中班下學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃

1、 中班下學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃中班下學(xué)期個(gè)人工作規(guī)劃1 一、保教工作 首先班級(jí)常規(guī)治理依舊不能放松，這也為幼兒培育好的生活習(xí)慣打下了良好的根底。講究衛(wèi)生，行為禮貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)是每周每天滲透在一日活動(dòng)之中的，讓幼兒習(xí)慣成自然。合理安排幼兒每日活動(dòng)，動(dòng)靜交替，室內(nèi)室外互補(bǔ)，依據(jù)季節(jié)變化進(jìn)展調(diào)整。在幼兒自理力量方面逐步加強(qiáng)，教育小朋友自己能做的事情自己做，自己會(huì)做的事情不懶散，在幼兒園的好習(xí)慣在家也要保持。對(duì)幼兒之間的糾紛采納適當(dāng)干預(yù)，指導(dǎo)干預(yù)和不予干預(yù)的方式幫忙幼兒學(xué)會(huì)解決糾紛和困難，學(xué)習(xí)與同伴有好相處。 1、樹立安康的觀念，以“愛(ài)護(hù)幼兒的生命，促進(jìn)幼兒的安康”，作為班級(jí)工作的首要任務(wù)。 本學(xué)期本班三位教

2、師將一如既往，團(tuán)結(jié)全都，同心協(xié)力。以幼兒身心充分進(jìn)展為前提，讓幼兒在安康安全的環(huán)境中，盡情嬉戲。我們將全面轉(zhuǎn)變教育觀念，充分地敬重幼兒，使其進(jìn)展應(yīng)有的主體性，讓他們主動(dòng)、積極、制造性的活動(dòng)，身心得到安康的進(jìn)展。以故事、嬉戲、及教師自己繪制的圖片，讓幼兒知道一些日常的安全學(xué)問(wèn)。并在一日生活中培育幼兒良好的自由活動(dòng)、入廁、入寢、上下樓梯的良好習(xí)慣。知道不能跟生疏人走、不能玩火等常識(shí)。 2、通過(guò)形式多樣的嬉戲活動(dòng),進(jìn)展良好的常規(guī)培育。 從上學(xué)期幼兒的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們發(fā)覺(jué)本班幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)幼兒園的生活環(huán)境已經(jīng)比擬熟識(shí)，也習(xí)慣了幼兒園的生活制度，對(duì)四周環(huán)境、成人及同伴的生疏感和恐驚感明顯削減，在

3、園時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的依戀感也相應(yīng)削減，因而我班的幼兒在日常生活中自由放松，活潑好動(dòng)。本學(xué)期我們將抓住本班幼兒活潑好動(dòng)，心情進(jìn)展不穩(wěn)定、不易掌握等特點(diǎn)來(lái)制定一系列的活動(dòng)培育良好的活動(dòng)常規(guī)，并作為本班工作的重點(diǎn)。 (1)我們將以幼兒崇拜的xxx人物為典范，敘述多個(gè)具有良好品德習(xí)慣的故事為幼兒樹立良好的人物形象的典范，培育幼兒活潑開朗的性格，要求幼兒能大方友好的與同伴、成人進(jìn)展交往。 (2)加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)規(guī)章。我們依據(jù)各活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)，結(jié)合教育常規(guī)要求制定出相應(yīng)的規(guī)章。如：閱讀區(qū)我們將每次活動(dòng)限6人，看書時(shí)要求他們保持寧?kù)o，不大聲講話，不影響他人；仔細(xì)看書，看完一本再拿一本，不與別人爭(zhēng)奪圖書；留意用眼衛(wèi)生，保持良

4、好的坐姿；看完后能準(zhǔn)時(shí)整理，擺放整齊等。以“兔寶寶”的長(zhǎng)耳朵等一系列故事培育。 (3)通過(guò)午餐前后的自由活動(dòng)時(shí)間開展“小小演員”的活動(dòng)，讓幼兒輪番上臺(tái)表演敘述故事、兒歌、歌曲等，來(lái)熬煉幼兒的膽識(shí)、音量。通過(guò)分組活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)等教會(huì)幼兒正確發(fā)音，供應(yīng)幼兒多說(shuō)話的時(shí)機(jī)，讓他們能用較完整的語(yǔ)言完整表達(dá)自己的意愿。要求家長(zhǎng)每天與幼兒多交談，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園發(fā)生的事、幼兒園學(xué)的本事等多種形式提高幼兒的口語(yǔ)水平。 (4)開展“小小值日班長(zhǎng)”的活動(dòng)。教師與幼兒共同制定班級(jí)值日生制度，讓幼兒明確值日生的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)值日生工作的治理，培育幼兒對(duì)集體、對(duì)同伴的關(guān)懷。 (5)我班將對(duì)幼兒的常規(guī)進(jìn)展進(jìn)展評(píng)價(jià)，制定表格

