《論美》九年級語文公開課教案

1、 論美九年級語文公開課教案【教學目標】 1、記住課文中的名言警句。 2、提高學生文學作品的積存量，培育表達力量。 3、爭論外在美與內在美的關系，懂得把美妙的形貌與美的德行相結合起來，美才會放射出真正的光芒的道理。 【教學重難點】 1、品嘗文章中有關“美”的論述。 2、體會形象、深刻的名言警句。 【課時安排】一課時 【教學流程】 一、導入 美是人類永恒的話題。那么，畢竟什么是美呢？不同的人有不同的理解，今日就讓我們來共同學習英國哲學家培根的論美，品一品培根所謂的美。 二、快速閱讀課文，思索課文主旨 （學生用自己喜愛的方式閱讀課文。） 明確：本文著重論述了人應當怎樣對待外在美和內在美的問題。認為把

2、美的形貌與美的德行結合起來，美才會放射出真正的光芒。 三、理清課文的寫作思路 （學生爭論） 明確：首先說到美德是最為重要的，但形狀美和內在美往往不能統(tǒng)一，不能兼得，這時，提出不要由于形狀美而放棄了內在美（像所舉的這些人都是內外皆美的，但究竟是少數(shù)）。為什么內在美比外在美重要呢？在第三、第四節(jié)中作了答復。將顏色之美、形體之美和行為之美（人的行為是受思想支配的）進展比擬，說明形體之美勝于顏色之美，美麗的修養(yǎng)勝于形體之美。培根所說的有些老人顯得得意由于他們的作風優(yōu)雅而美，有些年輕人雖然美貌，但缺乏修養(yǎng)，正是為了證明內在修養(yǎng)勝于外在美。最終，總結出把美的形貌與美的德行結合起來，美才會放射出真正的光芒。

3、 四、積存名言警句 （以四人小組為單位，共同找出課文的名言警句） 1、美德好比寶石，它在樸實背景的襯托下反而更華美。 明確：把美德比作寶石特別形象。這句話很有哲理，說明不要用一些華美的無用的東西沉沒了寶石的光芒。以此類比，美德假如是在一個容貌雖不姣麗，然而形體閑雅、氣質莊重的身體內，那是最好的。不要由于外在的美而影響了內在的美。 2、形體之美要勝于顏色之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美。最高的美是畫家所無法表現(xiàn)的，由于它是難于直觀的。 明確：把美從低級到高級排列，顏色美、形體美、行動美、美之上者德行美，由外在而內在，使人一目了然。 3、美是不能制定標準的，制造它的經常是機遇。 明確：美不行能有

4、統(tǒng)一的標準，個體與肯定的機遇和環(huán)境相適應，整體和諧，那就是美。 4、晚秋的風光是最美妙的。 明確：晚秋的風光是一種成熟的美，具有最豐富的內在美，用晚秋風光打比方，說明有些老人由于具有豐富的內在修養(yǎng)，而顯示出不同尋常的成熟美。 5、美如同盛夏的水果，是簡單腐爛而難以保持的。 明確：這里的美指外表的漂亮，這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內涵而只有外表的漂亮，是不行能長期的。 五、再讀課文，選做下面三題 1、在文中找出讓你感受最深的觀點或言論，結合現(xiàn)實生活中的例子（古今中外皆可）談談你對這些觀點的理解。 2、在日常生活中“缺陷美”往往更真實可信，請你列舉一個破裂的漂亮的事例，談談你的看法。 3、請用一句名言的形式說說自己對美的看法。 六、小結 再美的鮮花總會有凋謝的時候，形貌之美難以恒久不變，而內在美妙比是鉆石，是永不凋謝的花朵，假如兩者不行兼得時，我們應當選擇的是內在美。 七、布置作業(yè) 羅丹說過，美處處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