《秋天的雨》教案模板八篇

1、 秋天的雨教案模板八篇教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。 2.正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的局部。 3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。 4.積存好詞佳句。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的寵愛和贊美之情。 教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法 教學(xué)預(yù)備：生字卡片、錄音帶 教學(xué)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)課文生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入 1.播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。 2.引發(fā)情感：大家喜愛這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這文章，肯定會(huì)有新的感受。 3.板書課題，齊

2、讀課題。 二、初步感知課文 1.聽課文錄音，初步感受美麗的文字。 2.出示課文卡片，認(rèn)讀詞語，訂正字音。 3.讓學(xué)生說說自己是怎么記住這些字的。 4.把你最喜愛的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，相互正音。 三、質(zhì)疑 1.提出不理解的詞語，相互補(bǔ)充說明。 2.讀詞。 四、練習(xí)寫字 1.學(xué)習(xí)寫生字，溝通學(xué)習(xí)方法。在寫字時(shí)，你有什么話要提示大家嗎？ 2.練習(xí)寫生字。 3.抄寫詞語表中的生字。 五.布置作業(yè) 1.抄寫生字。 2.正確流利有感情地朗讀課文。 3.背誦喜愛的段落。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.背誦自己寵愛的局部。 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的寵愛。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)

3、情境，激發(fā)情感 1.師引述：金秋季節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕快的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有著繽紛的顏色，還有著奇異的聲音，不信，你們聽。 2.播放課件。（課文內(nèi)容） 3.溝通：秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲，你有什么感受嗎？請(qǐng)用一句話來說一說。 4.師：是啊，就如小朋友們所說的 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡快的歌?，F(xiàn)在讓我們翻開課文一齊觀賞這詩意的文章秋天的雨。 二、初步感知課文。 1.聽課文錄音，完成填空題。 秋天的雨，是一把。 秋天的雨，有一盒。 秋天的雨，藏著。 秋天的雨，吹起。 2.指名口頭答復(fù)。 3.選擇你最喜愛的一個(gè)自然段，讀一讀，還可以進(jìn)展背

4、誦，然后對(duì)你同桌說說你喜愛這段的緣由。 三.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)教學(xué)。 1.教學(xué)其次自然段。 （1）.學(xué)生匯報(bào)。 （2）.教師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？ （3）指導(dǎo)朗讀。 3.教學(xué)第四自然段。 A.學(xué)生匯報(bào)。 B.教師引導(dǎo)：假如你是秋雨，你預(yù)備給小動(dòng)物帶去什么？ C.教師：小動(dòng)物們聽到你們的話了嗎？它們?cè)诟墒裁矗?D.指名學(xué)生朗讀。 4.教學(xué)第五自然段。 A.教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請(qǐng)全班同學(xué)讀第五自然段。 B.齊讀第五自然段。 四.拓展活動(dòng) 1.教師引述：同學(xué)們，看完這課文，你們喜愛秋天嗎？形成子，你最想干什么呢？是畫一幅畫呢？還是寫一首秋天的詩？ 2.學(xué)生自由

5、組合，動(dòng)手創(chuàng)作。 五.布置作業(yè) 1.背誦喜愛的段落。 2.連續(xù)完成繪畫或詩歌。 板書： 一把鑰匙 一盒顏料豐收的歌 11.秋天的雨藏著氣味歡快的歌 吹起喇叭 秋天的雨教案 篇2 設(shè)計(jì)思路： 秋天的雨來自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物奇妙地串聯(lián)起來，呈現(xiàn)了一幅顏色繽紛、豐收味美、動(dòng)物勞碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的事物。語言生動(dòng)美麗，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的歡樂。 秋天的雨是一篇美麗的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞活動(dòng)中得到

6、審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的學(xué)問閱歷為根底綻開活動(dòng)，奇妙運(yùn)用多媒體課件，充分敬重孩子們的興趣，敬重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谟^賞中感悟、表述、積存、遷移。 活動(dòng)內(nèi)容：秋天的雨（散文詩） 活動(dòng)目標(biāo)： 1初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美妙變化，體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。 2能細(xì)心傾聽、積極投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生喜愛之情。 3、學(xué)習(xí)詞語：“靜靜地”、“五彩繽紛”、“溫順”。 活動(dòng)預(yù)備： 1與散文內(nèi)容相符，并依據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件、PPT數(shù)張。 2配樂秋日私語。 活動(dòng)過程： 一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

