心理咨詢工作計劃的總結(jié)

1、 .wd. .wd. .wd.2013-2014學年心理咨詢工作總結(jié)在大力倡導素質(zhì)教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、開展?jié)撃?、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、教師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能開展?jié)撃?，盡顯所長。本學年，從總的情況來看學生心理工作已經(jīng)開展起來，大體態(tài)勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理安康教育開展時間不久，心理安康教育的經(jīng)歷缺乏，相當一局部學生的心理仍然處于亞安康水平?，F(xiàn)就本學年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。一

2、、心理咨詢室得到學校領(lǐng)導的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。二、心理咨詢室由專業(yè)的心理教師組成，這些教師不僅具有一定專業(yè)知識，她們也都是學校中優(yōu)秀的班主任，對學生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)歷，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。三、 心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理安康知識講座，以便于家長、班主任及時了解學生的狀況，從而使學生安康快樂成長，講座的內(nèi)容不同，各自具有一定的針對性。四、開放心理咨詢室，進展心理咨詢活動。每逢周一至周五課外活動心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢

3、過程中，能做到以下幾點：1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保存地吐露真情，反映真實思想和情況。2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進展分析，引導他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建設(shè)新的思維模式，從而解決心理問題。3、對單親家庭學生進展個別的心理輔導工作，幫助他們抑制心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理安康水平大大提高。4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。目前，我校心理安康教育有了一定的開展，但由于缺乏經(jīng)歷，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和開展

4、心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術(shù)的學習實踐和研究，使學校心理安康教育真正發(fā)揮它的教育功能。20142015年張坪小學心理咨詢工作總結(jié)本學期，在全體師生的共同努力下, 我們學校的心理咨詢工作開展得有聲有色，取得了明顯成效。主要做了以下工作:一、加強宣傳，普及學校心理安康教育。通過印發(fā)宣傳資料、播送室定期播送等形式擴大宣傳，充分利用其他各種途徑進展宣傳，更加深入地向?qū)W生滲透心理安康知識，普及心理安康教育。二、加強心理咨詢室建設(shè)，整理完善檔案資料。為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)開展，對心理咨詢室材料和檔案進展了一系列重的整理、完善、充實，為面向全體學生扎實有序地開展心理安康教育

5、，打下了堅實根基。三、開展心理安康教育，從整體上提高學生心理素質(zhì)。為使學生的心理素質(zhì)得到整體性提高，我們面向全體學生，著重開展了心理安康教育輔導。一輔導的主要形式1.舉辦心理安康講座和專題班會。在學校心理安康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對眾多學生，在中學心理安康教育中有很大的開展空間。我們充分利用學校的多媒體教室，根據(jù)學生的年級、年齡的特點，積極向?qū)W生開展心理安康教育。并根據(jù)一些班級的實際情況，制定相應的心理安康班會課，心理咨詢室配合班主任做好學生工作。分別進展了班主任輔導學生群體輔導和個體心理輔導,并作好了相應記錄。2.進展個體咨詢。采取多種方式來滿足學生的要求。開辟了面面

6、咨詢、網(wǎng)上qq咨詢、心理咨詢信箱等咨詢。在前期工作的根基上不斷總結(jié)經(jīng)歷，為學生提供更好的服務，周一至周五每天中午和下午為學生提供咨詢服務。同時，也為學生提供網(wǎng)上qq及微信。心理咨詢信箱每天定時翻開，心理咨詢師認真、仔細地分析每一封來信，給每個來信的學生一個滿意的答復。3.進展團體心理輔導與訓練。由于團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理安康教育過程中有著重要的作用。我們針對不同的團體的性質(zhì)進展輔導與訓練，增強學生的心理素質(zhì)。二輔導的主要內(nèi)容1.學習輔導。幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會方案學習，運用學習策略學習，提高學習能力。2.青春期前輔導

7、。讓學生了解自己，提前學會抑制青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為，開展適宜的性教育活動。3.情緒輔導。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握抑制消極情緒的方法，學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。4.人際交往輔導。學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原那么，學會正常交往；形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。5.悅納自我輔導。加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學生的耐挫折的能力，提高自信心。6.生活輔導。引導學生樹立正確的價

8、值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，抑制盲目攀比、超前消費的不切實際的心態(tài)。7.貧困學生輔導。貧困學生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。三具體輔導情況1.與學校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學知識，便于學校開展心理安康教育。面向全體學生開展開展性、預防性的心理輔導，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。2.請班主任協(xié)助，做好心

9、理診斷性的評價工作，分析學生有關(guān)心理病癥，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理安康的開展。3.做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性開展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的開展。4.開設(shè)“心之聲信箱，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建設(shè)完整的學生心理檔案。5.通過心理咨詢室、開通心理咨詢熱線 ，結(jié)合利用網(wǎng)絡，如 qq、電子郵件等形式開展個案咨詢工作，并做好輔導記錄，存檔。

10、6.刊出心理安康知識板報12期。四、開展問卷調(diào)查，進展分析統(tǒng)計。為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，心理咨詢室在班主任的配合下，對學生進展心理安康調(diào)查并對所得數(shù)據(jù)進展分析、統(tǒng)計、建檔。五、針對不同類別，對學生心理問題進展分析指導。當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟問題以及網(wǎng)絡迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也迅速增加，我們的學生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我開展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。主要針對以下5種類型進展了分析指導：厭學心理。一些同學根基差，學習態(tài)度不端正，平時不努力，不及時完

11、成教師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產(chǎn)生。2人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到教師、家長批評指責時，不能正確對待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學生，不能正確處理好與同學、教師、家長的關(guān)系。3缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。4貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。5在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網(wǎng)絡世界中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡游戲，無原那么地聊天，導致違紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。2015-201

12、6學年心理咨詢總結(jié)本學期，根據(jù)學校領(lǐng)導對學校心理咨詢的要求，并以學校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，吸取和借鑒了已往心理咨詢工作中的經(jīng)歷，制定了心理咨詢的方案，加強對學生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個別輔導密切結(jié)合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高學生心理素質(zhì)，從而為全面提高學生素質(zhì)打下良好的根基。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。心理安康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中學開展心理安康教育，是學生安康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步提高

13、全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全開展，我校認真地開展了心理安康教育工作。我校的心理安康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，抑制厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的安康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。針對這一目標，我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理安康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理安康教育的效果。一、全員重視，增強意識學校訂有心理安康教育方

14、面的報刊、雜志，教師之間經(jīng)常傳閱學習，更新觀念，增強對心育的認識。一學年以來，我校教師及輔導員們都充分地意識到心育的重要性，也較自覺地進展心理方面的教育。二、豐富心理安康教育的途徑1、心理知識講座。這學期針對H1N1甲流病毒在全球的蔓延對學校師生及其學生家長們造成了心理上的恐慌，就此，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學校開展了心理輔導講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。2、個別咨詢與輔導。我校開設(shè)心理咨詢室對學生進展個別輔導，使教師和學生在心理輔導室內(nèi)通過書信交流的方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進展診斷、矯治的有效途徑。3、心理教育的學科滲

15、透。我校開展的心理安康教育也并不是孤立地進展，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進展心理安康教育。如在語文學科中進展心理教育，在思品課中進展心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理開展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理安康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學可以進展科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。4、