大班早期閱讀跑跑跳跳教案反思

1、第 第 頁(yè)大班早期閱讀跑跑跳跳教案反思大班早期閱讀跑跑跳跳教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班說(shuō)課稿的您有所援助。 1、大班早期閱讀跑跑跳跳教案反思 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲，教會(huì)幼兒認(rèn)讀漢字：跑、跳、蹲、踢，引發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的愛(ài)好。2、結(jié)合圖片認(rèn)讀漢字，讓幼兒了解有“足”字旁的漢字與腳的動(dòng)作有關(guān)。3、學(xué)習(xí)用連詞“有的有的還有的”說(shuō)一句完整的話。4、培育同伴間的合作意識(shí)，體會(huì)合作的樂(lè)趣。5、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。6、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。活動(dòng)預(yù)備：1、“跑、跳、蹲、踢”的圖片，與其相對(duì)應(yīng)的漢字。2、幼兒每人一套漢字卡片、小筐。3、幼兒已積累肯定的

2、運(yùn)動(dòng)閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、和幼兒一起回憶你喜愛(ài)做什么體育項(xiàng)目?2、鼓舞幼兒積極參與體育熬煉，加強(qiáng)體質(zhì)。二、結(jié)合圖片，認(rèn)讀漢字“跑、跳、蹲、踢”。1、 圖文結(jié)合，認(rèn)讀漢字提問(wèn)：(1)圖片上的小伙伴在做什么體育動(dòng)作?(2)你能用一個(gè)字來(lái)表示嗎?(3)幼兒認(rèn)讀漢字。要求：幼兒正確朗讀，簡(jiǎn)約組詞。(4)在沒(méi)有圖片的援助下，鼓舞幼兒大膽、正確地朗讀漢字。2、了解字的結(jié)構(gòu)提問(wèn)：(1)這些漢字里藏著一個(gè)奧秘，請(qǐng)你把它找出來(lái)。(2)通過(guò)比較，掌控這些漢字相同與不同的地方。老師小結(jié)：每一個(gè)漢字的左邊都相同，都是“足”字旁“足”就是腳，這些動(dòng)作跟你們的腳有關(guān)系，右邊又是一個(gè)漢字，有左右兩個(gè)部分組成的字我

3、們叫它是左右結(jié)構(gòu)的字。三、游戲1、老師拿字卡，請(qǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。2、請(qǐng)幼兒檢查小筐里的漢字，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀后，老師出示圖片，幼兒找對(duì)應(yīng)的漢字。2、一個(gè)幼兒做動(dòng)作，其他幼兒來(lái)找字，并正確朗讀，共同檢查游戲結(jié)果。活動(dòng)延伸：鼓舞幼兒在以后看書(shū)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)“足”字旁的字，就來(lái)問(wèn)老師，在家的時(shí)候，就問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)匆豢催@些字是不是都是左右結(jié)構(gòu)?都是與腳有關(guān)系?都可以用動(dòng)作來(lái)表示?比一比，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)會(huì)讀得多。2、大班游戲活動(dòng)教案：我的小腳跳跳跳教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景依據(jù)幼兒對(duì)腳的認(rèn)識(shí)進(jìn)行此次游戲。通過(guò)此次游戲讓幼兒更加了解我的小腳。活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)腳及其用途。2、知道愛(ài)護(hù)腳。3、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼

4、兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。4、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。5、樂(lè)于參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：剪好的眼睛、嘴巴圖形、各種動(dòng)手玩具?；顒?dòng)過(guò)程1、復(fù)習(xí)歌曲小腳丫哪里去了，引出課題：2、請(qǐng)幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)認(rèn)真看一看，我們的小腳丫都有什么呀?自己說(shuō)一說(shuō)。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動(dòng)一動(dòng))。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。3、把小腳丫伸出來(lái)，撓一撓腳心有什么感覺(jué)?(癢)幼兒相互撓一撓，抓一抓，用腳趾相互撓一撓，看一看感覺(jué)一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。4、游戲：動(dòng)物賽跑(分組進(jìn)行)玩法：幼兒雙腳夾住小動(dòng)物，發(fā)令后，向前行進(jìn)(也可跳躍