7、 1、猜謎雨：千條線，萬條線，落入水中看不見。 2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。） 二、初步感知散文詩。 1、幼兒觀賞。 師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來認(rèn)真聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后要告知大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜愛散文詩里的哪一句?！保ń處熡懈星榈乩首x散文。） 2、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。） 三、觀看課件，完整觀賞配樂散文詩一遍。 師：我們?cè)賮碜屑?xì)地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜愛的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播

8、放課件） 師問：你喜愛散文詩里的哪一句？ 四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫忙幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。 師：秋天的雨真美??！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？ 1、完整觀賞第一段 提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫順、靜靜地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽摩挲小朋友一樣溫順） 教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙靜靜地翻開了秋天的門。 2、完整觀賞其次段，感受秋天的風(fēng)光美。 師：這么漂亮的風(fēng)光，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？(觀看其次段有聲課件。)

9、(1)玩送顏色嬉戲。 （學(xué)習(xí)“她把顏色給了，）(師播放秋天圖課件。) (2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒答復(fù)） (3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請(qǐng)你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(依據(jù)幼兒的答復(fù)請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最終其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。) 學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多漂亮的顏色，你會(huì)怎么說？ 師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割；漂亮的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。 (二)觀賞第三段，感受秋天的味道美。 1整體理解觀賞。 (1)師：秋天的雨真

10、奇妙，它除了有五彩繽紛的顏料，還有特別好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。) (2)師：小朋友的腳呀，經(jīng)常被那香味勾住，這是為什么? (3)師：平常你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過? 2師朗讀。 師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(示意幼兒作睡狀，師朗讀。) (三)觀賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。 1爭論溝通 師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快預(yù)備過冬吧! (1)師提問：小樹們是怎么預(yù)備過冬的? 師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么預(yù)備過冬的呢？

11、（提示幼兒用完整話說） (1)幼兒兩兩爭論，相互說一說。 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通。 師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。 2、整段觀賞 師：小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。 3、表現(xiàn)散文 師：小動(dòng)物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。教師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜愛的小動(dòng)物和小樹預(yù)備過冬的樣子。 （四）完整觀賞第五段 師：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？（我們一起聽聽） （1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是歡樂的歌？ （2）幼兒答復(fù)。 師小結(jié)：秋天水果都成熟

12、了、豐收了，所以它是一首豐收的歡樂的歌。 三互動(dòng)溝通，完整觀賞 1溝通感受 (1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)漂亮的、美麗的、豐收的的秋天，在這樣漂亮的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(歡樂、快樂、舒適) 教師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么漂亮的風(fēng)光，我們小朋友從小就要愛護(hù)大自然，喜愛大自然。 2觀賞散文 (1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人教師一起來悄悄地觀賞這篇散文秋天的雨。 (2)整體觀賞散文課件。 四活動(dòng)延長，閱歷拓展 1連續(xù)查找漂亮的秋天。 師：你們喜愛秋天

13、的雨嗎?(喜愛!)讓我們一起連續(xù)查找秋天的雨還帶來哪些漂亮的風(fēng)光？找到了把它畫下來！ 2反復(fù)傾聽作品。 秋天的雨教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。 2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。 3、用唱歌、朗讀和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。 4、能分析散文情節(jié)，培育想象力。 5、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。 教學(xué)預(yù)備：秋天的雨圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)豐收的秋天音樂。 教學(xué)過程： 一、通過提問引出課題： 1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？ 請(qǐng)舉手答復(fù)。 生：四個(gè)季節(jié) 2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？ 生：春天、夏天、秋天和冬天

14、 3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？ 秋的天氣呢？ 生：夏天很熱熱。 生：夏天特殊熱，雪糕拿在手里很快就化了。 生：秋天比擬涼快。 4.師：你喜愛秋天嗎？為什么？ 生：喜愛，由于秋天有許多落葉很好玩。 生：喜愛，由于秋天的天很藍(lán)。 師小結(jié)：今日教師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)秋天的雨。 出示掛圖秋天的雨。 二、觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。 1、師讀散文秋天的雨生聽并回答下列問題。 （1）秋天的雨是什么？ （2）秋天的雨有什么？ 2、分段觀賞并回答下列問題 （1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙 （2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把

