1心理健康C證面試自我分析及申請理由

1、1心理健康C證面試自我分析及申請理由1心理健康C證面試自我分析及申請理由1心理健康C證面試自我分析及申請理由1心理健康C證面試自我分析及申請理由編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:C證 自我分析及申請的理由 004請對自己的心理做一個簡要分析(包括性格、氣質(zhì)、情緒、思維等)，并簡述自己申請做心理健康教育教師的理由。（氣質(zhì)：思、情、行、交）幾十年從事普通教學(xué)工作，熱愛生活，樂觀向上。熱愛學(xué)生，力求能在教學(xué)中發(fā)揮自己的個性和聰明才智，同樣讓學(xué)生也喜歡我。工作中注重知識的積累，并能夠?qū)⒋诉\用到教學(xué)中去。教學(xué)工作能讓我獲得成就感，產(chǎn)生快樂。通過心育的知識學(xué)習(xí)，分析自己的氣質(zhì)類型，認(rèn)

2、為是，多血質(zhì)與黏液質(zhì)的混合型。多血質(zhì)類型屬于活潑型，好像春天，給人的感覺思維敏捷，學(xué)習(xí)上精力豐富，效率高。情緒上待人熱情，性格溫和。行動機敏，工作朝氣蓬勃，表現(xiàn)出巨大的積極性。交際活潑，能處理好周邊的人際關(guān)系。興趣廣泛，樂于接受新鮮事物。黏液質(zhì)類型屬于安靜型，好像冬天。思維反應(yīng)速度慢，但考慮問題全面。情緒不易外露，不易發(fā)脾氣，性格波動小，為人穩(wěn)重。行動緩慢而沉著，耐力持久。交際適度，但因循守舊，靈活性不足。在生活中是一個堅持而穩(wěn)健的辛勤工作者，能恪守既定的生活秩序和工作制度，能長時間堅持不懈地從事自己的工作。多血質(zhì)氣質(zhì)和黏液質(zhì)氣質(zhì)混合型，還沒有人把這種氣質(zhì)類型定一個名稱，我試著用兩句俗語來形容

3、一下它。動若脫兔，靜如處子。上得了廳堂，下得了廚房，一個名稱就是里里外外一把手的經(jīng)濟(jì)適用男。你說像嗎？把這種混合型的氣質(zhì)，運用于心理健康教育，怎樣才能發(fā)揮它的作用呢？我是這樣設(shè)想的，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)為一種內(nèi)向和冷漠，我應(yīng)當(dāng)利用多血質(zhì)類型的優(yōu)點，用春天般的溫暖，去融化學(xué)生心中的堅冰。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)為一種外向和躁動時，我應(yīng)當(dāng)利用黏液質(zhì)類型的優(yōu)點，保持冬天般的冷靜，不被對方的情緒所左右，冷靜客觀地處理問題“對事不對人”。尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽，換位思考，同感共鳴，以堅持不懈的真誠去開啟學(xué)生的心扉?，F(xiàn)在，我看到自己的學(xué)生面對青春期的煩惱，面對學(xué)習(xí)的焦慮，面對生活中帶來的情緒困擾，作為學(xué)科老師感到力不從心，在心育的知

4、識和技巧上出現(xiàn)了空白，我需要補上這一課。往后如果在與學(xué)生的溝通與交流中，能恰當(dāng)?shù)乩眯挠闹R和技巧，將會更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的好學(xué)生。在教育不斷深入的今天，心理問題已成為當(dāng)今教育界的一大難題，如何幫助學(xué)生樹立自信心，如何幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，如何培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，如何幫助學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)以及等等，都已成為我們在教育管理過程中不可忽視的問題。這些都迫切要求我們這些教育工作者具備一些心理學(xué)素養(yǎng)和心育知識。正是基于以上原因，我決心申請成為一名心理健康教育教師。認(rèn)識到心理學(xué)在教學(xué)和管理中的重要性。通過培訓(xùn)不僅使我懂得了自己和他人的存在價值，也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點。在培訓(xùn)中也讓我學(xué)會了如何從不快中極早解脫出來，如何積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑；學(xué)會了如何增強自信心，如何自由、適度地表達(dá)、展現(xiàn)自己的個性，讓我深切領(lǐng)悟到了人生沖突的嚴(yán)峻性和不可回避性；還讓我學(xué)會了很多讓自己快樂起來的方法，學(xué)會了如何在困難面前安然處之。（以科學(xué)的方法不斷提高自己的心理健康水平，不斷提高自身修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。）【與人相處時懂得為他人著想，與學(xué)生交往時能進(jìn)行換位思考，尊重學(xué)生，有強烈的同情心，喜歡幫助別人，不太計較個人得失。遇事時的處理原則是“對事不對人”，能夠較快適應(yīng)新的工作和生活環(huán)境。大多數(shù)情況下都能保持良好的情緒