《剪窗花》美術課教學反思

1、剪窗花美術課教學反思本課的教學目標是學習用對稱等不同方法來表現簡單的圖案，學會用折疊的方法撕窗花；繼續(xù)練習撕紙，通過活動學習概括、夸張的表現手法，提高學生感知、觀察、思考及探索能力；欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導學生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習慣。同時進一步激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)團體協作的精神。窗花是剪紙的常見式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術之花。按課文范例剪窗花，我讓小朋友先看課文是怎么做的，然后提問：第一個窗花第一步是怎么做的？生答：做成

2、一張正方形的紙。以下幾步又是怎么做的呢？對折，再對折，然后用筆畫好，再撕或剪。下面請小朋友跟著老師一起做，結果剪出來的東西大約有近半數的小朋友跟書上的窗花不一樣，中間是斷開的，錯了。我請小朋友跟老師再做一次，特別是做錯的小朋友更要看得牢，我每做一步都顯示在黑板上，結果又有好多小朋友做錯了。這到底錯在哪里呢？課后，我找到了問題所在，錯在畫圖案的時候沒有把握好紙張中心的那個角。第2個班撕剪的時候，我讓小朋友重點把握好中心角，讓他們都能享受到成功的喜悅。在此基礎上，我讓學生動手動腦，讓學生自己撕剪，把好的作品展示在黑板上，小朋友的興趣非常濃厚，充分展示了小朋友的聰明才智。中班美術公開課教案及教學反思

3、我的小手活動目標：1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。2.通過活動，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術活動的興趣?；顒舆^程：一、帶領幼兒玩手指游戲，導入活動內容。1.手指游戲：我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。我的小手變變變，變成小魚游游游。我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。2.提問：小手還可以變成什么?(老師可以幫助編成兒歌帶領幼兒玩手指游戲。)二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?2.個別幼兒示范，集體模仿。3.小結：剛才我們用小手變出了愛心、房子、飛機、剪刀等好多造型，你們覺得自己的

4、小手怎么樣啊?三、進行手的聯想畫。1.指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)(1)教師示范?！笆茄?，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎?”(教師作畫)(2)在此基礎上想象、添畫。“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)2.教師再次交代作畫步驟。3.幼兒作畫，教師巡回指導。四、相互欣賞作品，交流感受。1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾?；顒臃此迹好佬g課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學會了許多的新本領

5、?；顒娱_始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術活動中，我還將繼續(xù)指導幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習慣。第一篇：第6課 眼鏡設計 美術教學反思第6課 新穎的眼鏡 美術教學反思2015.1.26 眼鏡的設計是新版浙美版四年級上冊內容。本課屬于“設計應用”領域，選擇各種各樣的新穎的眼鏡為探索內容，貼近學生生活，讓學生在生活中發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。以“新穎的眼鏡”為主線，初步訓練學生搜集資料、選擇資料、運用資料的能力。讓學生了解“眼鏡”文

6、化，了解“眼鏡”除了具有實用價值以外，還具有審美價值。本課教學設計思路：通過欣賞普通眼鏡和新穎眼鏡的圖片，引導學生指出不同點。引導學生初步感受新穎眼鏡獨特夸張的形狀與色彩。在欣賞的基礎上師生合力制作一副新穎的眼鏡，探究新穎眼鏡的制作步驟。梳理小結制作步驟情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感。引導學生自由展示自評，學生互評。培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，讓學生體驗美術活動的樂趣。一、導入學生較喜歡，激發(fā)了學生的學習興趣，為學生設計做了準備。二、能夠利用圖片帶領學生欣賞一些新穎的眼鏡，引導學生從形狀、色彩等方面進行分析，大膽鼓勵學生表達自己的感受培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，讓學生體驗美術活動的樂趣。三、教師示范讓學生知道了

7、制作新穎眼鏡步驟和方法，為學生的制作打下更堅實的基礎。四、在學生動手實踐的過程中，培養(yǎng)了學生的一定的創(chuàng)造與動手能力，讓學生體驗到美術的快樂。 不足之處：一、直觀演示不夠詳細，呈現學生作品個體偏小。二、作品展示時間短，學生沒有充分相互交流。及時發(fā)現別人作品優(yōu)秀之處。三、拓展不充分，沒有很好地教育學生如何從我們的生活中找創(chuàng)作素材。四、整節(jié)課還沒有很好顧及到集體還出現邊沿人。 再教設計：一、充分地引導學生去欣賞、感受、探究新穎眼鏡的形狀多樣美、色彩多樣美。二、制作中提供給學生一些彩紙。三、充足課后拓展內容。在制作教學過程中，學生都積極的動手操作，能根據自己的想象大膽的制作，學生大部分能很快制作出來，