15、什么顏色給誰？（兩個(gè)小朋友爭論）然后玩開火車教師說第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料“，請(qǐng)小朋友仿編散文“它把什么顏色給了誰？“ （3）秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？ （4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺搭A(yù)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。 3、再次完整觀賞秋天的雨 提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？ 師小結(jié)并聽有關(guān)豐收的秋天的音樂。 三、總結(jié)與延長： 秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛秋天嗎？剛剛我們

16、觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。 嬉戲：小汽車 全體幼兒一起玩開車嬉戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。 課后反思： 通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的漂亮并情愿去發(fā)自內(nèi)心的喜愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氣氛。 小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。氣象工討論物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：酷熱過后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時(shí)就算進(jìn)入了秋季，低于10度時(shí)秋季完畢。 秋天的雨教案 篇4 【教學(xué)目標(biāo)】 、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛和贊美之情。背

17、誦自己喜愛的局部。 、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美妙。 、積存好詞佳句。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)展生動(dòng)描寫。 、感受文中美的語言，體會(huì)秋天的美妙。 【課前預(yù)備】 多媒體課件。 【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感 、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？ 、引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧！（板書課題） 二、育情導(dǎo)學(xué)，觀賞秋色 、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。 、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？ 三、品讀課文，感受奇妙 、學(xué)生默讀其次段，并思索，看到了什么？ 、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你

18、還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。 、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？（隨機(jī)理解：“五彩繽紛”，進(jìn)展說話聯(lián)系） 、讀自己喜愛的句子，并說說為什么喜愛？ 、師引讀，生接讀其次自然段。 四、品讀想象，體會(huì)溝通 過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！ 、師配樂范讀第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒”？ 、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？ 、選擇自己喜愛的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。 五、演讀課文，指導(dǎo)背誦 、輕聲地讀第四自然段。 、分派角色，演讀課文。（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉

19、，進(jìn)展對(duì)話練習(xí)） 、指導(dǎo)背誦第四自然段。 六、總結(jié)全問，升華感情 、結(jié)合板書，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡快？ 、師小結(jié)。 、滿懷深情地齊讀最終一段。 七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利 、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲秋天在哪里） 、每小組自選主題，合作溝通，完成填空。 、派代表朗讀。 、師生共唱歌曲秋天在哪里。 【板書設(shè)計(jì)】 顏色多 、秋天的雨 氣味香 豐收、歡快 告知 秋天的雨教案 篇5 設(shè)計(jì)思路： 秋天的雨來自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的”景物奇妙地串聯(lián)起來，呈現(xiàn)了一幅顏色繽紛、豐收味美、動(dòng)物勞碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化

20、，或把秋雨比方成生活中常見的事物。語言生動(dòng)美麗，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的歡樂。 秋天的雨是一篇美麗的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的學(xué)問閱歷為根底綻開活動(dòng)，奇妙運(yùn)用多媒體課件，充分敬重孩子們的興趣，敬重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谟^賞中感悟、表述、積存、遷移。 活動(dòng)內(nèi)容： 秋天的雨（散文詩） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美妙變化，體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。 2、能細(xì)心傾聽、積極投入地觀賞文學(xué)作品，體

21、驗(yàn)觀賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生喜愛之情。 3、學(xué)習(xí)詞語：“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫順”。 活動(dòng)預(yù)備： PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂。 配套課件：大班語言課件秋天的雨P(guān)PT課件 活動(dòng)過程： 一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。 1、猜謎語：千條線，萬條線，落入水中看不見。 2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。） 二、初步感知散文詩。 1、幼兒觀賞。 師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來認(rèn)真聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后要告知大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜愛散文詩里的哪一句?！保ń處熡懈星榈乩首x散文。） 2、提問：這篇散文詩