5、并定期不定期地對(duì)幼兒的常規(guī)進(jìn)展?fàn)顩r作記錄。開展形式多樣的評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培育幼兒良好的行為習(xí)慣。開展“小小能手”活動(dòng)，培育幼兒主動(dòng)整理玩具，主動(dòng)把椅子歸位等良好習(xí)慣；開展圖書小幫手的活動(dòng)，讓幼兒自己動(dòng)手修補(bǔ)圖書，培育幼兒共同閱讀圖書、愛(ài)惜圖書的習(xí)慣。我們將每周定期評(píng)比好孩子，以張貼照片、發(fā)紅花、點(diǎn)圓點(diǎn)等形式讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)。 二、教學(xué)工作 每周仔細(xì)備課，提前擬定各項(xiàng)規(guī)劃，形成教學(xué)供案，制作教學(xué)教具。準(zhǔn)時(shí)按課表上課，按策略進(jìn)展活動(dòng)，更加幼兒學(xué)習(xí)狀況隨時(shí)調(diào)整策略和行為，課后仔細(xì)反思，總結(jié)閱歷，保證每節(jié)活動(dòng)的質(zhì)量。課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)個(gè)別有困難的小朋友多給以幫忙。每月召開一次局部家長(zhǎng)

6、談話活動(dòng)，針對(duì)幼兒存在的狀況和家長(zhǎng)們共同探討，找出緣由和解決問(wèn)題的方案。四月開展家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，進(jìn)展教學(xué)展現(xiàn)，做好充分的預(yù)備，組織好活動(dòng)每一環(huán)節(jié)。在新綱要指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以幼兒為主體，促進(jìn)每個(gè)孩子富有共性的進(jìn)展。 三、嬉戲活動(dòng) 嬉戲是小朋友最喜愛(ài)的活動(dòng)方式，也是幼兒園組織活動(dòng)最好的形式。中班的小朋友喜愛(ài)什么嬉戲內(nèi)容呢？依據(jù)平常對(duì)本班幼兒的觀看和了解，我創(chuàng)設(shè)了以下嬉戲工程： 1、懶羊羊超市：小朋友們可喜愛(ài)喜羊羊和灰太狼的故事了玩具和衣服上都有喜羊羊的圖畫，我們班有局部孩子交往力量較弱，有的膽小，有的表達(dá)力量不強(qiáng)，開展這個(gè)嬉戲可以讓小朋友在相互交往中促進(jìn)語(yǔ)言和共性的進(jìn)展。 2、美羊羊理發(fā)店：收

7、集和供應(yīng)各式各樣的發(fā)卡，頭花，夾子，可為自己和別人設(shè)計(jì)發(fā)型，進(jìn)展裝飾。 3、喜羊羊小吃店：為幼兒供應(yīng)各種食品，通過(guò)為顧客效勞培育幼兒的語(yǔ)言交往力量。 四、家園共育 教師要仔細(xì)細(xì)致地做好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)能主動(dòng)、積極的協(xié)作支持幼兒園各項(xiàng)工作的開展。 1、開學(xué)第一個(gè)月組織開家長(zhǎng)會(huì)。 2、每天準(zhǔn)時(shí)公布當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容，并利用每天下午接孩子時(shí)間與家長(zhǎng)溝通、溝通，使家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)、教學(xué)活動(dòng)、幼兒在園狀況。四月份的最終一周開展親子嬉戲和半日開放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更清晰了解幼兒在園的一日生活。 3、利用家訪和電話家訪等方法與家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)時(shí)把握孩子的特點(diǎn)、喜好，了解幼兒的個(gè)體差異，更好的加以引導(dǎo)教育。 4、本學(xué)期連