8、只有極少數學生在剪得過程中剪爛了，在以后教學中還得加強訓練，提高學生的制作水平。2015.1.26第二篇：第6課jqx教學設計與反思第6課 jqx 教學設計與反思課標依據；依據學生的特點及課程標準，利用課件和圖畫。游戲等方法激發(fā)學生的學習興，激發(fā)學生的學習興趣。教材分析；本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母j、q、x，每個聲母配有一幅圖畫。第二部分是拼音練習，包括j、q、x與相拼時上兩點省寫規(guī)則的教學內容，以及三拼音練習。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配

9、有圖畫。教學目標：知識目標；學會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。能力目標；能準確拼讀j q x與i 組成的音節(jié)，并知道j q x與組成音節(jié)時上兩點省寫的規(guī)則。情感目標；培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。 教學重、難點：1j q x的正確發(fā)音。 2j q x與單韻母的拼讀。過程與方法；借助圖畫幫助記憶字母的形。用兒歌幫助學生記憶省寫規(guī)則. 教學準備： 課件、拼音卡片。 教學時間： 兩課時。第一課時教學內容：學習聲母j q x的發(fā)音及書寫。教學過程：一、復習開火車讀：b p d g i二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容1看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？2小結圖意

10、，出示相關音節(jié)。3學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?4談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關。三、教學聲母j q x的讀音1出示圖畫，說圖意 （一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j （2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。 （3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。） 2教學生母q,x 3你知道哪個娃娃的名字？指名讀。 4開火車讀，

11、正音。四、教學聲母j q x的字形及寫法1你有什么好的方法記住這三個娃娃？ 2引導編順口溜： j：i 字加彎j j j。q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字qqq,反寫p字qqq 。q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。 x：一個大叉xxx。3指導書寫 （1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！ （2）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 （3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。 （4）指導：j：它是最高的一個娃娃，一個人住

12、了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？ q：由幾筆構成？先寫什么？ x：注意筆順，先右斜，后左斜。 （5）教師范寫。（6）學生描紅，教師巡回指導。五、作業(yè)設計1跟著錄音磁帶復習jqx。 2抄寫j q x。第二課時教學內容：j q x的拼讀教學過程：一、復習鞏固1拼讀：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu l n 2認讀字母：j q x二、教學j q x與相拼的書寫規(guī)則1出示卡片，演示過程：出示?。怀鍪緅 q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。教師邊抽拉卡片，邊講故事：有一天， 見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著眼

13、鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（ 板書j-ju、q-qu、x-xu）2指名說說ju qu xu后面是什么字母。 3小結：小小有禮貌，見到j q x眼鏡就摘掉。 4學生自由拼讀。 5指名拼讀。三、教學帶調音節(jié)詞1出示：j-iji （1）指名拼讀。 （2）指名連起來讀詞。 （3）看圖理解詞義。 2出示：x-xu （1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。 （2）引導學生看圖練讀音節(jié)詞h x。 （3）看圖理解詞義。四、鞏固練習1抽讀卡片。2游戲：找朋友。五、作業(yè)設計1抄寫音節(jié)：ju qu xu 2練讀課文。教后反思；利用圖片和課件，激發(fā)學生學

14、習聲母j q x,能準確的拼讀音節(jié)，準確的書寫聲母j q x. 也有不足之處書寫音節(jié)ju qu xu是有的學生忘記把點去掉了，給學生多留時間多練習，養(yǎng)成良好的學習習慣。改進與依據，依據學生的特點及課程標準，利用課件和圖畫。游戲等方法激發(fā)學生的學習興第三篇：小學美術第6課秦陵兵馬俑教學設計教學目標：1、了解秦兵馬俑的發(fā)現發(fā)覺過程，認識秦兵馬俑的藝術價值。2、學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。3、能通過調查、分析、討論、評述等方式。表達自己對具有藝術價值的文物的了解和表達。教學重點：對具有藝術價值的文物的了解和表達。教學難點：認識秦兵馬俑的藝術價值。設計理念：通過學習，讓

