大班科學(xué)教案詳案：種子寶寶有辦法

1、第 第 頁大班科學(xué)教案詳案：種子寶寶有辦法 大班科學(xué)教案詳案：種子寶寶有方法 教材簡析： 本活動是大班主題活動秋天的暢想中好吃的種子生成的子活動。開展本主題活動我?guī)ьI(lǐng)小伙伴走進田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英小伙伴們都表現(xiàn)出極大的愛好，老師，枸杞為什么會長在這里?蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠的地方去玩嗎?明年它們會在長出來嗎?可見幼兒對種子傳播產(chǎn)生了探究的愛好，綱要中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后，在幼兒溝通爭論中形成的。所以老師應(yīng)通過提供溝通的平臺，促進有效的互動，鼓舞幼兒溝通發(fā)覺。由此我設(shè)計了種子寶寶有方法這一活動，讓幼兒探究種子是如何進行傳播的?；顒宇A(yù)

2、設(shè)：1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培育幼兒的觀測力。2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認識。3、培育幼兒喜歡大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探究大自然的愛好。重點、難點：重點：在觀測操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培育幼兒的觀測技能。難點：引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極爭論溝通，在合作中探究?；顒宇A(yù)備：1.知識預(yù)備：我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料，帶領(lǐng)幼兒到野外實地觀測體驗，收集種子，豐富幼兒的前期閱歷。2.實物預(yù)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3.課件預(yù)備：自己提前制作設(shè)計理念：綱要指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過

3、程應(yīng)當(dāng)是幼兒主動探究的過程。老師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)覺問題、解決問題。鼓舞幼兒之間的合作，并積極參加幼兒的探究活動。本活動來源于幼兒愛好發(fā)覺，依據(jù)大班幼兒年齡進展特點，我引導(dǎo)幼兒通過自由觀測、積極探究和爭論溝通來進行學(xué)習(xí)的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料，讓幼兒動手撫弄，去操作去查找種子的各種傳播途徑。三個平行的小試驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，老師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采納觀測法、操作法和溝通爭論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升閱歷。設(shè)計思路：兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛好-蒲公英種子的傳播方式-蒼耳的傳播方式-蓮子的傳播方式-閱歷升華活動過程：一、歌曲導(dǎo)入

4、，激發(fā)愛好活動開始，以蒲公英這首歌曲導(dǎo)入，歌詞和精美的背景都是很好的切入點，同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松開心的氛圍中開始活動。老師引導(dǎo)，讓我們一起來認識一下蒲公英吧：小伙伴們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英。二、蒲公英種子的傳播方式1、形狀：認真觀測蒲公英的形狀，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，加強幼兒的語言表達技能。2、種子特點：取一粒種子觀測、爭論：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏，什么感覺?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚?師生一起溝通總結(jié)出，種子長著白色的羽翼，這是它飛行的工具。3、風(fēng)力與遠近：做試驗，

5、請一部分小伙伴悄悄地拿好蒲公英，另一部分小伙伴充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力用勁大一點，讓幼兒觀測蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。老師在充分引導(dǎo)觀測的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠。幼兒在試驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠近與風(fēng)力有關(guān)。三、蒼耳的傳播方式1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，老師提問，當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有好多刺。2、蒼耳的刺：用放大鏡認真觀測蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子?引導(dǎo)幼兒

6、主動溝通，對蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述-有個彎彎的鉤。在看清晰小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。接下來問問幼兒它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。3、蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。四、蓮子的傳播方式1、漂移的蓮蓬：老師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活閱歷。由小伙伴動手進行操作和觀測，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎?在試驗中得出結(jié)論：蓮蓬能漂移在水中。2、蓮子的傳播：老師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小伙伴合作溝通。最末啟發(fā)幼兒思索：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以依據(jù)幼兒閱歷援助幼兒提取知識。五、閱歷升華蒲公英的種子這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是進展幼兒的想象力和制造