5、)，中間把小動(dòng)物丟掉的視為犯規(guī)。游戲：小腳跳跳跳小腳跳跳跳，伸出你的左腳來(lái);小腳跳跳跳，伸出你的右腳來(lái)。游戲：隨音樂(lè)跳簡(jiǎn)約的芭蕾舞。5、想一想我們的小腳丫還有哪些本事?幼兒：跳舞、走路、站立、賽跑、騎車(chē)、演雜技轉(zhuǎn)大缸6、小腳丫的本事這樣大，我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)小腳丫?常剪指甲、常洗腳，冬天穿上棉鞋、襪子，用溫水給小腳丫洗澡，夏天穿涼鞋7、小腳丫聽(tīng)小伙伴這一說(shuō)，它特別興奮，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)8、小腳丫笑了，小伙伴們興奮嗎?咱們一起跳舞好吧!幼兒和老師隨音樂(lè)一起跳恰恰舞。9、咱們的小腳丫這樣有本事，快穿上鞋襪，把它

6、愛(ài)護(hù)起來(lái)好不好?(隨音樂(lè)穿好鞋子、襪子?；顒?dòng)結(jié)束。)教學(xué)反思升入大班后，戶外運(yùn)動(dòng)中增加了“跳繩”這一活動(dòng)內(nèi)容。剛開(kāi)始，孩子們愛(ài)好很高，每次戶外活動(dòng)之前，都要問(wèn)：“老師，今日跳不跳繩?”初學(xué)時(shí)，他們雖然手腳不協(xié)調(diào)但都在仔細(xì)努力的跳。經(jīng)過(guò)一階段的練習(xí)，孩子們跳繩的進(jìn)展水平也慢慢開(kāi)始涌現(xiàn)了兩極分化，一些動(dòng)作進(jìn)展較好的孩子，基本掌控了跳繩的技巧學(xué)會(huì)了。動(dòng)作協(xié)調(diào)性差的孩子看到同伴能連續(xù)跳那么多，自己始終掌控不了動(dòng)作要領(lǐng)，體驗(yàn)不到勝利的樂(lè)趣，慢慢的對(duì)跳繩失去了愛(ài)好，在別人興味盎然地跳繩時(shí)，他們拉繩滿場(chǎng)地跑、用繩子做戰(zhàn)斗武器等玩法很簡(jiǎn)單發(fā)生危急?？吹竭@一現(xiàn)象我覺(jué)得不能再簡(jiǎn)約要求幼兒機(jī)械的練習(xí)跳繩動(dòng)作了，而是

7、和孩子們一起探究了繩的花樣玩法：組織會(huì)跳繩的小伙伴進(jìn)行跳繩PK大賽、會(huì)跳的孩子帶著不會(huì)跳的伙伴二人合作帶著跳、用繩做障礙跳、把繩擺隊(duì)形走等。孩子們對(duì)“繩”的愛(ài)好又深厚了，這時(shí)，老師再實(shí)時(shí)地引導(dǎo)那些沒(méi)掌控雙腳跳繩的孩子繼續(xù)練習(xí)基本動(dòng)作。對(duì)這些沒(méi)掌控跳繩動(dòng)作的孩子進(jìn)行分析，歸納出大致有以下幾種狀況：有手腳不會(huì)協(xié)作的、有不會(huì)搖繩的、有因速度太快耐力跟不上的，找出癥結(jié)所在后依據(jù)幼兒的詳細(xì)狀況老師予以重點(diǎn)指導(dǎo)，并實(shí)時(shí)地給以確定和鼓舞。漸漸地，能連續(xù)跳兩個(gè)、三個(gè)，直至輕快自如的嫻熟掌控剛要雙腳跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)。老師在日常的教育工作中，和幼兒的相互關(guān)系應(yīng)留意遵循“尊敬”、“鼓舞”的原則，即：尊敬幼兒個(gè)體進(jìn)展差

8、異;鼓舞引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展、進(jìn)步。3、大班早期閱讀跑跑跳跳教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲，教會(huì)幼兒認(rèn)讀漢字：跑、跳、蹲、踢，引發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的愛(ài)好。2、結(jié)合圖片認(rèn)讀漢字，讓幼兒了解有“足”字旁的漢字與腳的動(dòng)作有關(guān)。3、學(xué)習(xí)用連詞“有的有的還有的”說(shuō)一句完整的話。4、培育同伴間的合作意識(shí)，體會(huì)合作的樂(lè)趣。5、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。6、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備：1、“跑、跳、蹲、踢”的圖片，與其相對(duì)應(yīng)的漢字。2、幼兒每人一套漢字卡片、小筐。3、幼兒已積累肯定的運(yùn)動(dòng)閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、和幼兒一起回憶你喜愛(ài)做