15、學生了解一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。教學準備：彩筆、鋼筆、剪刀、膠水教學程序：一、激趣導入1、師生對話師：有誰認識這個字“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2、導入課題1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關注這一項氣勢磅礴的藝術創(chuàng)舉。板書課題：秦陵兵馬俑二、觀察分析 ，研究討論1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。(1)學生觀看：現代化的文物保護大廳結構，以及考古工

16、作人員的工作場景。(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務艱巨，隊員非常辛苦。根據考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要介紹出土的銅車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。教師小結：考古人員發(fā)掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。2、學生觀察出土的各種物品(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什么特點?(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3、觀察陶俑(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結構。學生總結：陶俑

17、由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。三、創(chuàng)造表現學生作業(yè)：用線描的方法繪制一個兵俑。第四篇：第6課圖文并茂教學反思圖文并茂教學反思：這節(jié)課的內容特別受學生的歡迎，上課之后，我有幾點反思：首先是課前點題。我們的學生學習了一天的知識都有點呆，一下子進入不了我們的情境，我就在導入時，添加了火影忍者中的音樂，學生在聽了激昂的樂曲后一下子就來了精神，然后PPT中的各種漫畫圖片就自然的引起學生的共鳴，師生一問一答，課堂氣氛非常熱烈。這樣不僅提起了學生的興趣，也把握了教學思路，理清了條理，也為進一步理解四格漫畫奠定了基礎。其次是在課堂的中間環(huán)節(jié)，也就是創(chuàng)作中，怎樣更好的啟發(fā)學生的創(chuàng)造性來畫一幅滿意的作品。我添

18、加了較長時間的談話講解，講授每一張漫畫故事里的內涵以及背后的寓意，雖然每到這時話題有些沉重，但漫畫的功能-也就是寓教于樂，也最終更好的體現了出來。十一、教學感受：看到課程目標后，我們教研組積極學習并且領會精神，教研活動都是圍繞如何更好的貫徹實施課改，使孩子們愛上美術課，人人有特長是我們的目標。漫畫在孩子們的世界是那么重要，影響他們更重于言傳，第六冊美術書中的圖文并茂一課，正好提供了非常好的平臺，我根據自己的體會，運用學到的課改觀念，嘗試上了這么一節(jié)新穎、快樂、以學生發(fā)言為主體的課，感覺還是很不錯，學生們喜歡，聽課的老師也給予了比較高的評價，我算是嘗到了課改的甜頭，以后肯定會繼續(xù)發(fā)揚光大，進一步

19、完善自己，我很珍惜這次的學習機會，也希望在自己未來的教學生涯，能有更大的進步，更多的好課給學生，更有用的人才給社會。第五篇：美術教學設計反思說課美術唱大戲說課稿一、教材分析1、 說教材本課是湘版實驗教材六年級下冊唱大戲中的活動一。戲劇是我國的傳統(tǒng)藝術，通過畫臉譜，使學生對戲劇有所了解，感受戲劇藝術的魅力，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。2、說教學目標根據美術教學大綱和教材的要求，本著提高學生藝術感知能力和審美辨別能力，使學生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學目標為：學生能認識、了解和掌握戲劇臉譜的基本表現方法及步驟，畫出與眾不同的戲劇臉譜。3、說重點和難點重點：掌握畫臉譜的基本方法

20、和步驟。難點：學生根據個人的想法和構思，大膽地夸張變形和涂抹色彩，畫出能體現有個性特征的戲劇臉譜形象。二、教學過程本課是由學生們熟悉的歌曲說唱臉譜和變換的臉譜圖象視頻導入的。視頻使學生一目了然，直接導入了課題。然后是新授部分。先提出問題“什么是臉譜，有什么作用？”讓學生思考回答。老師小結：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。接著又問：“臉譜的特別之處在哪？”主要是推動學生思考：臉譜與其它面具有什么不同，臉譜應該畫些什么內容？學生通過觀察總結出了：紋樣和色彩，這兩點。這時我及時板書，使得臉譜的繪畫要點更清晰、明確和簡單。我通過這個問題，引導學生自主學習，

