中職心理健康教案新部編本 第二十八課

1、教師學(xué)科教案20-20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校.Uf.i0-L育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰.Uf.i0-L育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第28課職業(yè)心理素質(zhì)與我【課題】職業(yè)心理素質(zhì)與我【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生了解職業(yè)心理素質(zhì)的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生分析不良職業(yè)心理的種類和特點(diǎn)，探索自己的職業(yè)興趣及與之相適應(yīng)的職業(yè)群，形成符合自身心理特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)，在體驗(yàn)和實(shí)踐中提高職業(yè)心理素質(zhì)，為成功求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定心理

2、基礎(chǔ)。知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解職業(yè)心理素質(zhì)的含義，認(rèn)識(shí)不良職業(yè)心理的種類和特點(diǎn)，懂得職業(yè)心理素質(zhì)的重要意義。能力目標(biāo)：能分析不良職業(yè)心理的種類和特點(diǎn)及其對(duì)求職擇業(yè)及個(gè)人成長(zhǎng)的不良影響，探索、分析自己的職業(yè)興趣及與之相適應(yīng)的職業(yè)群，培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)，形成符合自身心理特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：積極探索自己的職業(yè)興趣及與之相適應(yīng)的職業(yè)群，主動(dòng)培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)，形成符合自身心理特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)，在體驗(yàn)和實(shí)踐中提高職業(yè)心理素質(zhì)，為成功求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定心理基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)思路】利用案例、情景劇等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動(dòng)及討論中了解職業(yè)心理素質(zhì)的重要意義，并通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)、討論、心理測(cè)

3、試以及老師總結(jié)、引導(dǎo)等方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)選擇符合自身心理特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)的有效途徑和方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)通過(guò)情境引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到性格是需要調(diào)適的，以適應(yīng)職業(yè)的要求。幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)培養(yǎng)良好職業(yè)心理素質(zhì)的重要性，形成符合自身心理特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：懂得職業(yè)心理素質(zhì)的重要意義，培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)，形成符合自身心理特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)。難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)，形成符合自身心理特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)。【教學(xué)方法】教法：案例教學(xué)法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法。教具】多媒體課件教學(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程備注時(shí)間心靈有約充滿朝氣，面帶組織教

4、學(xué)，師生問(wèn)候！微笑4分鐘歡迎進(jìn)入心理健康課堂！以教材溫馨提示以心理情景劇的形式，由四位學(xué)生分別表演求中的不良的職業(yè)職擇業(yè)中的自卑心理、盲目自信、急功近利、從眾心理為素材，安和依賴等不良的職業(yè)心理。教師以情景劇引出本課排四位學(xué)生角色話題，板書(shū)本課的課題：扮演第28課職業(yè)心理素質(zhì)與我板書(shū)課題啟發(fā)學(xué)生討論：“不良職業(yè)心理對(duì)中職生求職擇業(yè)有哪些危害？”引導(dǎo)學(xué)生逆向思考職業(yè)心理素質(zhì)由學(xué)生討論完對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有哪些重要意義成，教師點(diǎn)評(píng)心靈故事一、看劉敏碩的故事二、分析課件演示劉敏碩5分鐘劉敏碩在求職擇業(yè)的過(guò)程中，具備哪些職業(yè)心的故事理素質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生解讀劉敏碩的做法對(duì)你的求職擇業(yè)有何啟發(fā)？心海導(dǎo)航一、求職擇業(yè)

5、要做好的準(zhǔn)備教師引導(dǎo)學(xué)生交8分鐘1.了解自己的職業(yè)興趣。流自己的觀點(diǎn)，2.了解自己的性格。教師總結(jié)3.了解自己的職業(yè)價(jià)值觀。二、溫馨提示：不良的職業(yè)心理1.自卑心理2盲目自信3.急功近利4.從眾和依賴心理體驗(yàn)時(shí)刻一、職業(yè)基因樹(shù)1.畫(huà)棵“樹(shù)”，每個(gè)枝杈代表個(gè)家庭成員指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自5分鐘或自己生活中的重要人物。己的“職業(yè)基因2.將這些成員的過(guò)去、現(xiàn)在的職業(yè)填在上面，樹(shù)”找出他們的共同點(diǎn)。3.分析以下問(wèn)題：這些成員對(duì)自己的職業(yè)期望是什么？誰(shuí)對(duì)自己影響最大？自己和他們中的哪些人在性格、工作價(jià)值觀、職業(yè)興趣等方面最接近？這些成員中哪些心理特點(diǎn)給他們的工作帶來(lái)滿意結(jié)果，哪些心理特點(diǎn)帶來(lái)不滿意結(jié)果？二、自我

