大班音樂水仙花圓舞曲教案反思

1、第 第 頁大班音樂水仙花圓舞曲教案反思大班音樂水仙花圓舞曲教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班說課稿的您有所援助。 1、大班音樂水仙花圓舞曲教案反思 活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn)，譽(yù)滿全國，培育幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。2.讓幼兒學(xué)會(huì)基本動(dòng)作，做到動(dòng)作精美協(xié)調(diào)。3.熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：水仙花假設(shè)干盆，音樂磁帶，三用機(jī)?；顒?dòng)過程：1.幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場地。2.老師引導(dǎo)幼兒觀測水仙花，啟發(fā)幼兒爭論并回答：“水仙花的家鄉(xiāng)在哪里?水仙花長得什么樣?”3.老師請幼兒觀賞舞曲，并讓幼兒談?wù)劼犕陿非蟮母惺堋?.老師讓幼兒進(jìn)

2、一步熟識曲子，并引導(dǎo)幼兒在觀賞樂曲的過程中想像樂曲表現(xiàn)的動(dòng)作。5.請個(gè)別幼兒來示范他想像出的動(dòng)作，老師進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒的動(dòng)作更加精美。6.教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。(1) 先全班一塊兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。(2) 請個(gè)別幼兒示范舞蹈動(dòng)作，老師講解。(3) 幼兒找一位伙伴，分小組進(jìn)行練習(xí)。7.幼兒聽音樂進(jìn)行表演?；顒?dòng)反思：導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有吸引力，整個(gè)活動(dòng)一貫在強(qiáng)調(diào)水仙花在跳舞，但是并沒有一朵水仙花涌現(xiàn)在孩子們面前。雖然剛開始的時(shí)候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的?感受不到那種意境，又怎么會(huì)真正的 身臨其境呢?而且，圖譜設(shè)計(jì)也不是很好，這次活動(dòng)是音樂觀

3、賞水 仙花圓舞曲，后來我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢?指揮棒是水仙花，這樣一來，給孩子們的感覺就像真的是水 仙花在跳舞。后來的這個(gè)想法很好，有機(jī)會(huì)，我會(huì)再嘗試一下的。不過整個(gè)活動(dòng)孩子們興致也很高。2、大班音樂活動(dòng)加速度圓舞曲教案反思活動(dòng)目標(biāo)1. 感受樂曲旋律的改變，感知 ABAC的曲式結(jié)構(gòu)。2. 用合作探究的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式。3. 愿意與同伴協(xié)商共同解決問題，體驗(yàn)合作游戲的歡樂。4. 培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5. 愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：加速圓舞曲音樂(節(jié)選)、音樂圖譜。閱歷預(yù)備：課前幼兒多次熟識過加速度圓舞曲音

4、樂，并隨樂初步嘗試想象創(chuàng)編故事?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感知樂曲的旋律改變?；顒?dòng)難點(diǎn)：依據(jù)樂曲旋律的改變能用肢體動(dòng)作表達(dá)故事情景?；顒?dòng)過程(一)觀賞加速圓舞曲全曲，引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。師：這幾天小伙伴聽了一首音樂，今日再來聽一聽，要一邊聽一邊想，你覺得這首音樂里似乎講了什么事情?老師播放音樂與幼兒一起傾聽。師：聽完音樂你想到了什么?你覺得音樂里發(fā)生了什么事?(二)分別請幼兒隨樂用動(dòng)作表達(dá)自己傾聽后的感受，初步感知樂曲中旋律的改變。請幼兒集體隨樂表演，初步感受樂曲旋律的改變。(三)出示圖譜，借助故事情景援助幼兒理解樂曲旋律改變。師：剛才有的小伙伴似乎在表演某某的故事，那我們來一邊聽音樂一邊想這個(gè)故事里

5、究竟都發(fā)生了哪些事情?分段講解圖譜，引導(dǎo)幼兒隨樂用動(dòng)作表現(xiàn)，感知樂曲abac的段落結(jié)構(gòu)。(四)幼兒自由結(jié)伴選擇不憐憫景的小組，創(chuàng)編情景表演，感應(yīng)樂曲旋律的改變。1.按故事情景分成三個(gè)小組，幼兒自由選擇相應(yīng)的小組。師：現(xiàn)在，我們來分組表演一下好不好?2.各小組創(chuàng)編，老師巡察指導(dǎo)。(五)集體共享各小組成果，并予以評價(jià)和建議。師：現(xiàn)在有請我們各組小伙伴把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來?今日小伙伴們不僅聽了音樂還創(chuàng)編表演了故事情景，你們表現(xiàn)得真好!活動(dòng)延伸讓幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)表演?；顒?dòng)反思綱要中明確提出，要提供應(yīng)幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊敬每

