生物下學(xué)期工作計(jì)劃

1、生物下學(xué)工作計(jì)劃生物下學(xué)期工作計(jì)劃四篇生物學(xué)期工計(jì)劃 篇 時(shí)光如流水，暑假很快就過(guò)完了，又迎來(lái)新的學(xué)期，而且又迎來(lái)一批新 生，在此，針對(duì)我所代的生物課作一個(gè)計(jì)劃。一、學(xué)分析本學(xué)期的七年級(jí)學(xué)生僅有 83 名，而且差生太多，生物又是新開課程，小 學(xué)沒(méi)基礎(chǔ)，再加上教學(xué)改革，學(xué)生不適應(yīng)，所以，學(xué)起來(lái)很吃力，需花費(fèi)大量的時(shí) 間和精力進(jìn)行教學(xué)。所以要想提高成績(jī)很不容易。因此，必須很辛苦地有計(jì)劃地進(jìn) 行教學(xué)。二、教分析本學(xué)期七年級(jí)教材與上一屆學(xué)生的教材基本一致，教材仍注重對(duì)學(xué)生的知 識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。包括 3 個(gè)單元共 章的內(nèi)容，第一單元是“探索 生命的奧秘”；第二單元是“生物體的結(jié)構(gòu)層次”；第

2、三單元是“生物圈中的綠色 植物”。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，了解到生物體就在我們身邊，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心生 物，關(guān)注生物學(xué)；明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的基 本單位；而且生物體都有很多生命現(xiàn)象；通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生還了解到綠色植物是生物圈 中作用很大的一類生物，對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。教材中還設(shè)計(jì) 了 5 個(gè)探究和 10 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，是為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生 興趣。三、教措施1、開學(xué)初的幾節(jié)生物課，我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物課改培訓(xùn)，講明我校的課 改新教法，讓學(xué)生了解我校，重新認(rèn)識(shí)我校，從而，安心地在我校學(xué)習(xí)。2、給學(xué)生做好思想工作，講解學(xué)習(xí)生物的重要性，讓學(xué)生

3、重視生物，對(duì) 生物感興趣，從而很好地學(xué)習(xí)生物。3、針對(duì)學(xué)情，進(jìn)行因材施教，分類管理，盡最大努力讓所有學(xué)生都學(xué)有 所得。4、根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學(xué)計(jì)劃和方法，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)案，精心講解，滲透 課改新理念。5、七年級(jí)學(xué)生年齡小，各方面都差，而教材內(nèi)容多，特別是實(shí)驗(yàn)和探究 這樣的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)多，勢(shì)必就耽誤很多時(shí)間，因此，必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，抓緊抓好 課堂時(shí)間。6、針對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能做的一定做，不能做的也一定認(rèn)真講，爭(zhēng)取達(dá)到實(shí) 驗(yàn)效果。7、提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上積極參與討論，積極動(dòng)腦思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。 四、進(jìn)安排本學(xué)期七年級(jí)生物教材有 7 章 23 節(jié)內(nèi)容，時(shí)間大約有 周，按每周 課 時(shí)計(jì)，共 32 個(gè)課時(shí)，時(shí)間仍

4、然很緊，下邊是進(jìn)度安排表：月 份 周 次09 年 9 月1112 1321 212210 月3132 4142期 中4351 11 月 52 53 54 556112 月6162 63 64 657120 xx 年 1 月7273生物學(xué)期工計(jì)劃 篇 本學(xué)期我擔(dān)任 303、304、305、306、310 和 316 七個(gè)班的生物課， 周課時(shí)共 16 節(jié)，雖然只有 16 節(jié)課，但卻是五種教學(xué)進(jìn)度和方式， 和 304 班屬 于網(wǎng)絡(luò)及對(duì)照班的教學(xué)，每班周課時(shí) 3 節(jié);305-307 屬于普通理科班教學(xué)，每 班周課時(shí) 2 節(jié);310 和 316 班則屬于使用 EEPO 學(xué)模式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，每班周課時(shí) 2

5、 節(jié)，而 310 班屬于理科班，316 班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不同。所以備課 量較大，困難較多。本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求：高中生物必修 模塊選取的減數(shù)分裂和受 精作用、DNA 分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí)， 主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種 形成等知識(shí)，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理 解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確 的自然觀有重要意義。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn) 人類健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。本模塊的教學(xué)需要以分子

