第4課時(shí)：《組文閱讀課》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE6叢書迎來(lái)了春天春的消息春天的綠腳丫春天歡不歡迎【課型】組文閱讀課【教學(xué)目標(biāo)】1正確、流利地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)春天的美好。2積累語(yǔ)言，試著仿照詩(shī)句說(shuō)句子。【教學(xué)重點(diǎn)】積累語(yǔ)言，試著仿照詩(shī)句說(shuō)句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)春天的美好?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入引出課題同學(xué)們，春天是美麗的圖畫、悅耳的聲音、詩(shī)意的語(yǔ)言。這節(jié)課就讓我們一起在詩(shī)歌中品味春天的語(yǔ)言。二、依法自讀拓展遷移1出示自主閱讀表；自讀文章題目我會(huì)認(rèn)我知道我會(huì)說(shuō)我會(huì)填迎來(lái)了春天微笑冬眠哈欠憋終于迎來(lái)春天來(lái)了，文章里的景物都發(fā)生了什么變化葉子了，冒出了枝尖兒。個(gè)哈欠；了枝尖兒春的消息山岡牽引愛(ài)憐雛菊雀躍綠苞喚醒照耀瘙癢春天來(lái)了，我們都看到了

2、什么風(fēng)，樹的枝條。水鴨的羽毛。春天的綠腳丫春天的小腳丫都跑過(guò)哪里跑過(guò)。的山坡；小河；田野春天轟隆隆滴滴答嘰嘰嘰呱呱呱裂開春天是一本怎樣的書春天是一本的書春雷；春雨；燕子；青蛙。歡不歡迎瞬間融化翹起姹紫嫣紅都有誰(shuí)歡迎春天它們都是怎么歡迎的春風(fēng)問(wèn)風(fēng)箏，春天要來(lái)看你，歡不歡迎。，。高興地；搖動(dòng)著；鼓起了；唱起；發(fā)出；三、朗讀感知積累語(yǔ)言（一）迎來(lái)了春天1學(xué)習(xí)生字。2這篇文章里都提到了哪些景物它們發(fā)生了什么樣的變化（生交流）3出示：葉子憋不住了，冒出了枝尖兒。“憋不住了”是什么意思誰(shuí)能把“憋不住了”換個(gè)說(shuō)法（等不及了）想一想葉子為什么等不及了呢（生說(shuō)出冬天太寒冷或者春天來(lái)了都可以。）帶著葉子等不及的心

3、情再讀一遍?。ㄉR讀）4出示“我會(huì)填”。這篇文章里藏著一些有趣的詞，誰(shuí)能把它們填上（生填空后讀一讀）（二）春的消息1學(xué)習(xí)生字，注意“山岡”的讀音。2春天來(lái)了，我們都看到了什么（生交流）去文中找一找，風(fēng)把枝條怎么樣了水把鴨的羽毛怎么樣了誰(shuí)來(lái)做一做“搖”這個(gè)動(dòng)作（通過(guò)動(dòng)作，理解動(dòng)詞“搖”）風(fēng)沒(méi)有手，也能像人這樣搖樹枝。這句話里，把人的本領(lǐng)賦予了風(fēng)，多神奇呀。一起再來(lái)讀（生讀）（三）春天的綠腳丫誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，春天的小腳丫都跑過(guò)了哪里（山坡；小河；田野）你還想讓春天的小腳丫跑到哪里去春天跑過(guò)的山坡、小河、田野都是什么樣子的（生找出，教師指導(dǎo)朗讀）（四）春天1出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)完朗讀后突出顯示擬聲詞。同學(xué)們看這一組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同點(diǎn)（都是三個(gè)字，都表示聲音）2出示“我會(huì)填”。誰(shuí)來(lái)把這些詞語(yǔ)送回家像這樣的詞語(yǔ)，你會(huì)說(shuō)嗎（生試說(shuō)，教師補(bǔ)充）3詩(shī)里把春天比作一本什么樣子的書你覺(jué)得春天還是一本怎樣的書（學(xué)生暢所欲言，教師要試著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。）（五）歡不歡迎1學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。2交流問(wèn)題：都有誰(shuí)歡迎春天它們都是怎么歡迎的（生初步回答之后，出示“我會(huì)填”）誰(shuí)能把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整（出示“春風(fēng)問(wèn)”三個(gè)小節(jié)）（教師引讀）3春風(fēng)會(huì)怎樣問(wèn)風(fēng)箏想一想，說(shuō)一說(shuō)。出示：春風(fēng)問(wèn)風(fēng)箏，春天要來(lái)看你，歡不歡迎。_，_。