二氧化碳制取的探究

1、人民教育出版社 九年級化學(xué)第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究第七師一二三中學(xué) 程靜一、說教學(xué)背景二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程五、說板書設(shè)計(jì)六、說教學(xué)效果評價(jià)說課流程二氧化碳制取的研究一、說教學(xué)背景1.在教材中的地位和作用 初中化學(xué)第六單元的二氧化碳制取的研究它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中制取某種氣體時(shí)，藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法等思路的最佳素材。上好此節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物知識、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)探究能力都有重要的意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生盡快地從簡單模仿到有目的的選擇，獲得實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中。2.學(xué)情分析培養(yǎng)學(xué)生動

2、手能力和科學(xué)探究精神。學(xué)生活動多，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，容易引起學(xué)生興趣。通過分析、對比、實(shí)踐，探究出實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路。學(xué)生對氣體制取知識掌握得比較零散，學(xué)生的動手能力較差，感性認(rèn)識仍占主體地位。知識基礎(chǔ)能力結(jié)構(gòu)情感興趣3.教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能： 了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，探究實(shí)驗(yàn)裝置，從而了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和思路。（2）過程與方法： 探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置、藥品，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳；學(xué)會對儀器的使用以及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法；通過探究活動過程，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性，了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀： 創(chuàng)設(shè)制取二氧化碳的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生

3、自主、求實(shí)、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成互相交流，勇于探究實(shí)踐的良好習(xí)慣。4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳原理、裝置設(shè)計(jì)及制取 方法。教學(xué)難點(diǎn)：（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的設(shè)計(jì)思路。 （2）知識技能與過程方法的有機(jī)結(jié)合。5.教材處理及重點(diǎn)難點(diǎn)突破 根據(jù)對教材的分析，同時(shí)針對制取二氧化碳的制取、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)儀器的改進(jìn)，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主合作、分組討論等一系列活動中，掌握運(yùn)用知識點(diǎn)逐步突破重難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。二、說教學(xué)方法1、探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識經(jīng)驗(yàn)和要探索的內(nèi)容聯(lián)系在起，讓學(xué)生自己動手，通過觀察、分析、比較方法，區(qū)分

4、有關(guān)因素和無關(guān)因素，迅速地抓到問題的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題，并對問題提出初步的猜想、假設(shè)。2、互動式教學(xué)法：通過實(shí)驗(yàn)操作和交互式實(shí)驗(yàn)活動，促使學(xué)生積極主動地提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過小組分析討論得出結(jié)論，教師在此過程中主要是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),提出注意事項(xiàng)保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索過程的順利進(jìn)行，使學(xué)生向著未知領(lǐng)域不斷探索，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立操作能力而且可以使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。 返回教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體三、說學(xué)法化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對學(xué)生的分析、綜合、實(shí)驗(yàn)等能力要求較高，而這些能力的形成也不可能一蹴而就，要求教師在平時(shí)教學(xué)中，循序漸進(jìn)，分層遞進(jìn)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地培養(yǎng)各種能

5、力，教授各種方法。因此，我確定以下幾種學(xué)法： 1、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳能不能使用其它藥品？通過研究發(fā)生裝置，能不能選擇其它儀器制取二氧化碳？怎來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。2、合作探究法。通過教師引導(dǎo) ，學(xué)生分組自主探究，在儀器、藥品的選擇上能不能改進(jìn)？給學(xué)生充分的思維和操作的自由空間，鼓勵他們自由思考，大膽猜想，規(guī)范操作，共同討論、設(shè)計(jì)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。返回四、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入 新課環(huán)節(jié)2講授新課環(huán)節(jié)3合作探究 環(huán)節(jié)4 總結(jié) 歸納 導(dǎo)入新課雞蛋殼的表面有大量的氣泡講授新課4小組 2小組3小組 5小組 1

6、小組 中心小組請同學(xué)們寫出能夠產(chǎn)生CO2的化學(xué)方程式，看哪個小組寫得又對又多。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自主參與的積極性，有利于知識的鞏固和應(yīng)用。3小組 中心小組中心小組的同學(xué)總結(jié)：1234生成二氧化碳的反應(yīng)能否用于實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳及理由C+O2 CO2 CuO+CO Cu+CO2 2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2Na2CO3+2HCl =2NaCl+CO2+H2O不能：CO或CO2CO有毒 不能,條件較難滿足?合作探究活動探究一：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理實(shí)驗(yàn)編號實(shí) 驗(yàn) 藥 品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析1碳酸鈉和稀鹽酸2石灰石和稀鹽酸3石灰石和稀硫酸產(chǎn)生大量泡反應(yīng)劇烈反應(yīng)太快，不利于收集產(chǎn)生許多氣泡速度

7、適中適 合產(chǎn)生少量氣泡一會兒停止不適宜問題思考：根據(jù)你所觀察到得現(xiàn)象，分析上述三組物質(zhì)，哪一組比較適合實(shí)驗(yàn)室制取CO2？為什么？探究結(jié)論： 固體 液體CaCO3 + 2HCl = CaCl2 +H2CO3(不穩(wěn)定) 碳酸鈣 稀鹽酸H2O + CO2CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)原理碳酸鈣俗名：大理石、石灰石、白堊氣體名稱反應(yīng)物名稱反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件氣體密度比空氣的大或小是否溶于水 氧 氣二氧化碳高錳酸鉀 過氧化氫、二氧化錳比空氣略大石灰石和稀鹽酸固體和液體不需要加熱比空氣大氧氣和二氧化碳性質(zhì)上的比較：固體 加熱不易溶于水固體和液體不需要加

8、熱 能溶于水活動探究二：裝置探究下列儀器可以設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置時(shí)選擇，你也可以另選或自制儀器。設(shè)計(jì)成功：常見的實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置：并討論交流各裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，從中選擇一套你認(rèn)為最佳的裝置。復(fù)雜裝置 優(yōu)點(diǎn)：便于添加稀鹽酸簡易裝置 優(yōu)點(diǎn)：儀器裝配簡單易操作缺點(diǎn)：不能控制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生和停止，浪費(fèi)藥品。裝置改進(jìn)：小組合作制取二氧化碳設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)已有知識，選擇藥品和儀器取一瓶CO2，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分小組合作探究制和合作探究的能力。步驟一：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。步驟二：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請各組代表歸納 總結(jié)本小組實(shí)驗(yàn)情況。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟小組分析討論：1、如何檢驗(yàn)收集的氣體是二氧化碳?2、如何驗(yàn)證集氣瓶內(nèi)二氧化碳已收集滿？ 發(fā)生、制取、收集 裝置反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)發(fā)生的條件反應(yīng)物及化學(xué)反應(yīng)的方程式氣體的密度、溶解性以及氣體是否與水反應(yīng)利用氣體的化學(xué)性質(zhì)知識點(diǎn)總結(jié)： 板書設(shè)計(jì)： 一、藥品及反應(yīng)原理 藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸 原理：CaCO3 2HClCaCl2 + H2O + CO2二、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇 發(fā)