看圖寫話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(共4篇)

1、話設(shè) 第 1 篇看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握按照從上到下的順序觀察事物的方法。2、能運(yùn)用學(xué)過的好詞好句練習(xí)說好話、寫好話。教學(xué)重難點(diǎn)：1、會用一定的觀察方法（從上到下）觀察圖片上的內(nèi)容。2、能用通順、流利的語言把自己看到的景色描述出來。3、能把圖片上的內(nèi)容用一段話寫下來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課孩子們天我們班不但來了許多聽課的老師來了一個(gè)神秘的小客人呢。 你們瞧她來了這位可愛的小仙女給了蒙老師許多紅蘋果準(zhǔn)備獎(jiǎng)給這節(jié)課表 現(xiàn)很棒的小朋友哦。二、比一比小仙女用小魔仙棒一揮，兩個(gè)句子寶寶就變了模樣，請小朋友來讀一讀，比 一比男生讀第一句，女生讀第二句）誰來說說你喜歡哪句話，為什

2、么？（生交流）是呀，這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)小仙女的辦法把句子寶寶變得更加可愛。 三、看圖說話1、下面蒙老師想請你們欣賞一幅美麗的圖畫。2、請一位同學(xué)為大家讀要求。3、指名說是什么季節(jié)板書）4、這是一幅秋天的圖，多美啊！畫上有什么？（有云，有樹，有小草） 5 、剛才我們說了圖上有什，可是圖上景物不只一種，在說話寫話時(shí)不能一會兒說這一會兒說那按一定的順序來說么順序呢？可以按從上到下， 從近到遠(yuǎn)，從左到右的順序來說。我們就按從上到下的順序來說說這幅圖吧！6、我們先來說說云吧。哪個(gè)小朋友能像小仙女一樣幫云寶寶變個(gè)魔術(shù)呢？ 7、云寶寶在你們的幫助下變得可美了，樹哥哥、樹姐姐們看你們這么能干，也想考考你們，好

3、嗎？看看圖上的樹，再想想你們平時(shí)看到的秋天的樹，你想到了什么詞語。 8、小仙女用小魔仙棒一揮，也變出了許多好詞好句，讓我們一起讀讀吧！ 9 、現(xiàn)在，我們已經(jīng)積累了么多的好詞好句，呆會兒在寫話的時(shí)候我們就可以把它們用起來孩子們好詞好句是不是用得越多就越好呀（不是對了， 當(dāng)然不是嘍就好比女生頭上夾的發(fā)夾適當(dāng)?shù)貖A上幾個(gè)可以讓人看與來更漂 亮，要是夾得滿頭都是，你們覺得好看嗎？（不好看）那我們今后說話寫話時(shí)就 要注意了。8 、在寫話之前，誰能幫老提醒大家寫話要注意哪些格式？（板書：題目 寫中間、開頭空兩格、標(biāo)點(diǎn)占一格）請大家一起說一遍。9、請大家拿出作文紙，開始寫吧正、肩平、腳放好）比比看，誰的寫 字

4、姿勢最正確，老師就把紅蘋果送給他。10、學(xué)生寫話寫完的同學(xué)修改自己寫的話）四、評議1、請同學(xué)們把筆放下，還沒寫完的沒關(guān)系，讓我們一起來欣賞幾篇作品。 2、先評格式：有沒有寫題目、開頭有沒有空兩格、標(biāo)點(diǎn)有沒有占一格。3、再評內(nèi)容：修改用得不恰當(dāng)?shù)淖衷~、標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)出寫得精彩、有趣的語句。 4 、師小結(jié)：孩子們，通過才我們共同修改的兩篇作品，我們知道了：當(dāng)我們寫完一段話后可以自己先多讀幾遍修改不恰當(dāng)?shù)淖衷~標(biāo)點(diǎn)或不正確的 格式，還可以和同學(xué)交換讀讀，學(xué)習(xí)別人寫得精彩、有趣的語句，這樣我們就一 定能夠?qū)懙迷絹碓胶?。五、小結(jié)；這節(jié)課大家說得很好，寫得也很棒。許多同學(xué)都得到了小仙女的 紅蘋果，下課后，沒寫完的

5、同學(xué)請繼續(xù)寫完，寫完的請認(rèn)真修改，最后把自己修 改好的作品讀給家長或同學(xué)聽明天帶來交給老師我們將選出寫得特別棒的作 品貼到班上的優(yōu)秀作業(yè)欄上。第 2 篇：看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)看圖寫話 我愛看書教學(xué)設(shè)計(jì)駐操營小學(xué) 郝俏俏教學(xué)目標(biāo)：1掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡單的圖畫間的銜接。2培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。 3激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡單的圖畫間的銜接。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住圖中人物的語言和動(dòng)作，把圖畫內(nèi)容寫得完整、連貫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 完成小文章的填空紙、課件、四張大幅圖畫 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，整體

