2018年秋七年級科學(xué)上冊第2章觀察生物第1節(jié)生物與非生物習(xí)題新版浙教版

1、第2章觀察生物第1節(jié)生物與非生物知識管理1生物的共同特點(diǎn)共同特點(diǎn)：能_；能_；能_；能對外界刺激_；能遺傳和變異、能進(jìn)化。2觀察蝸牛的生物特點(diǎn)外形：標(biāo)出眼、口、足、殼、觸角的結(jié)構(gòu)。爬行：蝸牛能爬行，爬行時_(填“留下”或“不留下”)印跡。視覺：用書本遮在它上面，使它的一半身體處于陰影中，蝸牛將_。觸覺：用鉛筆頭分別輕觸蝸牛的觸角、足和殼等部位，蝸牛_(填“有”或“沒有”)反響，_部位最敏感。聽覺：在正在爬行的蝸牛前面0.5米處，用力鼓掌，觀察蝸牛的反響。結(jié)果蝸牛_。味覺和嗅覺：用棉花蘸一點(diǎn)米醋，放在蝸牛前面0.5厘米處，蝸牛_；在蝸牛前面用滴管分別滴幾滴蔗糖溶液和食鹽溶液，蝸牛_。蝸牛的感覺：

2、以上研究說明，蝸牛擁有_、_、_、_，但基本上沒有_。02基礎(chǔ)題1相信你認(rèn)識了很多生物，也學(xué)會了區(qū)分生物和非生物，以下不屬于生物的是()A會唱歌的機(jī)器人B落光葉子的銀杏樹C緩慢爬行的蝸牛D憨態(tài)可掬的黑猩猩2害羞草的葉子被碰觸時，張開的葉子會合攏，這說明生物擁有()A變異現(xiàn)象B生長現(xiàn)象C能對外界刺激作出反響的現(xiàn)象D生殖現(xiàn)象3(青島中考)“螳螂捕蟬、黃雀在后”、“龍生龍，鳳生鳳”中描述的現(xiàn)象表現(xiàn)的生物的基本特點(diǎn)分別是()生物能生長生物都有遺傳特點(diǎn)生物的生活需要營養(yǎng)生物能變異ABCD4小虎在搜尋蝸牛時，記錄了不同樣環(huán)境下發(fā)現(xiàn)蝸牛的數(shù)量(如表所示)。據(jù)此，你可推測最合適蝸牛生計的環(huán)境條件是()A.陽光

3、充分B昏暗潤濕環(huán)境水泥路上種花的濕花盆底下水槽邊的石頭下干草地中C空氣新鮮蝸牛數(shù)量021112D(只)高溫干燥5觀察蝸牛應(yīng)采納的觀察工具是A顯微鏡B肉眼觀察()C望遠(yuǎn)鏡D放大鏡6仔細(xì)觀察蝸牛，你會發(fā)現(xiàn)它有以下特點(diǎn)(A蝸牛的眼長在觸角上B三對腹足)C有一對斧足D一對觸角7觀察蝸牛時，在蝸牛前3厘米處，放上蘸有白醋的棉花，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛會向遠(yuǎn)離醋的方向爬行，說明蝸牛擁有的感覺是()A觸覺B視覺C味覺D嗅覺8“春色滿園關(guān)不住，一枝不安于室來”是我國唐代的出名詩句，試從生物學(xué)角度解析“不安于室”現(xiàn)象。“不安于室”是受墻外陽光刺激引起的，從這個意義上講，不安于室表現(xiàn)了生物擁有_的特點(diǎn)。(2)紅杏伸出墻的枝

