醫(yī)學(xué)院慶祝教師節(jié)發(fā)言

1、醫(yī)學(xué)院慶祝教師節(jié)發(fā)言老師們、同志們、同學(xué)們：白露染秋稻米香，秋分過(guò)后谷子黃。在*疫情走向消退的特殊金秋，我們迎來(lái)了我國(guó)第38個(gè)教師節(jié)，也是黨的*大以來(lái)第10個(gè)教師節(jié)。今天，我們歡聚一堂，共同慶祝我們自己的節(jié)日，隆重表彰做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教職員工，在此，我謹(jǐn)代表*二院黨委、行政向受表彰的同志們表示熱烈的祝賀！向全院教職員工致以節(jié)日的問(wèn)候和崇高的敬意！滋蘭樹蕙，桃李芬芳。一年來(lái)，全院廣大教職員工，堅(jiān)守信念、恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)、默默耕耘，勇于探索，醫(yī)學(xué)教育成績(jī)斐然，教學(xué)體系日益完善，學(xué)生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，特別是在課程建設(shè)、教學(xué)改革、成果孵育、人才培養(yǎng)等方面都取得了歷史性的突破。尤其在應(yīng)對(duì)三亞“0801”

2、疫情時(shí)，全院教職員工堅(jiān)決落實(shí)省委省政府疫情防控指揮部的決策部署，聞令即動(dòng)，多線作戰(zhàn)，下三亞、援儋州、赴樂東、守?？?，展現(xiàn)了醫(yī)院硬核抗疫力量，生動(dòng)地詮釋為國(guó)擔(dān)責(zé)、為民分憂的家國(guó)情懷。世界上有兩個(gè)最受人尊敬的職業(yè)，一個(gè)是醫(yī)生，另一個(gè)是教師。醫(yī)生能夠解除人類病痛，助健康之完美；教師能夠塑造人類靈魂，助人格之健全。我們很榮幸同時(shí)從事這兩個(gè)神圣的職業(yè)，欲戴皇冠,必承其重，這就需要我們承擔(dān)更大的責(zé)任，既治病救人又教書育人。醫(yī)學(xué)是研究人類生命、健康與疾病的自然科學(xué)，以照護(hù)人的健康和生命為己任，其本質(zhì)是“人性化的醫(yī)療”。醫(yī)學(xué)是一束光，照亮未知之路，而醫(yī)學(xué)院校的老師就是點(diǎn)燃照亮人類健康的生命之光的人。未來(lái)世界的

3、競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)取決于教育。我們醫(yī)院作為高校附屬教學(xué)醫(yī)院，如何培養(yǎng)高層次復(fù)合型醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才？借此機(jī)會(huì)，我想給在座的各位老師們提3點(diǎn)建議：第一，矢志不渝做涵養(yǎng)師德的“大先生”在清華大學(xué)師生代表座談會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人?！苯逃?，民族之命脈；先生，教育之魂魄。學(xué)為人師，行為世范。師者，就是要涵養(yǎng)師德師風(fēng),踐行立德樹人，自覺做塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”，切實(shí)承擔(dān)起“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣使命。我們常說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。然而，近些年，違反師德師風(fēng)準(zhǔn)則的現(xiàn)象時(shí)

4、有發(fā)生。前不久，教育部公開曝光了7起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例。這是自2019年4月教育部持續(xù)加大查處力度以來(lái)，曝光的第十批教師違規(guī)違紀(jì)典型案例。此次對(duì)涉事教師的嚴(yán)肅處理結(jié)果，表明了國(guó)家對(duì)師德失范者堅(jiān)決說(shuō)不的鮮明態(tài)度。堅(jiān)守師德是做一名合格老師的基本要求，每一位教師都要將師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)化于心，外化于行。希望大家以案為戒，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，守牢底線紅線，提升道德修養(yǎng)，在為黨育人和為國(guó)育才中成就自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值?！皫熞舱?，教之以事而喻諸德也”，教師要傳道授業(yè)解惑，師德是立身之本。教師要言傳身教，把樹師德、正師風(fēng)作為終身追求，以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心投身教育事業(yè)，自覺做為學(xué)、為事、為人的表率，引

5、導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，成就精彩人生。你們要做“正能量的傳遞者”，為學(xué)生們打開向善、向上、充滿陽(yáng)光而廣闊深邃的世界。第二，竭心盡力育交口稱譽(yù)的“好大夫”健康所系,性命相托，這是醫(yī)者的誓言，更是醫(yī)師的責(zé)任和使命。你們的第一身份是醫(yī)者，然后才是師者，要有“不為良相，則為良醫(yī)”的抱負(fù)，保持“十年飲冰，難涼熱血”的激青，以及“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的定力，竭心盡力培育每一個(gè)悲憫眾生、懸壺濟(jì)世情懷的醫(yī)生，努力培養(yǎng)每一個(gè)手到病除的“好大夫”，讓他們從“醫(yī)”而終。鐘南山先生說(shuō)過(guò)，“選擇醫(yī)學(xué)可能是偶然,但你一旦選擇了,就必須用一生的忠誠(chéng)和熱情去對(duì)待它?！痹谝粋€(gè)高度文明發(fā)達(dá)的社會(huì)，醫(yī)生這個(gè)職業(yè)應(yīng)該是最受尊重和