6、感知：1 同學(xué)們，老師聽我們班任說，大家都特別愛看書，誰能說說你最愛看 什么書？為什么呢？（指名說）2 今天我們就來認(rèn)識一位樣愛看書的小朋友，他把自己看書時(shí)的一個(gè)小 故事四張圖畫完整的呈現(xiàn)出來了過我記不清它們是按什么順序來擺的了， 請你仔細(xì)觀察一下圖畫，給這四幅圖排排順序圖）3名上來擺問你們同意嗎？擺錯(cuò)了就請不同意的人來擺擺對了， 說說這么擺的理由。4都來按照這個(gè)順序自己講一講這個(gè)故事指名講故事）過渡并小結(jié)： 第一幅圖（1）我們先來看看第一幅圖，你能用一句話把圖上的內(nèi)容說清楚嗎？ ）你們聽出來了嗎？他給圖上的小朋友起了什么名字?。课覀兙陀眠@個(gè)名字了，好嗎？你能再認(rèn)真地看看圖，看看小明看的這是什

7、么書嗎？（指名說） 指導(dǎo)安徒生童話書名號。（3）誰能用上這個(gè)句式再來說一說名說）你們看，他用上了什么時(shí)間、誰、在什么地方、干什么。這個(gè)句式把 第一幅圖說得多清楚啊，你也學(xué)著他的樣子說說吧名說）第二幅圖（1）過渡：看著看著，小明遇到了什么麻煩？ 生：小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識的字。師啊個(gè)字可關(guān)鍵了果你就是小明時(shí)候你會想些什么呢？ （板 書：想）教師評價(jià)： 問媽媽：你能結(jié)合下圖談想法，真好！ 想到這，快來看 看，小明是怎樣做的呢？（板書：圈）現(xiàn)在你能完整地說說第二幅圖嗎？小 明遇到了一個(gè)不認(rèn)識的字 （3現(xiàn)在你能把這兩幅圖連起來說一說嗎？你 們聽出這位同學(xué)是用什么把這兩幅圖連起來的了嗎？對們用“看著看著”

8、很 自然的把一二幅圖的內(nèi)容連起來了師畫小橋）它就像一座小橋讓我們從第一 幅圖順利地過渡到第二幅圖 。在多幅圖的看圖寫話中，我們不僅要把每一幅圖 的內(nèi)容敘述完整還要注意圖與圖之間的聯(lián)系自然銜接一會兒我們就要看看 誰能學(xué)會用詞語把圖畫連起來。（4）快像他一樣，把一、二幅圖連起來，說給你的同桌聽聽名說） 第三幅圖）媽媽回來了，看看圖中的小明是怎么做，又是怎么說的呢？（指圖： 指、問）指導(dǎo)并板書：“一邊一邊”）我們現(xiàn)在已經(jīng)把圖上小明的動(dòng)作說得很清楚了。不過，在生活中，媽 媽回來后明到底是怎么做的呢？我們來演一演好不好指兩個(gè)同學(xué)來表演） 看的同學(xué)注意觀察小明的動(dòng)作表演中找出圖畫以外的動(dòng)詞：站、走）小結(jié)：

9、有時(shí)候?yàn)榱耸构适赂B貫，我們不但要觀察圖中人物的動(dòng)作， 還要根據(jù)生活實(shí)際給人物補(bǔ)充一些合理的動(dòng)作。）你能完整地講講第三幅圖畫的內(nèi)容嗎？（指名講）師畫小橋：誰能搭 建二三圖之間這座小橋？）結(jié)合板書把第三幅圖的內(nèi)容完整的說說指名說） 根據(jù)板書總結(jié)： 說的真好我們抓住小明的語言動(dòng)作就把小明是怎樣做的說清楚說具體了你 們也學(xué)著把第三幅圖大聲說一說吧。 第四幅圖聽了媽媽的話，小明會怎樣做 ?有沒有認(rèn)識那個(gè)字呢？我們來看第四幅 圖，誰想說說？三、回歸整體：1 我們通過認(rèn)真觀察，把幅圖的內(nèi)容完整清楚的敘述出來了，你能結(jié)合板書把四幅圖的內(nèi)容連起來說說嗎？回歸整體（自由說、指名說）2學(xué)們根據(jù)四幅圖講了一個(gè)完整的

10、故事能給這個(gè)小故事起個(gè)名字嗎？ 四、動(dòng)筆書寫：你們說的真好，快來寫寫吧第三幅圖的內(nèi)容） 填空小文：一天，小明在家里津津有味地看著安徒生童話這本書。看著看著，小明 遇到了一個(gè)不認(rèn)識的字。小明想 ） 想到這，他用筆把字圈了出來。正在這 時(shí)媽媽回來了?。?， （ ） 邊問 ？”媽媽說 聽了媽媽的話，小明查了字典，認(rèn)識了那些字。他又高高興興地看起書來，他越 看越起勁，不禁說道：“ 。”第 3 篇：看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)二年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表 達(dá)圖意。2.根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。3. 培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并寫話中運(yùn)用閱讀和

11、生活中積累的詞語。 教學(xué) 重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達(dá)圖 意。課前熱身：看圖猜字。 教學(xué)過程：一、談話引入1.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）2.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦天我們就邊看邊想， 學(xué)習(xí)寫話板書：看圖寫話） 3.我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得？（課件出示：從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近，從人到景）二、看懂圖意1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖示圖畫，稍停頓，給 學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間）2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？3 、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑 菇。4、如果我們能給這

