而激發(fā)人們對祖國山河的熱愛、神往和贊嘆之情。所以寫作時，同學們不要刻意在“游”上下功夫，而要用心于“記”上，要突出個人對景觀的獨特感受，抓住景物的特點，按照一定的順序，充分調(diào)動我們的感官，多角度進行描寫，融情于景，使外在的自然風光與內(nèi)心的特殊感受交融在一起。做到這些，你就能寫出一篇完美的游記了。4作業(yè):你一定參觀過一些展覽，游覽過一些紀念館或博物館。請選擇一次這樣的經(jīng)歷，

18、以參觀_為題，寫一篇參觀記。不少于600字。盤點重點，形成完整認知。例文參考白云怡意，清泉洗心游濟南趵突泉句段賞析對于山東，一直心存好感，特別是對于青島、煙臺、蓬菜、濟南等地，更是心有向往。今年有幸踏入齊魯大地，那份驚喜自不待言。從河北進入山東地界，我的視線一直被高速公路兩旁郁郁蔥蔥的楊樹林所吸引。這些樹木不是一棵兩棵零星地出現(xiàn),而是一大片一大片，直直的，密密的，潔白的樹干，綠中泛黃的枝葉，亭亭玉立，隨風而舞，蔚為壯觀。它們枝枝相靠，葉葉相親，形成兩道彩色的屏障，呵護著寬廣潔凈的公路。公路如同一條波平如鏡的河流，汽車如同輕快的小舟駛向前方的未知世界。公路延伸到天盡頭，樹木也相隨到天盡頭。趕到濟

19、南時，夕陽已落,華燈初上。在車站附近安排下住宿，就匆匆趕往趵突泉。夜晚的趵突泉該是別有韻致的吧。一進園，滿眼的菊花怒放，用各色菊花拼成的花架上書寫著幾個大字:熱烈慶祝濟南市第二十九屆菊花節(jié)隆重舉行。驚喜自不待言。泉水叮咚，菊花飄香，清流與花色相映成趣，該是人間難得的勝景了。果不其然，游園途中，處處有菊花相伴，姹紫嫣紅，幽香浮動，恍如世外桃源。愛菊的陶淵明若地下有知，該羨煞了。趵突泉是泉城濟南的象征與標志，與千佛山、大明湖并稱為濟南三大名勝。趵突泉位居趵突泉公園中心，是濟南七十二名泉之首，被譽為“天下第一泉”，也是最早見于古代文獻的濟南名泉。泉北有宋代建筑“濼源堂”現(xiàn)為清代重建，堂廳兩旁楹柱上懸掛有元代書畫家趙孟頫詠趵突泉七律中的頸聯(lián)“云霧潤蒸華不注，波濤聲震大明湖”；西南有明代建筑“觀瀾亭”，亭前水中矗立的石碑，上書“趵突泉”三字，為明代書法家胡纘宗所寫；池東為“來鶴橋”，橋南端聳立一古色古香的木牌樓，橫額上有“洞天福地”“蓬山舊跡”字樣。夜晚的趵突泉別具一格，四周燈火通明，泉水在燈光的照耀下流光溢彩。泉池中心，三個泉眼汩汩而泄，形成三個白亮亮的雪堆，分外醒目。歷城縣志中對趵突泉的描繪最為詳盡:“平地泉源觱沸，三窟突起,雪濤數(shù)尺，聲如隱雷，冬夏如一”?！磅劳弧敝粌H字面古雅，而且音義兼顧。不僅以“趵突”形容泉水“跳躍”之狀、噴騰不息之勢，同時