六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第17課 中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)盤(pán)扣之美丨浙美版

1、盤(pán)扣之美教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析： 盤(pán)扣作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的一種技藝，其內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在對(duì)盤(pán)扣文化的了解和對(duì)技藝的感受，讓同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)到盤(pán)扣的精妙之處。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)盤(pán)扣的認(rèn)識(shí)多停留在表面，鑒賞課中如何提起學(xué)生的認(rèn)知興趣是關(guān)鍵問(wèn)題。由此本課的設(shè)計(jì)運(yùn)用了小組合作的方法，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲以及小組探究的方法逐漸深化對(duì)盤(pán)扣的認(rèn)識(shí)，通過(guò)體驗(yàn)感受盤(pán)扣的技藝，在不同緯度的美感體驗(yàn)中完成盤(pán)扣內(nèi)容的學(xué)習(xí)。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)對(duì)象：6年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解盤(pán)扣，感悟盤(pán)扣之中的造型美，工藝美，韻味美。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比、合作的方法，完成盤(pán)扣內(nèi)容的鑒賞，感受盤(pán)扣之美。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)盤(pán)扣這種

2、創(chuàng)痛中國(guó)元素的興趣，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)盤(pán)扣造型、工藝、韻味的美感教學(xué)難點(diǎn)：盤(pán)扣的美感體驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：剪刀、膠水、鉛筆、橡皮教師：多媒體可見(jiàn)、文件夾、盤(pán)扣每組3個(gè)、作業(yè)紙紙5張、袢條5根教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入課前呢老師為同學(xué)們播放了一段小短片，有誰(shuí)能猜猜圖片中的物品使什么呢？又在哪里見(jiàn)過(guò)呢？學(xué)生：在旗袍中見(jiàn)過(guò)，是扣子教師：看來(lái)我們的同學(xué)都非常的聰明，圖片中的物品是中國(guó)傳統(tǒng)服飾中用來(lái)固定衣襟的盤(pán)扣，也被稱為盤(pán)紐。今天啊老師就帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)盤(pán)扣、了解盤(pán)扣，感悟方寸之間的盤(pán)扣之美。歷史發(fā)展說(shuō)到扣子大家都不陌生，古代的時(shí)候并非就只有盤(pán)扣這一種扣子，如圖中看到的有石材、金屬的、琉璃的，這些材

3、料都可以做的很精美，但是為什么中國(guó)人卻對(duì)繩子結(jié)成的袢條情有獨(dú)鐘呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽的才想一下。學(xué)生：工藝比較方便，材料比較好找等。 教師：同學(xué)們都說(shuō)的有一定的道理，其實(shí)啊中國(guó)人對(duì)盤(pán)扣的喜愛(ài)還源于結(jié)繩文化。早在漢詩(shī)中就有寫(xiě)到“著以長(zhǎng)相思，緣以結(jié)不解”南朝梁武帝寫(xiě)到“腰間雙綺帶，夢(mèng)為同心結(jié)”，在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，結(jié)被被賦予了諸多寓意，由此凹陷向心力的團(tuán)結(jié)，結(jié)盟等詞，有表現(xiàn)情感的情節(jié)、結(jié)婚等詞、結(jié)作為一個(gè)開(kāi)設(shè)也作為一個(gè)收尾，因此就有了結(jié)果，結(jié)束等。正是有了這些寓意，結(jié)的形象才深受人們的喜愛(ài)。由繩結(jié)到服飾之結(jié)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程，圖中這樣的的盤(pán)扣是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？學(xué)生猜測(cè)：明、清等下面我們就通過(guò)視頻

4、來(lái)看一看盤(pán)扣的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程吧！看的時(shí)候思考老師剛才提出的問(wèn)題。學(xué)生回答問(wèn)題造型美剛才視頻結(jié)尾中出現(xiàn)了許多造型各異的盤(pán)扣，同學(xué)們覺(jué)得美嗎？美在哪里？ 學(xué)生：美在工藝精致，形態(tài)多樣。下面一起先來(lái)探索盤(pán)扣的造型美，老師為同學(xué)們也準(zhǔn)備了一些盤(pán)扣，請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)看一看觀察一下，說(shuō)說(shuō)你手中的盤(pán)扣由哪幾部分組成？學(xué)生：左邊的和右邊的。教師：盤(pán)扣主要由三部分組成：扣結(jié)（扣子）、扣門(mén)（套環(huán)）、扣花（固定、裝飾作用）盤(pán)扣的造型多種多樣，如果要為盤(pán)扣的造型分類你會(huì)怎么分？學(xué)生：簡(jiǎn)單的為一種，復(fù)雜的為一種。教師：依據(jù)造型的繁簡(jiǎn)可分為直扣、花扣，直扣造型簡(jiǎn)單，重實(shí)用性；花扣造型豐富，重裝飾性。說(shuō)到造型的裝飾性，我們一

