大班科學(xué)教案：我和朋友比高矮教案及教學(xué)反思

1、第 第 頁大班科學(xué)教案：我和朋友比高矮教案及教學(xué)反思 大班科學(xué)教案：我和伙伴比高矮教案及教學(xué)反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。2、探究兩個(gè)物體以上比高矮的方法。3、通過與伙伴之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的歡樂。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。5、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：課件、操作材料重難點(diǎn)分析活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。2、難點(diǎn)：探究兩個(gè)物體以上比高矮的方法?；顒?dòng)過程：1 幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)分。(音樂游戲高人走和矮人走)天氣慢慢的冷了，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng) ，跟著音樂一起來走路，好嗎?

2、(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮)2 (教學(xué)課件)通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小伙伴的高矮，爭論正確比高矮的方法。(1)(出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)現(xiàn)在有兩個(gè)小伙伴正在一起比高矮呢，你們愿不情愿幫他們比比看?能積極動(dòng)腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。他們兩個(gè)誰高，誰矮?為什么?(2) (設(shè)置語言情境)哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不得不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀?女孩站到了更高的桌子上。(出示教學(xué)課件二)你們說，象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么?那怎樣才能比出高矮呢?(3)幼兒爭論得出正確的比較高矮的方法。

3、(出示教學(xué)課件三)原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。3 音樂游戲：找伙伴比高矮(幼兒跟著音樂找一個(gè)伙伴比較高矮)(1)小伙伴想不想也找一個(gè)自己的好伙伴用正確的方法比比高矮呢?有哪兩個(gè)小伙伴情愿先上來比一比?我們家援助他們比比看，誰高誰矮?*小伙伴，你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)(2)(出示教學(xué)課件四) 立刻我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好伙伴比比高矮，當(dāng)音樂停時(shí)，我們就說比一比，誰是高來誰是矮然后好伙伴之間相互說一說誰高誰矮，好嗎?(3)剛才我們找了伙伴比了高矮，但是老師發(fā)覺有的好伙伴之間看法不統(tǒng)一，誰有好方法，正確的比出兩個(gè)人之

4、間的高矮?(4)幼兒爭論：兩人需要站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。(5)幼兒依據(jù)爭論閱歷再次與伙伴比高矮。4 設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。(1)剛才我們玩游戲興奮嗎?(出示教學(xué)課件六)猴寶寶們看到我們小伙伴玩的這么快樂，他們也想來湊喧鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學(xué)課件七)三只猴比高矮。(2)幼兒操作。介紹自己的閱歷。(3)幼兒爭論三個(gè)物體如何比高矮：先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。4)(出示教學(xué)課件八)幼兒用爭論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。5 音樂游戲

5、：三個(gè)伙伴比高矮。(1)剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)覺你們真的特別棒，那我們這一次要請每三個(gè)小伙伴組成一組比高矮，你們行不行呀?。幼兒游戲找伙伴，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出誰最高，誰最矮幼兒操作活動(dòng)：比較高矮(教學(xué)課件十二)今日，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了很多新的伙伴，你們高不興奮呀，老師這兒還有很多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們情愿幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)活動(dòng)反思：在活動(dòng)開始，我讓幼兒觀測比較老師和小伙伴的高矮，這時(shí)候讓小伙伴通過眼睛去發(fā)覺，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí)，我略

6、微做了一些小的變動(dòng)，先讓兩位小伙伴在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小伙伴站在椅子上，這樣一來，狀況發(fā)生了改變，高的小伙伴變成矮的，矮的小伙伴變成高的，這時(shí)候，有幾位小伙伴馬上說：這樣不算。原來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公正嗎?沒有想到這幾位小伙伴觀測的很認(rèn)真。我立刻說：是的，這樣不算，那為什么呢?通過引導(dǎo)小伙伴觀測，留意到有沒有椅子的差別。通過爭論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的，需要在同一平面上。然后，我通過游戲找個(gè)伙伴比一比讓幼兒理解物體高或矮的相對性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過反復(fù)的游戲，多次的比較，充分的說明白一個(gè)問題，高矮是改變的，相對的，關(guān)鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才能有結(jié)果的。這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順當(dāng)，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，爭論還不夠充分，僅僅通過老師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計(jì)特地的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一