9、什么體育項(xiàng)目?2、鼓舞幼兒積極參與體育熬煉，加強(qiáng)體質(zhì)。二、結(jié)合圖片，認(rèn)讀漢字“跑、跳、蹲、踢”。1、 圖文結(jié)合，認(rèn)讀漢字提問(wèn)：(1)圖片上的小伙伴在做什么體育動(dòng)作?(2)你能用一個(gè)字來(lái)表示嗎?(3)幼兒認(rèn)讀漢字。要求：幼兒正確朗讀，簡(jiǎn)約組詞。(4)在沒(méi)有圖片的援助下，鼓舞幼兒大膽、正確地朗讀漢字。2、了解字的結(jié)構(gòu)提問(wèn)：(1)這些漢字里藏著一個(gè)奧秘，請(qǐng)你把它找出來(lái)。(2)通過(guò)比較，掌控這些漢字相同與不同的地方。老師小結(jié)：每一個(gè)漢字的左邊都相同，都是“足”字旁“足”就是腳，這些動(dòng)作跟你們的腳有關(guān)系，右邊又是一個(gè)漢字，有左右兩個(gè)部分組成的字我們叫它是左右結(jié)構(gòu)的字。三、游戲1、老師拿字卡，請(qǐng)幼兒做相應(yīng)

10、的動(dòng)作。2、請(qǐng)幼兒檢查小筐里的漢字，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀后，老師出示圖片，幼兒找對(duì)應(yīng)的漢字。2、一個(gè)幼兒做動(dòng)作，其他幼兒來(lái)找字，并正確朗讀，共同檢查游戲結(jié)果?；顒?dòng)延伸：鼓舞幼兒在以后看書(shū)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)“足”字旁的字，就來(lái)問(wèn)老師，在家的時(shí)候，就問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)匆豢催@些字是不是都是左右結(jié)構(gòu)?都是與腳有關(guān)系?都可以用動(dòng)作來(lái)表示?比一比，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)會(huì)讀得多。4、大班早期閱讀胖國(guó)王教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū)，大膽地用自己的方式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容。3.知道肥胖帶來(lái)的麻煩，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：大圖書(shū)一本;小圖書(shū)幼兒人手一本;故事內(nèi)容的圖片假設(shè)干;音樂(lè)

11、一段?；顒?dòng)過(guò)程：一、師幼一起閱讀大圖書(shū)前半部分。1.封面閱讀。你們看書(shū)的封面上畫(huà)得是誰(shuí)?他是什么樣的國(guó)王?2.介紹書(shū)名。這本書(shū)的名字就叫胖國(guó)王。3.翻閱大圖書(shū)一至五頁(yè)，了解故事的前半段。(1)幼兒想象，激發(fā)閱讀的愛(ài)好。國(guó)王那么胖，他會(huì)遇到什么麻煩呢?(2)翻閱大圖書(shū)，幼兒主動(dòng)觀測(cè)畫(huà)面。你看到胖國(guó)王遇到了哪些麻煩?在第幾上頁(yè)?你從哪里看出來(lái)的?4.認(rèn)真觀測(cè)圖六，了解國(guó)王的心情。國(guó)王遇到了那么多麻煩，你覺(jué)得他歡樂(lè)嗎?那國(guó)王又是怎么想的呢?二、幼兒自主閱讀七至十二頁(yè)，了解故事的后半段。1.自主閱讀。(1)國(guó)王怎樣才能變瘦呢?皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后會(huì)給國(guó)王想什么好方法呢?待會(huì)請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真的看

12、圖畫(huà)書(shū)的7到12頁(yè)，再和好伙伴說(shuō)一說(shuō)。(2)你看到誰(shuí)援助了國(guó)王?他給國(guó)王想了什么好方法?2.配樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。師：國(guó)王覺(jué)得大家的想法都很好，就開(kāi)始照著做了，那讓我們陪著國(guó)王一起行動(dòng)吧!三、共同閱讀圖書(shū)十三、十四頁(yè)，感受?chē)?guó)王變瘦后的喜悅。師：好多天過(guò)去了，國(guó)王變成什么樣子了呢?這時(shí)候他的心情怎么樣啊?你從哪里開(kāi)出來(lái)的?四、完整觀賞故事。1.看圖片，老師簡(jiǎn)約講解并描述故事內(nèi)容。2.幼兒自主完整閱讀圖書(shū)。3.看大圖書(shū)，幼兒講故事。五、聯(lián)系生活，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。這個(gè)故事告知我們一個(gè)什么道理呢?小結(jié)：對(duì)了，我們小伙伴要少吃零食和甜食，要多運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)棒棒的!活動(dòng)延伸：1.閱讀圖書(shū)其它的故事情節(jié)。2.制作胖國(guó)王的游戲棋譜。活動(dòng)反思：繪本胖國(guó)王是一個(gè)關(guān)于減肥的幽默故事，故事以健康教育為主，內(nèi)容有趣、形象生動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。第一部分引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道肥胖的危害，給人們生活帶來(lái)