6、個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們的歡樂。音樂觀賞活動(dòng)加速度圓舞曲，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探究，大膽想象，發(fā)揮制造力。3、大班音樂活動(dòng)跳圓舞曲的貓教案反思活動(dòng)前評析這是一節(jié)小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培育孩子們對音樂的愛好，喜愛聽音樂;養(yǎng)成寧靜觀賞音樂的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對音樂的感受?！被顒?dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)覺音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對音樂的感受、辨別、描述技能都有提高，對音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有肯定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試“移花接木

7、”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，查找相宜的教學(xué)方法，奇妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)樵敿?xì)的呈現(xiàn)。在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂素養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)寧靜地傾聽音樂，感受音樂詼諧有趣的特點(diǎn)。2.初步感知ABA三段式(第一段音樂、第三段音樂與第二段音樂不同)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，會(huì)看圖譜來感受音樂，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變?；顒?dòng)預(yù)備1、老師預(yù)備：(1)制作多媒體課件：一只會(huì)跳舞的小貓肯定會(huì)引起孩子的愛好，也符合他們的

8、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小貓的形象能夠使抽象的音樂變得更詳細(xì)直觀，從而更好地理解音樂。(2)設(shè)計(jì)相宜的圖譜：在圖譜的援助下，引導(dǎo)孩子通過邊看邊聽，理解音樂的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。圖譜的改變也能讓孩子較好地辨別音樂ABA三段式結(jié)構(gòu)。2、幼兒預(yù)備：預(yù)先熟識教學(xué)內(nèi)容：在音樂活動(dòng)中，孩子的焦灼許多時(shí)候來源于對音樂作品的不熟識，因此要讓孩子預(yù)先熟識教學(xué)內(nèi)容。比如利用過渡環(huán)節(jié)，(來園時(shí)間、午餐前后)播放樂曲，在寬松的氛圍下以談話的形式，讓大家說一說聽完音樂的感受。3、場地預(yù)備：在活動(dòng)空間的的布局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽時(shí)席地而坐，活動(dòng)時(shí)那么放在活動(dòng)室兩邊，然后讓每個(gè)孩子自然伸開手臂原地轉(zhuǎn)個(gè)圈，劃出適合自己活動(dòng)的空間大

9、小?；顒?dòng)過程一、完整觀賞音樂，初步感受樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)。師：今日，我們一起來仔細(xì)聽一首好聽的音樂，看誰能聽得出這首音樂一共有幾段，每段音樂有什么不同呢?小結(jié)：這首音樂一共有三段，第一段和第三段相像，而第二段和它們不同。師：在這三段音樂里都藏著一只可愛的小動(dòng)物，你聽出它是誰了嗎?(孩子回答)師：小伙伴猜出那么多的動(dòng)物，一起來看究竟是誰呢?(放幻燈片，出示小貓?zhí)鑸D片)(引導(dǎo)幼兒在寧靜傾聽整首樂曲的基礎(chǔ)上能夠感受并說出“這首音樂前面和后面的部分聽起來比較緩慢，感覺精美，而中間部分比較歡快?！比缓罄蠋熡枰孕〗Y(jié)。)(發(fā)揮孩子的想象，讓他們盡可能地說出與音樂有關(guān)的動(dòng)物，老師不急于做出評價(jià)。最末利用

10、圖片的形式把孩子的愛好點(diǎn)轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的主題上來。)小結(jié)：這是一首小貓?zhí)璧囊魳?，名字叫跳圓舞曲的貓。二、分段觀賞音樂，視聽結(jié)合，大膽嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。1、游戲：誰的耳朵靈師：我們一起來聽第一段音樂，假如你聽到了音樂中有像貓叫聲的地方，就立刻用這個(gè)動(dòng)作(老師示范小貓叫的動(dòng)作和聲音)來表示，我們來比比，誰的耳朵最靈，好嗎?(播放A段音樂，查找小貓的叫聲，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。在孩子的傾聽與仿照過程中，老師可以隨機(jī)默示出此段音樂的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動(dòng)作、表情.)師：小伙伴的耳朵真靈，你們看，這就是小貓?zhí)钑r(shí)留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎?我們一起用小手在自己的身體上學(xué)著小貓