8、續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用家園聯(lián)系園地、家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)留言薄等，幫助做好家園聯(lián)系工作。 5、向家長(zhǎng)推舉教育、育兒資料，家園共同克制育兒中遇到的難題。充分挖掘家長(zhǎng)、留意發(fā)覺(jué)與利用家長(zhǎng)特有的教育優(yōu)勢(shì)，鼓舞家長(zhǎng)積極參加活動(dòng)及我們的教學(xué)，對(duì)幼兒進(jìn)展教育。 6、充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，對(duì)中班教師隊(duì)伍進(jìn)展監(jiān)視，催促我們進(jìn)展家長(zhǎng)溝通工作。 五、詳細(xì)活動(dòng)安排 略 中班下學(xué)期個(gè)人工作規(guī)劃2 引用普希金一句話來(lái)表達(dá)我工作時(shí)的感受：“書籍是我們的精神糧食，現(xiàn)在我深刻的體會(huì)到我的精神糧食就是我的孩子們，他們的笑容、他們的歡樂(lè)?！?中班下學(xué)期工作規(guī)劃新學(xué)期的預(yù)備工作已就緒，為了更好的進(jìn)展本學(xué)期個(gè)人工作，本人以園內(nèi)指定的目標(biāo)為方向

9、，依據(jù)中班組指定的規(guī)劃為目標(biāo)，以中班幼兒的年齡特點(diǎn)及需要為根底，特制定了個(gè)人工作規(guī)劃如下： 以上是我們班一學(xué)期的班級(jí)總結(jié)，在以后的工作中我們還要共同協(xié)作，連續(xù)努力，對(duì)一些薄弱環(huán)節(jié)還要加強(qiáng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 一、指導(dǎo)思想 更新觀念，以綱要和規(guī)程為指導(dǎo)，自覺(jué)遵守園的規(guī)章制度，聽從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素養(yǎng)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心安康進(jìn)展。 二、工作重點(diǎn) 1、全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。仔細(xì)鉆研教材，全面細(xì)致的了解每個(gè)幼兒的身心進(jìn)展?fàn)顩r，因人施教，使每個(gè)幼兒得到全面的進(jìn)展。 2、在教學(xué)中，敬重幼兒，營(yíng)造公平、

10、和諧學(xué)習(xí)氣氛。在課前的教具預(yù)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新奇，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)還要對(duì)幼兒的操作力量進(jìn)展強(qiáng)化培育，讓幼兒學(xué)會(huì)在嬉戲中去查找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，激發(fā)幼兒的興趣。 3、注意學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責(zé)任。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)各種活動(dòng)區(qū)域，并為孩子們預(yù)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境仆人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境。 4、鼓舞幼兒參與各種各樣的活動(dòng)，比方舞

11、蹈、美術(shù)等興趣班，這樣不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以培育幼兒德智體多方面的興趣。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上吸取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信獨(dú)立的明燈，幫忙幼兒發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。 5、注意家園聯(lián)系。真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，照實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿意，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的教師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題消失，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)知道教師對(duì)問(wèn)題很重視。 在開展主題教學(xué)活動(dòng)中，不但激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也加深了我們教師對(duì)方案教學(xué)理念的理解，更進(jìn)一步的體會(huì)了新

12、的教育理念，教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者的精神，初步形成了合作式的師生互動(dòng);同時(shí)發(fā)揮了家長(zhǎng)效應(yīng)，促進(jìn)家園的嚴(yán)密聯(lián)系與溝通。 三、常規(guī)教育方面 1、禮貌 先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培育幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。 2、課堂活動(dòng)紀(jì)律 我班有個(gè)別幼兒，生活自理力量進(jìn)展尚慢，還不會(huì)自己穿脫衣服，進(jìn)餐也需要教師賜予幫忙。這與其家長(zhǎng)平常這多寵愛(ài)，包辦代替過(guò)多有關(guān)。措施：在與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，在班內(nèi)積極鼓舞他們自己動(dòng)手，幫忙他們獲得自我效勞的勝利體驗(yàn)，促進(jìn)他們生活自理力量的提高。 要正確引導(dǎo)