12、個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。 出示句式：，在 ， 背著 。 （時(shí)間） 地點(diǎn) ） （ 誰 ） （ 誰 ） （ 干什么） 誰 來試試？三、編故事過渡：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，這么短的時(shí)間就看懂這幅圖的意思了?，F(xiàn)在 我們仔細(xì)地再來觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事好嗎？（一） 看圖，了解故事梗概。1、了解圖畫故事主要意思。師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的 翅膀故事會具體一點(diǎn)想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？ 結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河 結(jié)果怎樣）2、學(xué)生自由說圖意。（二） 圖，指導(dǎo)編故事過程。 （過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開

13、 想象看誰把故事變得更生動(dòng) 1.想象故事起因象為什么要背小白兔過河？ （1） 創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動(dòng)?，F(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香 又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣?。?（2） 學(xué)生練習(xí)說。2.想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？（過渡）小白兔正著急的時(shí)候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什 么？大象又會說什么呢？ （1） 角色扮演，想象對話：師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯， 小 白兔 說：“ ？” 大象伯伯 說：“ ?！?（同位練習(xí)說、表演說、自由帶動(dòng)作 說） （2） 進(jìn)入角色，想象動(dòng)作：師：大象好高??！小白兔

14、那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有 什么辦法？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧?。?） 觀察畫面，詳細(xì)描述：師：可以過河去啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什 么表情、動(dòng)作？ 句式訓(xùn)練：小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一?，一邊 。 小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈?在大象的背上，一手 ，一手 。 師：誰能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來說說？ （自由說 指名說） 3.想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊 唱著歌兒，過河了。結(jié)果會怎樣？誰來說

15、說？它們又會說什么呢？ 句式訓(xùn)練：小白兔 說：“ ？” 大象伯伯 說：“ 。” （同桌練習(xí)說，指名說） （三） 看圖，練習(xí)完整說故事。（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果， 整個(gè)過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。1、出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物“智慧樹”出示貼有詞語的小樹）同學(xué) 們看看樹上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語）2、練習(xí)說故事。 師：現(xiàn)在就請同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)有趣的故事完整的說 一說吧說的時(shí)候可以用上“智慧樹”上的詞語當(dāng)然也可以用上自己積累的 好詞好句。（自由說、指名說、老師說）（四） 寫故事。（過渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思

16、吧？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個(gè)故事 寫下來，看哪個(gè)小作家最棒書：寫）1、提示寫話要點(diǎn)：師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時(shí)候要注意些什么嗎？課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，嘗試運(yùn)用好詞好句 2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。（五） 評寫話（過渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！1、邀請 3 個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。 2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫話。第 4 篇：看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)（2021 級小學(xué)教育（語文） 2021210705王佳 ）教材內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo) ：1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會

17、用正確流利的句子清楚表 達(dá)圖意。2.根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。3.培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。 教學(xué)過程 一.激趣導(dǎo)入 1.看圖猜字。2.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）3.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦天我們就邊看邊想， 學(xué)習(xí)寫話板書：看圖寫話）4.我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得？（課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景） 二.看圖 1. 那我們就用自己喜歡的方，仔細(xì)觀察這幅圖（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間）2.誰能用一句話說說，你看到

18、了誰在干什么？3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫的確是講兩個(gè)小朋友一起去秋游。4.如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。 出示句式：（ 時(shí)間 在（ 地點(diǎn) 誰 ）和 （ 誰 干什么 ） 。 來試試？ 三.看圖想象同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真這么短的時(shí)間就看懂了這幅圖是講小明和小紅去郊 游現(xiàn)在我們仔細(xì)地再來觀察這幅圖把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事好嗎？1.了解圖畫故事主要意思。師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的 翅膀故事會具體一點(diǎn)想想小明和小紅什么時(shí)候什么地方去郊游？在郊游的 途中看到了那些風(fēng)景？會遇到什么有趣的事？結(jié)果怎樣？（板書：郊游的人物、 地點(diǎn)、風(fēng)景怎樣遇到

19、什么趣事結(jié)果怎樣）學(xué)生自由說圖意。（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動(dòng)！ 2.想象故事起因（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動(dòng)。現(xiàn)在，你們都是圖中的小朋友，老師想采訪一下你們，小朋友，看到外面陽 光明媚果實(shí)成熟秋高氣爽的請問現(xiàn)在如果讓你和小朋友一起去郊游你想去 哪兒？（2）學(xué)生練習(xí)說。 3.想象故事經(jīng)過（1）觀察畫面，詳細(xì)描述：師：來到目的地了啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看明和小紅有什么表情、動(dòng) 作？（2）句式訓(xùn)練：藍(lán)藍(lán)的天空下，小明和小紅一邊 ( )，一邊（藍(lán)藍(lán)的天空下，小明和小紅一手（一手 （ 師：誰能把小明和小紅的表情和動(dòng)作連起來說說？（自由說 指名說） （過渡）小明和小紅在郊外發(fā)現(xiàn)了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的現(xiàn)象？注