11、跳舞吧!附圖譜(一)：(引導(dǎo)孩子依據(jù)圖譜比較精確地把握音樂的節(jié)奏，同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作和表現(xiàn))小結(jié)：這段音樂里我看到了很多只小貓都在跳著精美的舞蹈，現(xiàn)在我們再來寧靜地聽一聽第二段音樂，聽一聽和第一段有什么不一樣的地方呢?2、游戲：誰的舞姿妙(播放B段音樂，老師觀測孩子對音樂的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的心情帶動(dòng)他們，音樂結(jié)束后鼓舞孩子表達(dá)出自己的感受。)師：這段音樂和前一段相比，變得歡快了許多，讓人聽了有一種跳躍的感覺。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎?(停頓片刻)讓我們一起來看看吧。(出示第二段音樂圖譜并觀賞)附圖譜(二)：師：這么歡快的音樂，小貓又會(huì)怎樣跳舞呢?讓我們都來扮演一只跳舞的

12、小貓比一比，誰的舞姿最妙?(發(fā)揮孩子的想象以及同伴榜樣作用，學(xué)習(xí)腳尖跳、旋轉(zhuǎn)跳)(在B段圖譜中，跳動(dòng)的線條讓幼兒能夠感受到音樂的跳躍，上滑線和圓圈那么勾畫出了一個(gè)栩栩如生地跳舞的小貓。圖譜上圖案的改變也證明著孩子們的想法)(A段與B段不同)。3、游戲：誰藏得最好師：我們接著往下聽，聽一聽這段音樂和哪一段很像?你還聽到了什么?(播放A1音樂)(再次觀賞A1音樂時(shí),孩子們會(huì)很簡單發(fā)覺它與A段音樂的相像。從而完成了對ABA三段式音樂結(jié)構(gòu)的理解?！耙宦暪方小睅淼碾[藏，使孩子們又一次地感受到了音樂的詼諧有趣。)小結(jié)：這段音樂和第一段很相像，還聽到了狗叫的聲音。師：想一想，發(fā)生了什么事情?(孩子爭論)小

13、結(jié)：你們想得都很好，小狗的確來搗亂，小貓嚇得藏了起來。師：小貓?zhí)哿耍璨椒怕?，想一想，這一次小貓會(huì)給我們留下什么樣的腳印呢?(聽第二遍，用圖譜來表現(xiàn)音樂。)附圖譜(三)：小結(jié)：我發(fā)覺有的小伙伴放慢了舞步，有的小伙伴跟著圖譜創(chuàng)編出了新的動(dòng)作。(鼓舞孩子探究多種跳舞的方法，利用即興地表演，強(qiáng)化、進(jìn)展他們對音樂的感覺，增加對音樂觀賞的熱忱。)三、再次完整觀賞音樂。師：讓我們跟著小貓的腳印，再聽一聽這段美好的音樂吧。(完整播放樂曲)(在聽的同時(shí)，結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作能夠自如地表現(xiàn)出每一段音樂的不同)(第二次傾聽，體驗(yàn)ABA結(jié)構(gòu)的完整性。運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作將音樂進(jìn)行搭建，對音樂有一個(gè)完整的框架。同時(shí)，

14、孩子們會(huì)通過肢體動(dòng)作來表現(xiàn)每一段音樂的不同。)師：聽了這首音樂你有什么感覺?小結(jié)：這是一首特別有趣、好玩的音樂。四、創(chuàng)編音樂游戲，讓幼兒用動(dòng)作大膽進(jìn)行表現(xiàn)。師：孩子們，現(xiàn)在我們就是那只跳舞的小貓，讓我們跟著音樂跳起來吧。(音樂開始時(shí)，孩子們會(huì)把泡沫墊輕輕放在活動(dòng)室兩旁，老師有意識地張開雙臂，自轉(zhuǎn)一圈說：“這就是我的舞場，你的呢?”孩子們會(huì)自由站開，找到自己的活動(dòng)空間。)(前面設(shè)計(jì)的三個(gè)小游戲由淺入深，每個(gè)小游戲解決著一個(gè)難題，也正是由于有了這三個(gè)游戲，使得孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠更加自主地去創(chuàng)編，發(fā)揮孩子的想象，對音樂充斥了熱忱。)(音樂是抽象的，而動(dòng)作卻是詳細(xì)的、形象的，讓動(dòng)作來服務(wù)于音樂，援助