13、幼兒課堂上的坐姿、培育良好的課堂常規(guī);不許任憑下位、回答下列問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)敬重他人，寧?kù)o地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不任憑打亂別人的講話。 3、衛(wèi)生習(xí)慣 知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地整理餐具、折疊整理自己的被褥衣物。 四、保育方面 1、協(xié)作生活教師做好班級(jí)內(nèi)與外的衛(wèi)生同時(shí)，并能按要求將班級(jí)物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛(ài)惜班級(jí)物品。 2、照看好幼兒的一點(diǎn)兩餐，對(duì)進(jìn)餐慢的幼兒進(jìn)展教育，并告知幼兒不行以挑食，飯粒不行以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。 3、讓幼兒養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)后多喝水的好習(xí)慣;懂得躲避危急物，飯后不做猛烈嬉戲的

14、道理。本學(xué)期，我肯定吸取教訓(xùn)、總結(jié)閱歷，爭(zhēng)取獲得提高：教學(xué)方面，我將仔細(xì)預(yù)備幼兒活動(dòng)所需材料，多學(xué)習(xí)把先進(jìn)的幼兒教育閱歷運(yùn)用到自己的教學(xué)中，多反思，結(jié)合自己班幼兒狀況實(shí)施收效好的教育方法，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。以上就是我的個(gè)人工作規(guī)劃，說(shuō)的好不如做的好，盼望自己在今后的工作中不斷摸索問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)閱歷這樣才能讓自己進(jìn)步。 4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的直接聯(lián)系，做到“因人而宜”。針對(duì)不同家長(zhǎng)的實(shí)際狀況，實(shí)行不同的聯(lián)系方式，讓每一個(gè)家長(zhǎng)多走近孩子、了解孩子。對(duì)于平常自己接送孩子的家長(zhǎng)，加強(qiáng)平常的溝通，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步、消失的問(wèn)題等，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間知道，以期家園協(xié)作，獲得好的教育效果;而對(duì)于那些很少來(lái)園接送孩子的家

15、長(zhǎng)，則實(shí)行電話溝通、家園聯(lián)系冊(cè)聯(lián)系的方式，并讓其隔一段時(shí)間能來(lái)園一次，通過(guò)和教師的直面溝通，真實(shí)地了解孩子的狀況。 有了目標(biāo)工作才不會(huì)迷失方向，才具有提高和進(jìn)展的意義，所以本學(xué)期我依據(jù)自己的狀況制定了以下目標(biāo)： 準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園內(nèi)的生活及身體狀況，利用放學(xué)時(shí)間多與家長(zhǎng)溝通，多征求聽取家長(zhǎng)意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)協(xié)作教師開班上教學(xué)工作。必需敬重家長(zhǎng)，熱忱效勞。 中班下學(xué)期個(gè)人工作規(guī)劃3 本學(xué)期，我們中二班將仔細(xì)貫徹好園的工作，把保育工作做得更科學(xué)、更詳細(xì)，使每個(gè)都有進(jìn)步；在教學(xué)上，仔細(xì)抓好每各項(xiàng)，向要質(zhì)量，讓在“動(dòng)中學(xué)”，提高的學(xué)習(xí)興趣；并進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的常規(guī)治理，培育良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、班級(jí)

16、狀況分析 本學(xué)期我將和黃晶教師、周芳教師兩位優(yōu)秀的教師以熱心、急躁、細(xì)心的工作態(tài)度，使孩子們不但能較快適應(yīng)中二班的學(xué)習(xí)生活，還要讓他們特殊喜愛(ài)上幼兒園！本班共有21名幼兒，其中，男孩14名，女孩9名。從這三天以來(lái)與班里小朋友的接觸，我根本上了解了本班孩子的習(xí)慣，孩子們都能聽懂一般話，對(duì)教師提出的常規(guī)要求在不斷提示下根本能完成；喜愛(ài)嬉戲，且玩得特別投入。有局部寶寶自理力量較差。本學(xué)期需進(jìn)一步的做好家長(zhǎng)的各項(xiàng)工作，讓家長(zhǎng)對(duì)本班工作有著深入的了解和熟悉。并制定出班級(jí)效勞承諾“公平對(duì)待每一個(gè)孩子，專心關(guān)愛(ài)每一顆心靈?！?二、保育方面 1、重點(diǎn)抓好養(yǎng)成習(xí)慣 從開學(xué)始終以來(lái)，我們把的養(yǎng)成習(xí)慣作為重點(diǎn)工作來(lái)