6、剖析1.興趣類型小組討論10分鐘(1)喜歡與工具打交道指導(dǎo)學(xué)生閱讀(2)喜歡與人接觸“興趣類型”及(3)喜歡從事文字符號(hào)類工作與之對(duì)應(yīng)的“適喜歡地理地質(zhì)類工作喜歡生物、化學(xué)和農(nóng)業(yè)類職業(yè)合的職業(yè)”(6)喜歡從事社會(huì)福利和助人工作讓學(xué)生想一想，(7)喜歡行政和管理工作自己的職業(yè)興趣(8)喜歡研究人的行為屬于哪一種類型，適合哪些職(9)喜歡從事科學(xué)技術(shù)事業(yè)喜歡從事想象和創(chuàng)造性的工作喜歡做操縱機(jī)器的技術(shù)工作喜歡從事具體的工作2.適合的職業(yè)修理工、木匠、建筑工、裁縫等記者、營(yíng)業(yè)員、郵遞員、推銷(xiāo)員、服務(wù)員會(huì)計(jì)、出納、打字員、文秘、圖書(shū)管理員業(yè)(4)勘探工、鉆井工等使學(xué)生初步了解(5)農(nóng)技員、化驗(yàn)員、飼養(yǎng)員

7、等自己的職業(yè)興(6)醫(yī)牛、律師、護(hù)士、咨詢員等趣、職業(yè)能力及(7)輔導(dǎo)員、行政人員其相對(duì)應(yīng)的職業(yè)心理學(xué)工作者、哲學(xué)、人類學(xué)研究者工程技術(shù)人員、建筑師演員、作家、畫(huà)家、設(shè)計(jì)人員等駕駛員、飛行員、海員、機(jī)床工廚師、園林工、農(nóng)民、理發(fā)師三、交流群3分鐘請(qǐng)結(jié)合將來(lái)的就業(yè)目標(biāo)，談?wù)勀銓?duì)培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣采取了哪些主要措施。成長(zhǎng)工作坊父流、分享一、情境分析程前是某職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生。在學(xué)校時(shí)，他門(mén)門(mén)功課全優(yōu)，是老師心目中的好學(xué)生。畢業(yè)時(shí)，他通過(guò)嚴(yán)格的面試順利進(jìn)入一家工廠進(jìn)行試用。進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生分析8分鐘廠后，他整天以知識(shí)淵博自居，終日足不出戶，閉門(mén)造車(chē)。天他正繪機(jī)械圖，位工人老師傅默然審視良久，說(shuō)：“這圖

8、的這個(gè)部位好像不對(duì)啊?！彼宦?tīng)就不高興了：“我學(xué)過(guò)，沒(méi)錯(cuò)！”師傅說(shuō)：“我沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)，但這機(jī)器我摸了幾十年了。我覺(jué)得”程前反駁道：“那你怎么不去考大學(xué)呢？”此事傳出，全廠嘩然。從此，沒(méi)有人敢給他“提意見(jiàn)”，人們對(duì)他的評(píng)價(jià)是“水平高，有個(gè)性”。試用期完后，他郁郁不得志地離開(kāi)了這家工廠。二、集思廣益在職業(yè)選擇過(guò)程中，由于種種原因，從事的職業(yè)可能與自己的性格、興趣、能力等出現(xiàn)了偏差，會(huì)出現(xiàn)自我與職業(yè)之間的不和諧。這時(shí)該怎么辦？出示成長(zhǎng)工作坊“集思廣益”王磊的案例，王磊該怎么辦呢？A：改變自己，努力融入到工作中去。B：應(yīng)該重新選擇符合自己性格的職業(yè)。學(xué)生分A、B組討論，各抒己見(jiàn)，觀點(diǎn)碰撞。教師進(jìn)步提問(wèn)

9、：“在以后我們的職業(yè)選擇過(guò)程中出現(xiàn)了類似情況，我們?cè)撛趺醋瞿兀课覀儸F(xiàn)在應(yīng)該做好哪些心理素質(zhì)方面的準(zhǔn)備？”三、教師小結(jié)培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)，形成符合自身心理特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)。拓展性訓(xùn)練一、社會(huì)實(shí)踐請(qǐng)冋學(xué)們到人才市場(chǎng)調(diào)查，了解用人單位在招聘人才時(shí)，對(duì)職業(yè)心理素質(zhì)方面有什么要求。從報(bào)紙雜志、書(shū)籍和互聯(lián)網(wǎng)中收集有關(guān)職業(yè)和心理素質(zhì)的文摘。每個(gè)同學(xué)收集兩個(gè)自己將來(lái)想從事的職業(yè)需要的心理素質(zhì)，然后交給班里整理成一本“職業(yè)心理素質(zhì)文萃”，供大家查詢和學(xué)習(xí)。二、閱讀學(xué)生閱讀“職業(yè)心理素質(zhì)你準(zhǔn)備好了嗎？”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課的情景劇、案例、討論，及自己的職業(yè)理想，以“職業(yè)心理素質(zhì)你準(zhǔn)備好了嗎？”為題，寫(xiě)出自己的感悟與收獲。課堂小結(jié)一、求職擇業(yè)要做好的準(zhǔn)備了解自己的職業(yè)興趣。了解自己的性格。了解自己的職業(yè)價(jià)值觀。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行情境分析：哪些心理因素使程前擇業(yè)失敗？對(duì)你有什么啟發(fā)？教師點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步指出培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)的必要性學(xué)生分A、B組辯論，觀點(diǎn)碰撞學(xué)生思考、交流并整理出自己的答案教師小結(jié)閱讀課堂延伸練習(xí)2分鐘二、不良的職業(yè)心理1.自卑心理2盲目自信急功近利從眾和依賴心理布置作業(yè)請(qǐng)冋學(xué)們到人才市場(chǎng)