15、幼兒辨別音樂。老師不必過多擔(dān)憂孩子們的舞姿是否精美，著重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)技能。)五、小結(jié)：師：今日，我們觀賞了一首特別有趣的音樂，其實(shí)，音樂就像一本書一樣，里面藏著許很多多的故事;音樂又像一支奇妙的畫筆，能夠讓小伙伴畫出漂亮的圖畫。老師也盼望你們能用自己的畫筆畫出這只可愛的小貓，好嗎?活動(dòng)反思跳圓舞曲的貓管弦樂曲。是一首專為孩子們寫的管弦樂曲，由(美)R安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆似恋膱A舞曲。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理，教學(xué)目標(biāo)明確并在本節(jié)課基本完成。在教學(xué)過程中能調(diào)動(dòng)大部分孩子的參加積極性?；?dòng)方面也完成得

16、不錯(cuò)，課堂氣氛活躍。4、大班音樂小貓圓舞曲教案反思音樂觀賞小貓圓舞曲設(shè)計(jì)意圖：音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動(dòng)每一個(gè)傾聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到小貓圓舞曲這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律改變，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我情愿和孩子共享我的歡樂，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步感受小貓圓舞曲詼諧、伸展的特點(diǎn)。2、能夠開心的、主動(dòng)地參加感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、制造性地進(jìn)行游戲和表演。3、通過橡皮筋操

17、作、聽故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和心情。4、通過整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，援助幼兒理解歌詞內(nèi)容。5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備：1、知識預(yù)備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。2、物質(zhì)預(yù)備:橡皮筋玩具人手一個(gè);錄音機(jī)、音樂;大型隱藏物?；顒?dòng)過程：(一)、談話導(dǎo)入主題，回憶已有閱歷，引起幼兒觀賞愛好。師：1、小貓?jiān)鯓咏械?2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?3、小貓又是怎樣伸懶腰的?(二)、幼兒寧靜觀賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。1、老師介紹曲名，幼兒寧靜傾聽音樂一遍。師：你覺得小貓?jiān)诟墒裁?2、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。師：

18、你的小貓?jiān)诟墒裁?請小伙伴邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來。(三)、老師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，援助幼兒了解音樂中的張馳改變。1、幼兒看老師用橡皮筋聽音樂表演一遍。師：小伙伴看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁?2、老師借用故事援助幼兒理解音樂。3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次觀賞音樂一遍。4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。(四)、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、隱藏時(shí)的姿態(tài)和神情。1、啟發(fā)幼兒借用隱藏物用身體表現(xiàn)小貓。2、啟發(fā)幼兒脫離隱藏物用身體表現(xiàn)小貓。(五)、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。(六)、聽夢幻曲放松，小貓變成天使小貓飛走了5、大班音樂活動(dòng)柚子圓舞曲教案反思大班活動(dòng)設(shè)計(jì)柚子圓舞曲一、設(shè)計(jì)意圖

19、：在主題秋天多么美的秋天水果多活動(dòng)中，小伙伴認(rèn)識了仙游的特產(chǎn)文旦柚，由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果，所以小伙伴對文旦柚存在著極大的愛好，很多幼兒都在活動(dòng)后問我：“柚子這么大是怎么長在樹上呢?農(nóng)民伯伯是怎么把柚子摘下來的?”為了滿意孩子們的新奇心，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)柚子圓舞曲。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)柚子收成的勞動(dòng)場景.2、培育幼兒活潑向上的快樂心情，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。3、讓幼兒進(jìn)一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動(dòng)作。5、熟識歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。三、活動(dòng)預(yù)備1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：柚子園場景2、

20、幼兒人手一個(gè)小籃子;3、摘柚子勞動(dòng)場景錄象及FLASH課件。四、重難點(diǎn)：制造性的運(yùn)用動(dòng)作來表現(xiàn)勞動(dòng)過程。五、活動(dòng)過程：(一)、觀看錄象，感受摘柚子的勞動(dòng)場景師：“我們今日來到了柚子的家鄉(xiāng)漂亮的度尾。(播放錄象)看看摘柚子的農(nóng)民伯伯是怎樣摘柚子的?”請小伙伴拿起籃子到柚子園里，仿照錄象采柚子，感受柚子園的美景，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。師：“你們剛才采柚子的時(shí)候，心里覺得怎么樣?”教學(xué)設(shè)想：借助錄象，把熱火朝天的勞動(dòng)場景再現(xiàn)到幼兒面前，并創(chuàng)設(shè)多元化的情景空間，讓幼兒“身臨其境”，在真實(shí)的體驗(yàn)中去了解采摘柚子的方法，做到了綱要中教育教學(xué)的情景化的新理念。(二)、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作1、提問幼兒：“你剛才是怎樣去