22、叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。） 三、播放散文詩錄音，完整觀賞散文詩一遍。 師：我們?cè)賮碜屑?xì)地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜愛的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放錄音） 師問：你喜愛散文詩里的哪一句？ 四、運(yùn)用PPT課件圖文結(jié)合，幫忙幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。 師：秋天的雨真美??！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？ 1、完整觀賞第一段 提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：涼爽和溫順、輕輕地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽摩挲小朋友一樣溫順） 教師小結(jié)：秋天下雨后，大自

23、然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙靜靜地翻開了秋天的門。 2、完整觀賞其次段，感受秋天的風(fēng)光美。 師：這么漂亮的風(fēng)光，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？ （1）玩送顏色嬉戲。（學(xué)習(xí)“她把顏色給了”） （2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（幼兒答復(fù)） （3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請(qǐng)你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（依據(jù)幼兒的答復(fù)請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最終其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。） 學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多漂亮的顏色，你會(huì)怎么說？ 師小結(jié)：秋天到了，

24、各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割；漂亮的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。 （二）觀賞第三段，感受秋天的味道美。 1、整體理解觀賞。 （1）師：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩繽紛的顏料，還有特別好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。 （2）師：小朋友的腳呀，經(jīng)常被那香味勾住，這是為什么？ （3）師：平常你的腳有沒有被香味勾??？被什么香味勾住過？ 2、師朗讀。 師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。（示意幼兒作睡狀，師朗讀。） （三）觀賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。 1、爭論溝通 師：秋天的雨還有

25、一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快預(yù)備過冬吧！ （1）師提問：小樹們是怎么預(yù)備過冬的？ 師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么預(yù)備過冬的呢？（提示幼兒用完整話說） （2）幼兒兩兩爭論，相互說一說。 （3）請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通。 師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。 2、整段觀賞 師：小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。 3、表演散文 師：小動(dòng)物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。教師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜愛的小動(dòng)物和小樹預(yù)備過冬的樣子。 （四）完

26、整觀賞第五段 師：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？（我們一起聽聽） （1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是歡樂的歌？ （2）幼兒答復(fù)。 師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的歡樂的歌。 三、互動(dòng)溝通，完整觀賞 1、溝通感受 （1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)漂亮的、美麗的、豐收的的秋天，在這樣漂亮的秋天里，你們的心情感覺怎么樣？（歡樂、快樂、舒適） 教師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么漂亮的風(fēng)光，我們小朋友從小就要愛護(hù)大自然，喜愛大自然。 2、觀賞散文 （1）師：我

27、們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人教師一起來悄悄地觀賞這篇散文秋天的雨。 （2）整體觀賞散文課件。 四、活動(dòng)延長，閱歷拓展 1、連續(xù)查找漂亮的秋天。 師：你們喜愛秋天的雨嗎？（喜愛！）讓我們一起連續(xù)查找秋天的雨還帶來哪些漂亮的風(fēng)光？找到了把它畫下來！ 2、反復(fù)傾聽作品。 附散文：秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。 秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地翻開了。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的熾熱；她把紅顏色給了楓樹紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了

28、秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。 秋天的雨，有特別好聞的氣味呢！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住了。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，預(yù)備舒舒適服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹

29、葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在預(yù)備過冬了。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱著歌 秋天的雨教案 篇6 設(shè)計(jì)思路： 兒童是自然之子，喜愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界給予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今很多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工，應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄?。秋天的雨是一篇散文，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子呈現(xiàn)了一幅漂亮的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的進(jìn)展變化，從而感受到散文中語言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。

30、活動(dòng)目標(biāo)： 1、幫忙幼兒熟識(shí)散文詩，并理解散文內(nèi)容。 2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把顏色給了，像”的句式，并仿照散文片段。 3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然喜愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的奇妙意境。 4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 活動(dòng)預(yù)備： 有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂，錄音機(jī)等。 活動(dòng)過程： 一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。 1、聽錄音，引出雨聲。 師：“小朋友留意聽一聽，這是什么聲音？” 2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺下雨時(shí)發(fā)出的聲音。 師：“小朋友見過下雨

31、嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。） 師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓舞幼兒踴躍答復(fù)，為仿編散文片段供應(yīng)閱歷根底。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里） 二、初步感知散文詩。 1、幼兒觀賞。 師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告知教師，你最喜愛散文詩里的哪一句?！保ń處熍錁酚懈星榈乩首x散文。） 2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜愛散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。） 三、觀看課件，完整觀賞配樂散文詩一遍。 師：我們一起來邊看畫面，邊聽教師朗讀散文詩。（