6、最應(yīng)該得到尊嚴(yán)的職業(yè)，因?yàn)樗?wù)的是生命。培養(yǎng)一個(gè)好大夫，一言以蔽之，就是教育他們：以精湛之術(shù)治病，以仁愛之心救人。培養(yǎng)一個(gè)好的醫(yī)生，不但需要培養(yǎng)他們高人一籌的醫(yī)術(shù)，還要培養(yǎng)他們有崇高的人文情懷。精湛的醫(yī)術(shù)，就是要求醫(yī)生既扎實(shí)掌握醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)方法，又能及時(shí)吸取醫(yī)學(xué)的新進(jìn)展，并能不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確熟練的運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)。醫(yī)學(xué)的發(fā)展日新月異，如果不能及時(shí)跟上潮流就會(huì)落伍，所謂“不進(jìn)則退”。如果滿足于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不再認(rèn)真學(xué)習(xí)提高，實(shí)際上就是使自己所診治的許多病人失去了獲得更好的醫(yī)療服務(wù)的機(jī)會(huì)，也就是未能盡到醫(yī)生的職責(zé)。另一方面，“醫(yī)乃仁術(shù)”“夫醫(yī)者，非仁愛之士不可托也”。人文精神是人類創(chuàng)

7、造的價(jià)值和理想，指向以人為主體的全面關(guān)懷。當(dāng)一位病人呈現(xiàn)在你所培養(yǎng)的學(xué)生面前時(shí)，你就應(yīng)該教會(huì)他該患者不僅只是疾病載體的人，而是一個(gè)處于他所在的社會(huì)環(huán)境的完整的社會(huì)人，就要求學(xué)生們注重對(duì)其生命內(nèi)在質(zhì)量的關(guān)懷。這就是醫(yī)學(xué)人文精神。提倡醫(yī)學(xué)的人文精神已經(jīng)成為21世紀(jì)醫(yī)學(xué)發(fā)展的主旋律，它不僅是對(duì)醫(yī)生的要求，也是對(duì)整個(gè)衛(wèi)生健康事業(yè)崇高的、永久的期盼。沒有任何一門科學(xué)能像醫(yī)學(xué)這樣對(duì)技術(shù)和道德具有極高的協(xié)調(diào)性和一致性的要求，“健康所系，生命相托”，就是要求我們的人文素養(yǎng)、道德水平和生命的價(jià)值完全等價(jià)。第三，真情實(shí)意交衣缽相傳的“好朋友”有效的醫(yī)學(xué)教育是建立在和諧的師生關(guān)系上的。古人云,親其師,信其道。我認(rèn)為

8、，理想的師生關(guān)系應(yīng)該是:教師要做學(xué)生的良師益友。一方面，教師要傾囊相授，為醫(yī)學(xué)事業(yè)傳遞薪火；另一方面，要尊重學(xué)生人格，平等待人，真情實(shí)意做學(xué)生的知心朋友。欲做“大先生”，必須“桶中有水”。醫(yī)學(xué)生求學(xué)的主要目的就是通過(guò)學(xué)習(xí)掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高醫(yī)療技能。古語(yǔ)云，“學(xué)不可以已”，意思是說(shuō)學(xué)習(xí)是終身的、無(wú)止境的。作為教師，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，而且還要是“長(zhǎng)流水”。教書育人，必須不斷錘煉扎實(shí)的知識(shí)功底，歷練過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，探索科學(xué)的教學(xué)方法，將知識(shí)和真理傳播給學(xué)生，筑牢其實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的基石。作為教師，知識(shí)更新要跟上時(shí)代的步伐，要著眼世界學(xué)術(shù)前沿和國(guó)家重大需求，要用大醫(yī)科的理念學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、

9、新理論。緊扣時(shí)代脈搏，在自己的學(xué)科領(lǐng)域精耕細(xì)作、精雕細(xì)琢，堅(jiān)持不懈、久久為功。教師只有通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生成績(jī)，才能形成一種“向心力”，將學(xué)生吸引住?！案蕿槿孀佑⒉?，克勤盡力細(xì)心裁”。欲做“大先生”，必須胸懷大愛?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。師者大愛，既是對(duì)黨和人民醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的熱愛，又是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)愛。教師只有具備仁愛之心，以情動(dòng)人、育人、化人，才能走進(jìn)學(xué)生心里，真正成為他們的朋友。我們選擇了教師這一職業(yè)，就是選擇了要成為“鋪路石”和“引路人”，就是要“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，就是要用愛心培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。從不違師德、教書育人的基本要求，到立德修身、學(xué)術(shù)精湛的優(yōu)秀老師，再到人格品德、學(xué)風(fēng)學(xué)問(wèn)等方面為人敬仰的“大先生”，非常不容易，可以說(shuō)是任重道遠(yuǎn)。道阻且長(zhǎng)，但行則將至。老師們，同志們，同學(xué)們，教師節(jié)設(shè)在金秋九月，意味著這是一個(gè)回顧過(guò)去、盤點(diǎn)收獲的豐收之日；教師節(jié)放在學(xué)年伊始，意味著這也是一個(gè)汲取力量、奮勇前行