《雪孩子》完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2

1、20.雪孩子20.雪孩子說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？ 下雪啦！兔媽媽給小兔子堆了一個(gè)漂亮的 來(lái)陪小白兔，給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè)。小白兔的家 ， 救了小白兔，自己卻化成了 。 說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？ 下雪啦！兔媽媽給小兔子堆說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？ 下雪啦！兔媽媽給小兔子堆了一個(gè)漂亮的 雪孩子 來(lái)陪小白兔，給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè)。小白兔的家 著火了 ， 雪孩子 救了小白兔，自己卻化成了 水 。 說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？ 下雪啦！兔媽媽給小兔子堆玩累 添柴 漸漸 冒著 越燒越旺 奔去 沖進(jìn) 燙人 終于 激動(dòng)渾身 撲滅 哎呀 水淋淋 li tinchi wng jin mo i y bn chng tng zhng j hn

2、 ln p mi 玩累 添柴 漸漸 冒著 越燒越旺l雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。小白兔 起來(lái)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨?”兔媽媽說(shuō)：“好孩子，媽媽有事，你不能跟著去。”嚷！小白兔 起來(lái)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨?”嚷！小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。小白兔還會(huì)給雪孩子 。小白兔和雪孩子一起 。小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。小白兔還會(huì)給雪孩子 雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2雪孩子完美課件部編版小1. 默讀課文第五至八自然段，用“ ”畫(huà)出寫(xiě)火的4處句子。2. 小組成員想一想，四處都寫(xiě)到了火，有什么

3、不一樣。3. 小組四人讀一讀火的變化，有什么感受？小組合作學(xué)習(xí)雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文21. 默讀課文第五至八自然段，用“ ”畫(huà)出寫(xiě)小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸就暖和了。雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶(hù)里冒出黑煙，躥出火星?；鹪綗酵?。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸就暖和了。雪孩子看見(jiàn)雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2雪孩子完美課件部編

4、版小“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進(jìn)小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。 兔媽媽回來(lái)了，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家來(lái)救火，救了小兔子，謝謝大家！” “咦，是誰(shuí)救了小白兔？”小動(dòng)物都說(shuō)，“真得謝謝他呢！”這時(shí)，救小白兔的雪孩子不見(jiàn)了。他已經(jīng)化成水了。雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。 兔1122雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2雪孩子完美課件部編版小

5、學(xué)語(yǔ)文21122雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2雪孩子完美課件雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2雪孩子完美課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2雪孩子完美課件部編版小1.訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。寫(xiě)文章表達(dá)感情時(shí)，不一定要選擇雄偉壯觀的景物和轟轟烈烈的事情，只要我們的情感是真實(shí)的，是濃厚的，那么從小處著手，涓涓細(xì)流同樣也能打動(dòng)人心，所以，我們平時(shí)在寫(xiě)作時(shí)也可以學(xué)以致用，努力做到“情到自然最為真”.2.同學(xué)們，相信你們大多數(shù)同學(xué)都有旅游的經(jīng)歷，請(qǐng)大家交流一下，到過(guò)哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不僅能給我們帶來(lái)美感也給我們帶來(lái)靈感，今天讓我們從諸子大家對(duì)山水的體悟中，

6、學(xué)習(xí)為人為事的道理。3.說(shuō)起胡同，我們并不陌生，有的甚至熟視無(wú)睹了，不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，往來(lái)于胡同之中的經(jīng)驗(yàn)是有的。但對(duì)于胡同中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵卻不大注意。4.一切為了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。新課程三維度目標(biāo)也把情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)提到與知識(shí)技能、過(guò)程方法同等重要的地位上來(lái)?；谶@樣的理念，和諧教育便以受教育者的全面、健康、和諧發(fā)展為目標(biāo)，以人的自身發(fā)展需求與社會(huì)發(fā)展需要相和諧為宗旨協(xié)調(diào)組織各種教育要素。5.反復(fù)手法的運(yùn)用是本詩(shī)在表現(xiàn)形式上的一大特色。本詩(shī)的前三節(jié)，都用大致相同的語(yǔ)言形式表明作者相信未來(lái)不變的信念，每一節(jié)最后都由“相信未來(lái)”四個(gè)字結(jié)尾。而且用冒號(hào)把它們凸現(xiàn)出來(lái)，如音樂(lè)中的主題句