17、抓好，讓養(yǎng)成好的習(xí)慣，如：我們抓的喝水習(xí)慣、飯后用小毛巾洗臉的習(xí)慣，每天不用教師再提示，都能夠主動(dòng)完成好；我們連續(xù)把說(shuō)話輕輕、拿放椅子輕輕，飯前便后要洗手的習(xí)慣，及禮貌習(xí)慣，看書、玩玩具等習(xí)慣仔細(xì)抓好。 2、把的力量培育作為重點(diǎn) 力量培育是促進(jìn)的大腦的進(jìn)展，在本學(xué)期中，培育自己疊放好衣服、擦屁股作為重點(diǎn)來(lái)抓，教會(huì)疊衣服的方法；學(xué)會(huì)做一些力所能及的事。 3、培育的品德教育 愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)國(guó)旗，升旗時(shí)，知道不講話；知道祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。知道為集體爭(zhēng)光，不做有損害班級(jí)的事情。 4、生活衛(wèi)生常識(shí) （1）知道愛(ài)護(hù)視力，看書、繪畫要保持正確姿態(tài)。不在光線太強(qiáng)、太弱和陽(yáng)光下看書、繪畫。 （2）知道愛(ài)護(hù)牙齒的一般衛(wèi)

18、生常識(shí)，用正確的方法刷牙。 （3）知道一些預(yù)防蛔蟲和腸道疾病的一般常識(shí)，不吃不干凈的食物。 （4）知道天氣變化和運(yùn)動(dòng)前后準(zhǔn)時(shí)增減衣服，飯前飯后不做猛烈。 5、安全常識(shí) （1）不玩危急嬉戲，不去危急地方。 （2）懂得交通安全。 （3）會(huì)處理可能遇到的簡(jiǎn)潔危急。 （4）有自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。 6、生活衛(wèi)生習(xí)慣及生活力量 （1）正確、快速地洗手、洗臉。 （2）進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學(xué)會(huì)用筷子。進(jìn)餐是不大聲說(shuō)話，不亂殘?jiān)?，飯后整理潔凈?（3）寧?kù)o就寢。獨(dú)立、有次序、快速地增減衣服和鞋襪，會(huì)系鞋帶，會(huì)整理床鋪。 （4）保持儀表干凈，咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)用手捂。 中班下學(xué)期個(gè)人工作規(guī)劃4 嬉戲是幼兒最

19、寵愛(ài)的活動(dòng)，而自主性嬉戲最適合幼兒身心進(jìn)展的需要。幼兒在嬉戲中通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象、制造性地反映個(gè)人生活閱歷，促進(jìn)了幼兒的共性和社會(huì)性的進(jìn)展。而不同年齡幼兒的自主性嬉戲有著不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童進(jìn)展有不容無(wú)視的價(jià)值。而隨著課程改革的進(jìn)一步深入，幼兒的許多時(shí)間都在區(qū)域里進(jìn)展小組或個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)和嬉戲活動(dòng)。因此本學(xué)期，我們將在區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和角色嬉戲的開展方面作出肯定的調(diào)整。 一、班級(jí)狀況分析 通過(guò)中班上學(xué)年的嬉戲開展，幼兒的交往力量、語(yǔ)言表達(dá)力量有了更高的進(jìn)步，對(duì)嬉戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的嬉戲活動(dòng)，在嬉戲過(guò)程中也能較好的遵守嬉戲規(guī)章，有肯定的嬉戲規(guī)章，會(huì)深入的投入到嬉戲角色中。進(jìn)入中班后，小朋友對(duì)嬉戲的規(guī)章和嬉戲角色又有了更高的熟悉，嬉戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行嬉戲，與同伴之間的溝通也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活閱歷表現(xiàn)一些嬉戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)展嬉戲，解決一些簡(jiǎn)潔的小問(wèn)題。但是由于年齡的特點(diǎn)，小朋友在嬉戲中還存在著較多的缺乏：孩子比擬專橫，自己拿到的物品不愿與別人共享;幼兒生活閱歷缺乏，造成幼兒嬉戲情節(jié)比擬單一;獨(dú)立解決問(wèn)題的力量有需加強(qiáng);嬉戲時(shí)聲音較大;對(duì)不同嬉戲的玩法還沒(méi)有很好的表達(dá);嬉戲中小朋友之間的相互溝通太少;嬉戲規(guī)章意識(shí)記憶嬉戲完畢物品的整理還需加強(qiáng);嬉戲過(guò)程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以