找出學(xué)生成績差的原因和對(duì)策

1、分析學(xué)生成績差的原因找相應(yīng)的對(duì)策。我從事教學(xué)工作已經(jīng)有20多年了。接觸了很多學(xué)生，深入了解了他們的學(xué)習(xí)情況。有許多同學(xué)因?yàn)槌煽儾焕硐攵械娇鄲?，卻沒有找到自己成績不理想的原因。我在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表面用功但是成績上不去。有的學(xué)生自我感覺良好可是考試成績不理想，不知道什么原因。我結(jié)合自己的觀察來分析總結(jié)學(xué)生成績不理想的原因，思考總結(jié)相應(yīng)的對(duì)策。學(xué)生成績差的原因分析比如初二一些女生明明比別人認(rèn)真，就是不知道為什么成績上不去。久而久之，本來勤奮刻苦的學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)自己失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)。事實(shí)上，真正影響學(xué)習(xí)效率的并不是學(xué)習(xí)時(shí)間的長短，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)效率！很大一部分學(xué)

2、生在學(xué)習(xí)過程中效率低下，是因?yàn)槿鄙籴槍?duì)長、中、短期學(xué)習(xí)的計(jì)劃，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的精細(xì)管理，甚至有的學(xué)生不善于休息，不會(huì)勞逸結(jié)合。這些學(xué)生問題表現(xiàn)對(duì)知識(shí)生搬硬套，不能變通運(yùn)用。習(xí)慣機(jī)械記憶，不重視知識(shí)的理解和消化。在課外花的功夫不少，但考試分?jǐn)?shù)始終不上去原因分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)上無計(jì)劃，學(xué)習(xí)盲目、漫無目的，沒有詳細(xì)的規(guī)劃，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪，興趣來了就學(xué)，沒了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么，完全沒計(jì)劃。無方法，不會(huì)安排時(shí)間，不會(huì)利用黃金時(shí)間，不會(huì)合理的分配時(shí)間，不懂得勞逸結(jié)合，造成學(xué)習(xí)上過多的無效勞動(dòng)。對(duì)此我提出解決方案：制訂計(jì)劃，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可見，學(xué)習(xí)時(shí)間有章可循。掌握方法，把握學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，

3、合理、高效利用時(shí)間，利用有效的時(shí)間有效的學(xué)習(xí)。形成規(guī)律，固定學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合，高分回報(bào)。在早上，晨讀時(shí)候，多讀語文，英語課文單詞。第二有部分男生是貪玩厭學(xué)型。一些維族男孩比較典型。對(duì)學(xué)習(xí)每次都是維持三分鐘熱度，難以保持長久的熱情。對(duì)待學(xué)習(xí)就是三天打魚兩天曬網(wǎng)。就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。問題表現(xiàn)喜歡做小動(dòng)作，如抖腿，轉(zhuǎn)筆等，缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫作業(yè)學(xué)習(xí)有惰性，缺乏自我控制能力。原因分析：家長過度溺愛，孩子任性、貪玩，意志未能從小鍛煉，在學(xué)習(xí)上怕吃苦，總希望能投機(jī)取巧走捷徑，缺乏自控力，容易被外界因素所干擾。解決方案：樹立學(xué)習(xí)榜樣，塑造學(xué)習(xí)典范，采用興趣教學(xué)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)長久

4、的熱情，創(chuàng)設(shè)疑難情境，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。第三粗心大意型，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯(cuò)失了理想學(xué)校。粗心馬虎，歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問題。如果平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試時(shí)心里一緊張，粗心、馬虎的問題又升級(jí)了，考試分?jǐn)?shù)當(dāng)然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分?jǐn)?shù)，影響到學(xué)習(xí)成績。問題表現(xiàn)寫做、做題、閱讀時(shí)馬馬乎乎，敷衍了事。平時(shí)寫作業(yè)不認(rèn)真，經(jīng)常是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，考試時(shí)焦慮急躁，經(jīng)常漏題、做錯(cuò)題，做事沒有計(jì)劃性，經(jīng)常一邊學(xué)習(xí)，一邊想著其他的事。原因分析缺乏興趣，導(dǎo)致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想渙散，思維跳躍幅度大，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏

5、責(zé)任心。解決方案：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在快樂的氛圍里學(xué)習(xí)，定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，專項(xiàng)注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)課業(yè)責(zé)任感。第四偏科型同學(xué)們對(duì)各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個(gè)差別比較大，被人意識(shí)到了，便成了偏科。偏科如果得不到及時(shí)引導(dǎo)，往往會(huì)造成煩躁和厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒，很可能波及其他學(xué)科。問題表現(xiàn)一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面較弱，一科較弱，其他都較強(qiáng)。原因分析受教師影響，喪失對(duì)這一學(xué)科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。家長的愛好以及職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。學(xué)生自身的智力和非智力因素的影響。解決方案正

6、確認(rèn)識(shí)障礙，排解不愉悅的心理體驗(yàn)，激發(fā)“弱科”興趣，鍛煉學(xué)習(xí)意志。發(fā)揮“強(qiáng)科”之長，以長促長，取長補(bǔ)短。第五盲目學(xué)習(xí)型有一類類孩子往往是沒有別人的安排就不知該做什么的“乖孩子”。家長讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么，從來沒有違反的可能。從小在家長的權(quán)威中長大。漸漸不知道該如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè)，此類學(xué)生一般成績還可以，但是很難進(jìn)步。問題表現(xiàn)”課堂上不知道要干什么，只是隨了別人在學(xué)習(xí)，老師叫干什么就干什么，沒有自主意識(shí)，沒有明確的目的，沒有計(jì)劃，很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一家庭教育方式讓孩子自主意識(shí)缺失，教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)、消極的地位。有些看上去學(xué)習(xí)用功學(xué)生，他只是把所學(xué)的知識(shí)死記硬背并沒有真正的去理解，更談不上把知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，對(duì)此解決方案我們老師圍繞知識(shí)點(diǎn)采取豐富多彩的形式方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重塑學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)主動(dòng)探索獲取知識(shí)