4、條能夠開花結(jié)果，這反響了生物擁有_的特點(diǎn)。小杏樹需要從土壤中吸取水和無機(jī)鹽，從空氣中吸取二氧化碳，爾后經(jīng)過光合作用制造有機(jī)物才能慢慢長大。從這個意義上講，紅杏擁有_的特點(diǎn)。(4)“不安于室”后能夠由一棵小樹長成參天大樹，從這個意義上講，紅杏擁有_的特點(diǎn)。從“不安于室”反響的以上各種特點(diǎn)來看，杏樹屬于_(填“生物”或“非生物”)。中檔題9(淮北中考)課后，有幾位同學(xué)爭論不休，爭論的話題是“課桌是木材做的，是生物還是非生物？”下面是四位同學(xué)的見解，哪位同學(xué)的見解是正確的()A是生物，因為制造課桌的資料是樹木B是生物，因為制造課桌的木材是由細(xì)胞構(gòu)成C是非生物，因為課桌不會動D是非生物，因為課桌不能夠

5、呼吸，不能夠繁衍10農(nóng)民伯伯在采摘蔬菜時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些葉片被小動物吃掉，而小動物經(jīng)過的菜莖上會留有黏液，形成這一現(xiàn)象的小動物可能是()A蝗蟲B蝴蝶C蝸牛D小鳥11為了不驚動蝸牛，以便用放大鏡觀察到蝸牛觸角上雙眼，以下操作正確的選項是()A前后搬動蝸牛B放大鏡靠在蝸牛上C同時搬動頭部和放大鏡D將蝸牛放在放大鏡上12(濱州中考)生物能夠表現(xiàn)出非生物所不擁有的生命現(xiàn)象。以下古詩描述的現(xiàn)象中，不包含生命現(xiàn)象的是()A種豆南山下，草盛豆苗稀B離離原上草，一歲一枯榮C夜來風(fēng)雨聲，花落知多少D床前明月光，疑是地上霜13檢查是科學(xué)研究常用的方法之一。某生物興趣小組檢查校園里的生物，發(fā)現(xiàn)有麻雀、潮蟲、蚯蚓以及

6、各種花草樹木。下面是同學(xué)們對這些生物共同特點(diǎn)的描述，其中錯誤的選項是()A都能自己制造營養(yǎng)物質(zhì)B都能排出代謝廢物C都能對外界刺激作出反響D都能生長生殖14以下表達(dá)中正確的選項是()A能夠運(yùn)動的都是生物B能生長的都是生物C只有少許生物能對外界刺激作出反響D銀杉樹屬于生物，掉落的樹葉不屬于生物15(舟山中考)在面對某個詳盡物體時能夠輕易判斷它是生物還是非生物，但生物擁有多樣性，因此要給生物下定義卻很困難。下面是一些同學(xué)對生物的認(rèn)識，正確的選項是(A都由細(xì)胞構(gòu)成B都能自由運(yùn)動C都能進(jìn)行光合作用D都能生殖后代04拓展題)16學(xué)校的興趣小組為觀察蝸牛的形態(tài)特點(diǎn)，決定到野外捕捉蝸牛。甲、乙、丙三位學(xué)生結(jié)伴

7、同行，因為對捕捉地點(diǎn)出現(xiàn)分歧而單獨(dú)行動，甲向背陽潤濕的田壟邊走去，乙向旭日干燥的高地上走去，丙走進(jìn)了水草叢生的淺水中捕捉。經(jīng)過近一個小時的捕捉后，其中一人捉到的蝸牛特別多。經(jīng)過觀察蝸牛，回答以下問題：捉到蝸牛特別多的這位同學(xué)應(yīng)該是_。在放大鏡下觀察蝸牛，可看到蝸牛頭部有_對觸角，其中_(填“大”或“小”)觸角的頂端各有一個眼。用筆尖觸碰蝸牛的各個部位，你認(rèn)為蝸牛的_最敏感，_有保護(hù)作用，它的攝食器官是_。蝸牛的運(yùn)動器官是_。你注意過蝸牛爬行時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎？_。觀察蝸牛實驗結(jié)束后，我們應(yīng)將蝸牛如何辦理？_。參照答案第2章觀察生物第1節(jié)生物與非生物知識管理1生長生殖后代呼吸有反響2.留下向昏暗的地方搬動有觸角沒有反響觸角會回縮或身體縮回殼內(nèi)朝蔗糖溶液方向搬動視覺觸覺味覺嗅覺聽覺基礎(chǔ)題1A2.C3.D4.B5.D6.A7.D8.(1)對外界刺激