5、起來(lái)看看，盤(pán)扣的造型方法和普通的裝飾紋樣有什么相同或者不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下。學(xué)生：造型的表現(xiàn)方法教師：盤(pán)扣與裝飾紋樣都是通過(guò)抽象簡(jiǎn)化都是由點(diǎn)線面組合而成的。小練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試一試用12條線來(lái)表現(xiàn)自然或者生活重的某個(gè)形象，沒(méi)有想法的同學(xué)可以借鑒白板上給出的題材來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生嘗試，完成后展示教師：說(shuō)一說(shuō)有什么樣的感受？有什么樣的困難？學(xué)生：不知道怎么畫(huà)，感覺(jué)畫(huà)的時(shí)候需要一條線繞來(lái)繞去，表現(xiàn)比較困難。限制條件越多越難表現(xiàn)，造型容易圍繞邊緣而失去了裝飾性。即使在這樣的條件限制下，古人依然取材于自然創(chuàng)造了豐富的盤(pán)扣樣式。有動(dòng)物題材的、植物題材的、文字題材、幾何題材的。教師：有哪位同學(xué)認(rèn)出了表

6、現(xiàn)的是什么造型嗎？學(xué)生：猜測(cè)表現(xiàn)題材教師出示名稱，說(shuō)明盤(pán)扣的都是根據(jù)表現(xiàn)對(duì)象的形象來(lái)命名的。中國(guó)人往往有寄情于物的傳統(tǒng)，有人能猜猜再這些豐富的造型中分別有什么樣的寓意呢？學(xué)生：壽字扣是壽比南山、喜字扣是雙喜臨門(mén)等教師說(shuō)明典型的扣子的含義。盤(pán)扣的造型美不僅僅體現(xiàn)在多樣的題材，還體現(xiàn)在相同題材的不同表現(xiàn)上，如蝴蝶的造型。能分析它們分別用了什么樣的造型方法呢？學(xué)生比較分析，教師總結(jié)，實(shí)心，空心、材料的運(yùn)用的增加?，F(xiàn)代盤(pán)扣的題材更為的多樣，有表現(xiàn)生活中物品的，有表現(xiàn)人物的、還有表現(xiàn)大場(chǎng)景的，盤(pán)扣發(fā)展到今天有的作品已經(jīng)脫離開(kāi)了實(shí)用的功能，而把它作為一個(gè)造型表現(xiàn)的方法。（四）工藝美盤(pán)扣的進(jìn)步與發(fā)展是不僅是

7、由于人們創(chuàng)意表現(xiàn)力的提升，也是得益于手工藝技巧的進(jìn)步，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)么看看手中的盤(pán)扣，分別是用什么樣的方法制作出來(lái)的呢？學(xué)生：縫、盤(pán)、卷教師揭示：盤(pán)扣的主要制作技法有結(jié)、盤(pán)、編、縫。通過(guò)小視屏來(lái)了解這些技法。相信同學(xué)看了這樣的方法也等不及試一試了，下面就請(qǐng)同學(xué)么拿出工具袋中的布條、看看你還有什么樣的方法進(jìn)行造型？可以將之前設(shè)計(jì)好的造型盤(pán)制出來(lái)。學(xué)生進(jìn)行嘗試教師進(jìn)行指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)嘗試中有什么感受？遇到了什么樣的問(wèn)題？學(xué)生：做不出來(lái)，感覺(jué)造型有些困難。教師：可見(jiàn)一個(gè)小小的盤(pán)扣制作并不是那么容易?，F(xiàn)代我們用的盤(pán)扣材料中放入了鐵絲便于造型，之前的盤(pán)扣大多是用軟繩子做成的袢條，手工藝人通常要先

8、完成袢條的縫制，然后才能制作，因人的制作技藝與手法的差異，做出來(lái)的盤(pán)扣各不相同，因此小小的盤(pán)扣制作起來(lái)需要良好的技藝來(lái)支撐?，F(xiàn)代袢條的材料更為的豐富多樣，有棉麻、花扦、絲質(zhì)等等，多種材料都可以用來(lái)做盤(pán)扣。韻味美今天老師為大家?guī)?lái)了兩個(gè)精美的盤(pán)扣，請(qǐng)同學(xué)們看看，這樣的盤(pán)扣運(yùn)用在我身上大家覺(jué)得如何？學(xué)生：不好教師：放在這位同學(xué)的身上如何？學(xué)生：不好，不配教師：?jiǎn)蝹€(gè)的盤(pán)扣造型固然美麗，但是盤(pán)扣需要放在適合的位置才能更凸顯它的韻味。請(qǐng)同學(xué)們看一看上面兩幅圖，想一想什么樣的盤(pán)扣適合這兩件衣服？為什么？學(xué)生回答教師：盤(pán)扣與旗袍通常以繁簡(jiǎn)對(duì)比進(jìn)行搭配，盤(pán)扣的搭配與服裝的色彩和花紋有直接的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們看看這幾幅圖，這上面運(yùn)用的盤(pán)扣有何相似或不同之處？學(xué)生：都是直扣，但是位置數(shù)量不同，材質(zhì)不同。教師：盤(pán)扣的位置、材質(zhì)、數(shù)量的不同，表現(xiàn)的語(yǔ)言就不同，這幾幅圖中給我們的韻味都有差異，同學(xué)們可不可以說(shuō)出韻味的差異體現(xiàn)在哪里，什么樣的人適合這樣的搭配呢？（2分鐘的時(shí)間小組討論）學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约翰煌母惺?。教師放出完整圖片，對(duì)韻味和氣質(zhì)上進(jìn)行完整總結(jié)。說(shuō)明盤(pán)扣體現(xiàn)的不同韻味美感。拓展 盤(pán)扣作為傳統(tǒng)服裝中的扣子，早已成為