6、與細(xì)胞模 塊為基礎(chǔ)，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊生物技術(shù)實(shí)踐、生物科學(xué)與社會(huì)和 現(xiàn)代生物科技專題打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用分子與 細(xì)胞模塊的基礎(chǔ)，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識(shí)提出新的問(wèn) 題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意 “到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過(guò)多擴(kuò) 展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和現(xiàn)代生物科技專題模塊都設(shè)有專門章 節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說(shuō)明其應(yīng)用即可，不要過(guò)多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。學(xué)生基本情況分析：通過(guò)必修模塊 1 學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞

7、生物 學(xué)的最基本的知識(shí)，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實(shí) 驗(yàn)設(shè)計(jì)能力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn) 生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。教學(xué)方法及措施通過(guò)布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí) 的良好習(xí)慣;嘗試討論、合作式教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方 法指導(dǎo)。探索研究學(xué)習(xí)使用 EEPO 教學(xué)模式教學(xué)，有效提高課堂效率。教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排第 1 周必修 1 第六章第一節(jié)細(xì)胞的增殖一)第 2 周第一節(jié)細(xì)胞的增殖(二)第二節(jié)細(xì)胞的分化第 3 周第三節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡第四節(jié)細(xì)胞的癌變第 4 周模塊一考試

8、復(fù)習(xí);模塊一考試第 5 周必修 2 第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)第二節(jié)第 6 周第一章復(fù)習(xí)第二章第一節(jié)一減數(shù)分裂第 7 周第一節(jié)二受精作用第二節(jié)基因在染色體上第 8 周第三節(jié)伴性遺傳第二章復(fù)習(xí)第 9 周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)第二節(jié)第 10 周期中考試第 11 周第三章第三節(jié)第四節(jié)第 12 周第三章復(fù)習(xí)第四章基因的表達(dá)第一節(jié)第 13 周第四章第二節(jié)第四章復(fù)習(xí)第 14 周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組第二節(jié)染色體變異第 15 周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)第 16 周第六章第一節(jié)第二節(jié)第 17 周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié)第 18 周第七章第二節(jié)一種群基因頻率發(fā)改變二隔離與物種的形成 第 19 周第七章第二節(jié)

9、三共同進(jìn)化與生物多樣性的形成第七章復(fù)習(xí)生物學(xué)期工計(jì)劃 篇 一、學(xué)分析：通過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)們已學(xué)到了一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，動(dòng) 手能力有所提高，特別是顯微鏡的使用，臨時(shí)裝片的制作。本期仍要想方設(shè)法激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，將竭盡所能開設(shè)實(shí)驗(yàn)課、開展調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生 的觀察能力、發(fā)散思維能力、動(dòng)手操作能力、分析問(wèn)題的能力及表達(dá)能力。使同學(xué) 們無(wú)論是在知識(shí)還是在能力上都邁上一個(gè)新臺(tái)階。二、教教學(xué)目：1知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展；知道人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程；了解 人體各種生命活動(dòng)的大致過(guò)程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；了解人的各種生命活動(dòng)都直接或 間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)

10、著，而人類的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著十分重要的 影響。2能力目標(biāo)：通過(guò)觀察與思考、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一 般過(guò)程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究計(jì)劃，記錄和 分析探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)測(cè)量獲取數(shù) 據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高 學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的 一般過(guò)程和方法。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤 差、用工具測(cè)量的必要性、五點(diǎn)取樣法

11、、數(shù)學(xué)推算法等。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重大意義；認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，人們?cè)?研究的過(guò)程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不斷有 新的發(fā)展和新的觀點(diǎn)出現(xiàn)；認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的；使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成善于觀察、 勤于思考、樂(lè)于探索、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)；形成保護(hù)生物圈的意識(shí)，形成人與自 然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)；理解科學(xué)、技術(shù) 與社會(huì)的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的健康發(fā) 展。三、教內(nèi)容及材分析本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)。下面對(duì)教材內(nèi)容作基本分 析：生物學(xué)下冊(cè)僅一個(gè)單元生物圈中的人。

12、本單元的七章可以分為三 個(gè)部分。第一部分是第一章人的由來(lái)。教材通過(guò)觀察與思考、資料分析、技能訓(xùn)練 和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展，人的個(gè)體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā) 育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二、三、四、五、 六章，這部分的教學(xué)通過(guò)多種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來(lái)源于環(huán)境，人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng)， 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié) 生命活動(dòng)。第三部分是第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。本章重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)例分 析、模擬探究和擬定計(jì)劃等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的密切關(guān)系。本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講述人

13、體的由來(lái)、人體結(jié)構(gòu)和 生理內(nèi)容的同時(shí)，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué) 生分析和理解人體生理或人類活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的 關(guān)系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué) 等科學(xué)的綜合。四、具措施1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。2、精心組織和策劃好課堂教案。3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。五、教方法1、認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研新課改新教材。備課不僅要備教材還要備學(xué)生， 備教學(xué)方法。根據(jù)