32、教師結(jié)合課件畫面，完整朗讀。） 四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫忙幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。 師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？ 1、觀賞散文其次段：想秋天的雨。 提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：涼爽和溫順、輕輕地、靜靜地。） 教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙翻開秋天的門。 2、觀賞散文第三段：看秋天的雨。 師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習(xí)“她把顏色給了，像”的句式。） 教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割；漂亮的菊花都開了。 3、觀賞散文第四段：聞秋天

33、的雨。 師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓舞幼兒積極思索，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。） 教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷 4、觀賞散文第五段：聽秋天的雨。 師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來了，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。） 教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。 5、觀賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？ 師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌？為什么

34、會(huì)給小朋友帶來一首歡樂的歌？（從中提升幼兒喜愛大自然、喜愛生活的情感。） 教師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛護(hù)大自然，喜愛大自然。 五、再完整觀賞一遍散文。 師：我們一起再觀賞一遍這篇散文詩，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。 1、仿照句式仿編。 師：剛剛你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把顏色給了，像”的句式。（讓幼兒仿照該句式自己編一句。） 2、仿編散文片段。 師：假如你是秋天的雨，你會(huì)做什么？用散文里那樣的話說一說。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷進(jìn)展仿編。） 3、活動(dòng)延長：幼兒仿編，教師進(jìn)展整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展

35、現(xiàn)在活動(dòng)室里。 活動(dòng)點(diǎn)評(píng)： 秋天的雨是一篇意境美麗而溫馨的散文，作品中美麗的語言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還隱藏著對(duì)待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo)。 1、課前教師充分熟識(shí)教材，理解的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。 2、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而且教師還選取美麗、抒情的音樂作為背景，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氣氛，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)好玩的課件，使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。 3、教師擅長設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問，在

36、活動(dòng)中很好地把握了提問的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題呈現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴。 4、活動(dòng)中教師能鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容，特殊是借助體態(tài)語言的幫忙，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完善。另外，幼兒在熟識(shí)作品的根底上進(jìn)展仿編，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培育幼兒創(chuàng)作思維。總之，本次活動(dòng)不管是情感目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培育。 附散文詩： 秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。 秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地翻開了。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏黃了

37、的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的熾熱；她把紅色給了楓樹紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。 秋天的雨，有特別好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青

38、蛙在加緊挖洞，預(yù)備舒舒適服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在預(yù)備過冬了。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱著歌 活動(dòng)反思： 聽說家長會(huì)要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)?；蚴敲鑼懬锾斓幕顒?dòng)，或是描寫秋的風(fēng)光，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌最終，我選擇了第11課秋天的雨。 接下來就是備課。由于顏教師、張教師也是上這一課，所以我們提前備了課，并進(jìn)展了溝通。一看張教師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師，備課的思路就是不同?；剡^頭來

39、，看自己的教案，為了追求形式上的花哨，我安排教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張教師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在，不折不扣。 比方教學(xué)生字，她實(shí)行了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手，讓學(xué)生既增長了見識(shí)，又堅(jiān)固地把握了這個(gè)字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律，其實(shí)也為課文的朗讀打下根底；“爽”字的筆順很簡單搞錯(cuò)，于是張教師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，張教師還安排了“會(huì)寫字”的教學(xué)，找規(guī)律，區(qū)分“木”在一個(gè)字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來說，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平常我們也在抓，但是由于是公開課，所以

40、就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，由于字詞教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張教師的課給了我一個(gè)啟發(fā)，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。 張教師比擬重視句式訓(xùn)練。如請(qǐng)孩子通讀課文后，讓他們說說“透過這扇窗，我”，這個(gè)句式訓(xùn)練，不但給學(xué)生的說話設(shè)置了一個(gè)扶手，更重要的是通過這一環(huán)節(jié)，很奇妙地讓學(xué)生理清了文章的層次。在學(xué)習(xí)文本完畢，張教師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像”，又出示了“秋天的雨把（）色給了（），（）像（）?！钡挠?xùn)練。張教師一步步放手，讓孩子們覺得其實(shí)寫出那么詩意的句子也并不難，我也能行！這不是我們所追求的嗎？ 另外，張教師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還留意跟學(xué)生的實(shí)際