21、學生自己突破了一個難點。然后我就這兩點，教學生從五管的腦門、眉形、眼窩、鼻窩、嘴形，這幾個部分來觀察，并進行分析。接著提出兩個問題：臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？臉譜上最常用的紋樣是什么形？讓學生深入思考,在我的引導下解決紋樣怎么畫的難點。教紋樣的形時，讓幾個學生上臺畫，我對他們畫的紋樣進行講評，并引出云紋這個傳統(tǒng)紋樣。在著色的部分，主要講了眼窩和基礎色。學生通過觀察臉譜的圖片，比較分析找出答案。這一部分，主要是要學生了解，重點眼窩部分應該怎么畫，著色是應該用哪幾種色。紅臉、白臉等代表什么性格。為了復習學到的知識，我要學生比較兩張作業(yè)，讓他們進行講評。 最后，在學生作畫時，我邊看邊就出現的問題

22、及時講評。三、說學生高年級的學生對傳統(tǒng)的戲劇有著極高的熱情，對臉譜畫法很好奇。針對學生的特點，我在課中提出很多問題，調動學生積極參與，推動學生自主的去學并自己得出答案，而不是老師告訴他們答案。這樣既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。讓學生在探索中發(fā)現、在探索中嘗試、在探索中獲得，使學生主動學習，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。湘教版美術唱大戲教學設計一、教學目標知識目標：通過學習，使學生初步了解中國戲劇臉譜的特點、樣式及有關知識； 技能目標：學習繪制臉譜的基本方法和步驟，臨摹或創(chuàng)意畫出一種臉譜樣式；情感目標：提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)藝術的情感。二、教學重點和

23、難點教學重點：戲劇臉譜的認識與繪制。教學難點：臉譜紋樣的適當設計和色彩的恰當運用。三、教學過程第一課時（一）課前探究部分1、播放歌曲戲劇臉譜，并課前檢查學生查閱的與戲劇相關的資料。(1)提問：課前老師讓大家往上查詢或觀看戲曲頻道了解關于戲劇的指示，誰來說說你了解到了哪些？（生答）（2）小組交流收集到的資料。設計意圖：培養(yǎng)六年級孩子自主學習、課前預習的好習慣。（二）新課導入部分1、課件展示各劇種的圖片。師：同學們知道得真多呀！下面我們就簡單的看幾張各劇種的圖片。2、教師總結，引入新課師：戲劇是我國四大精粹藝術之一，是我國文化藝術的瑰寶。它有著自己獨特的藝術形式和特點。本課我們就來共同學習戲劇，由

24、于戲劇種類繁多，這節(jié)課我們就先來學習京劇臉譜。 板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設情境。 唱大戲 京劇臉譜設計意圖：運用多媒體激發(fā)學生的學習興趣與愿望，為以后的學習做鋪墊。（三）教授課部分思考：臉譜美不美?美在何處? 色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。 1了解臉譜繪制方法提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來?那怎么畫呢? 2介紹臉譜畫法：(師示范) 先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。 畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 分塊勾畫出花臉各部位的圖形。 涂色。設計意圖：學習臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識。3、學生嘗試體驗。

25、 用線條畫一臉譜形象。 學生相互交流評議。教師根據反饋有針對性地進行小結。設計意圖：本環(huán)節(jié)要求學生自主隨意地進入體驗活動，將經歷賞析、觀摩所獲得的認識從圖形中反映出來。（四）課堂總結部分 1學生自評、互評。2教師小結本節(jié)課學習情況，布置第二課時任務。 3. 時間允許帶上自制的面具進行模擬表演。（五）作業(yè)1作業(yè)要求：運用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。（六）板書設計 唱 大 戲 京劇臉譜臉譜畫法：(師示范) 先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。 畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 分塊勾畫出花臉各部位的圖形。 涂色。教學反思本課是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內容設計

26、的課，通過畫花臉、畫戲劇人物的教學活動，使學生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術文化有進一步的認識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。整堂課上完，現總結反思如下：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣怎樣讓學生對本課產生學習興趣，并對美術產生一種持久的興趣，從而達到新課改所要求的學生主動學習的目的呢？上課后，我就播放一段京劇唱腔的音樂說唱臉譜，使學生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術氛圍，并開始揣測本課的上課內容。隨后，通過播放一組臉譜的圖片刺激學生的視覺，使學生對臉譜這一我國傳統(tǒng)文化產生濃厚的興趣，從而激發(fā)學生強烈的學習欲望。2、自主學習，揮灑個性現代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使