14、生物學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好每一堂課，不上無(wú) 準(zhǔn)備的課。采用學(xué)生最易懂最易接受的教學(xué)方法，達(dá)到事半功倍的成效。對(duì)教學(xué)過(guò) 程和課時(shí)安排都要備好。認(rèn)真準(zhǔn)備電子教案和平時(shí)教學(xué)教案。每一節(jié)課都要備精， 不出現(xiàn)一點(diǎn)遺漏，涉及到的圖例提前準(zhǔn)備好。2、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生 都愛(ài)好生物這一學(xué)科。注意課堂信息的反饋，平時(shí)多與學(xué)生交流，這樣才能走進(jìn)學(xué) 生的心里。進(jìn)而了解學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)。3、教學(xué)中要不定期的進(jìn)行提問(wèn)、小測(cè)。一方面檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情 況，另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的考試心理。4、適當(dāng)?shù)夭贾靡恍?shí)踐型的作業(yè)。生物是一門自然科學(xué)，很多知識(shí)都是 我們

15、身邊的事物就有的。初一生物更是涉及人體的很多器官及其功能、組成等。通 過(guò)結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)明白很多日常生活中的情況及其成因。學(xué)生會(huì)從中獲得 很多知識(shí)，學(xué)會(huì)一些疾病的預(yù)防等，對(duì)日常的生活和學(xué)習(xí)都有幫助，從而可以激勵(lì) 學(xué)生學(xué)好生物。5、備課時(shí)要不斷的進(jìn)行設(shè)疑，接著給與合理的解答，從學(xué)生考慮會(huì)有什 么樣的疑問(wèn)。為應(yīng)對(duì)好課堂教學(xué)中學(xué)生的質(zhì)疑做好準(zhǔn)備。6、根據(jù)學(xué)生的情況，采用最為有效的教學(xué)方法。對(duì)于個(gè)別學(xué)生則根據(jù)其 的特點(diǎn)采用個(gè)別教學(xué)法，因人制宜，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能。平時(shí)對(duì)后進(jìn)生多加以 輔導(dǎo)，不讓任何一個(gè)學(xué)生落后，輔導(dǎo)的同時(shí)更要做好學(xué)生的思想工作。7、在教學(xué)過(guò)程中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，聯(lián)系社

16、會(huì)實(shí)際，鍛煉學(xué) 生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決 問(wèn)題的能力。六、教進(jìn)度和大活動(dòng)排周次教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)量1-2人的由來(lái)43-5人體的營(yíng)養(yǎng)55-7人體的呼吸47-10人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸610-11期中考試及試卷分析211-12人體內(nèi)廢物的排出312-15人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)7人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響16-17417-期末復(fù)習(xí)迎考（分章進(jìn)行）生物學(xué)期工計(jì)劃 篇 一、工思路以研究的心態(tài)對(duì)待生物學(xué)教學(xué)工作，注重對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，通過(guò) 集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，站在新課程改革的高度來(lái)重建符合素質(zhì)教育的教 學(xué)方式。二、作任務(wù)1學(xué)習(xí)和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)容2

17、按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材具體要求：全面掌握高中生物課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學(xué)科的關(guān)系確定本章節(jié)教學(xué)的深度、廣度，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決。制定有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三、具安排周別內(nèi) 容第 14 周（2、113、91、高一、高二學(xué)習(xí)普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)2、各年段制定本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，準(zhǔn)備好所需的教具3、高三年段分析總結(jié)上學(xué)期期末考情況，進(jìn)行切實(shí)有效的質(zhì)量分析，認(rèn) 真吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定新的教學(xué)策略，做好迎接第一輪省質(zhì)檢的準(zhǔn)備第 58 周（3、104、6）1、組織召開第一輪省質(zhì)檢生物科質(zhì)量分析會(huì)時(shí)間： 月 12 日上午第二節(jié) 地點(diǎn)：高三辦公室參加人員：所有高中教師主題：學(xué)生的答題情況分析及第二輪復(fù) 習(xí)策略2、高三年段認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，提高應(yīng) 考能力，為第二輪省質(zhì)檢做好準(zhǔn)備3、高一、高二年段檢查教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，為期中考做好準(zhǔn) 備 4、加強(qiáng)校際交流和教學(xué)開放周的工作，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短第 12 周 （4、75、4）1、組織召開第一輪省質(zhì)檢生物科質(zhì)量分析會(huì)時(shí)間： 月 9 日上午第二節(jié) 地點(diǎn)：高三辦公室參加人員：所有高中教師