41、生活聯(lián)系起來，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思索學(xué)生會(huì)怎么答復(fù)，接下來我該怎么應(yīng)對(duì)，真正做到了備學(xué)生。我不由鄙視張教師對(duì)教學(xué)的仔細(xì)。通過此，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距。回想自己平?？偨o自己找各種理由懶得看書，教學(xué)上也是停滯不前、難以突破，真是慚愧！總之一句話：向張教師學(xué)習(xí)！ 小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一局部，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。 秋天的雨教案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2、理解課文，體會(huì)對(duì)秋雨的寵愛和贊美之情。 3、有感情地朗讀課文。

42、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、從哪幾個(gè)方面描寫秋天的。 2、能用自己喜愛的方式表達(dá)自己對(duì)秋雨的寵愛。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一：情境導(dǎo)課： 1、口語訓(xùn)練：夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來贊美秋天吧！ 2、學(xué)生溝通，教師指導(dǎo)說話。 過渡：漂亮的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里，細(xì)細(xì)品嘗漂亮的秋景吧！ 二、初讀感知 1、教師配樂范讀課文。 師：聽完教師的朗讀，我想你們肯定被秋天的雨深深地打動(dòng)了，快來說說你的感受吧！ 2、學(xué)生溝通感受。（引導(dǎo)說出難忘，奇妙引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。） 過渡：奇妙的秋雨輕輕地為我們送來漂亮的秋天，昨天，教師讓同學(xué)們

43、預(yù)習(xí)了課文，我信任大家生字肯定會(huì)認(rèn)了，下面我們就來洪亮地讀讀吧！ 三、檢查生字生詞 1、（課件出示生字）讀生字，擴(kuò)詞（開火車、指名讀，領(lǐng)讀） 2、讀詞。 重點(diǎn)指導(dǎo)：爽，指導(dǎo)寫法，教師田字格寫，學(xué)生學(xué)習(xí)寫法，書空。扇，多音字的應(yīng)用。 3、學(xué)生本上練寫。 過渡：大家生字把握的這么棒，教師真為你們快樂，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？） 四、自讀課文，研文學(xué)文。 1、學(xué)生讀自學(xué)要求，學(xué)生帶要求自由讀課文。 2、讀后溝通問題 師：大家仔細(xì)讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話，用直線畫出來，（學(xué)生畫句子

44、朗讀）。 過渡：大家概括的特別好，在文章中，在每個(gè)自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個(gè)自然段的意思，這種句子叫總啟句。 (1)生溝通讀句子。（出示課件） 師：大家看，這幾句話連起來，就像一首美麗的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧！ (2)學(xué)生朗讀小詩。 (3)學(xué)生溝通從哪幾個(gè)方面描寫秋雨的。 過渡：秋天的雨是一把奇妙的鑰匙，給我們翻開了秋天的大門，讓我們來走進(jìn)秋天里吧！ 3、自瀆第一自然段 朗讀要求：秋天的雨是怎么翻開秋天的大門的？認(rèn)真讀文。 （1）學(xué)生讀文。 （2）學(xué)生溝通讀后感。 4、精講其次自然段 過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門翻開了，給我們帶來了一個(gè)什么樣的秋天？ （1）自由朗

45、讀其次自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標(biāo)畫出來） a、五彩繽紛是什么意思？（生溝通，聯(lián)系上下文理解） b、用五彩繽紛造句 （2）默讀其次自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。 （3）學(xué)生溝通（出示其次自然段）把你喜愛的顏色的句子多讀幾遍。 （4）學(xué)生練讀，指名讀。（隨機(jī)課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導(dǎo)朗讀） （5）學(xué)生配樂朗讀。 過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在教師增加點(diǎn)難度，你們能不能背下來？ 5、學(xué)生背誦其次自然段（集體背，指名背） 6、說話訓(xùn)練： 師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧！ （1）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰？小朋友快點(diǎn)想想吧！ 1.秋天的雨把紫色給