21、采柚子的?”鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。2、分段觀賞錄象，自由創(chuàng)編采柚子動(dòng)作及采柚子兒歌。3、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采柚子律動(dòng)。4、依據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩畫舞譜小人(圖略)：我挎小籃上山崗，片片柚葉香又香;撥開柚葉摘呀摘，我摘的柚子多又多;大大的柚子裝滿筐，摘柚的娃娃喜洋洋。教學(xué)設(shè)想：為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒開展想象的空間，把農(nóng)民采摘的過程加以想象，創(chuàng)編出采柚子的舞蹈動(dòng)作，在嘗試和溝通中培育幼兒的制造性思維和大膽創(chuàng)作的勇猛精神。并運(yùn)用舞譜小人使舞蹈詳細(xì)化、形象化、直觀化。同時(shí)，老師對幼兒進(jìn)行評價(jià)和鼓舞，讓幼兒自始至終都保持良好的心情，體驗(yàn)自主的歡樂。(三)、通過flash了解柚子的妙用1、老師表演

22、舞蹈柚子圓舞曲教學(xué)設(shè)想：為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固所學(xué)的舞蹈動(dòng)作，得到藝術(shù)的熏陶和美的享受，做到動(dòng)靜結(jié)合，所以在幼兒小憩的同時(shí)，我進(jìn)行了一段舞蹈表演。2、觀賞flash柚子全身都是寶，了解柚子的妙用，知道吃柚子有益健康。教學(xué)設(shè)想：通過活潑可愛、節(jié)奏感強(qiáng)的flash動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中了解柚子的利用價(jià)值。(四)、展示成果，活動(dòng)延伸：1、聽音樂表演摘柚子律動(dòng)，感受創(chuàng)作的歡樂。2、為中班小伙伴表演，體驗(yàn)勝利的樂趣。教學(xué)設(shè)想：為幼兒提供一個(gè)展示制造成果的舞臺、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，著重幼兒自信心的培育。教學(xué)反思：導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有吸引力，整個(gè)活動(dòng)一貫在強(qiáng)調(diào)水仙花在跳舞，但是并沒有一朵水仙花涌現(xiàn)在孩子們面前。

23、雖然剛開始的時(shí)候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的?感受不到那種意境，又怎么會(huì)真正的 身臨其境呢?而且，圖譜設(shè)計(jì)也不是很好，這次活動(dòng)是音樂觀賞水仙花圓舞曲，后來我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢?指揮棒是水仙花，這樣一來，給孩子們的感覺就像真的是水仙花在跳舞。后來的這個(gè)想法很好，有機(jī)會(huì)，我會(huì)再嘗試一下的。不過整個(gè)活動(dòng)孩子們興致也很高。6、大班音樂水仙花圓舞曲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn)，譽(yù)滿全國，培育幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。2.讓幼兒學(xué)會(huì)基本動(dòng)作，做到動(dòng)作精美協(xié)調(diào)。3.熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)

24、行表演。4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。活動(dòng)預(yù)備：水仙花假設(shè)干盆，音樂磁帶，三用機(jī)。活動(dòng)過程：1.幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場地。2.老師引導(dǎo)幼兒觀測水仙花，啟發(fā)幼兒爭論并回答：“水仙花的家鄉(xiāng)在哪里?水仙花長得什么樣?”3.老師請幼兒觀賞舞曲，并讓幼兒談?wù)劼犕陿非蟮母惺堋?.老師讓幼兒進(jìn)一步熟識曲子，并引導(dǎo)幼兒在觀賞樂曲的過程中想像樂曲表現(xiàn)的動(dòng)作。5.請個(gè)別幼兒來示范他想像出的動(dòng)作，老師進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒的動(dòng)作更加精美。6.教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。(1) 先全班一塊兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。(2) 請個(gè)別幼兒示范舞蹈動(dòng)作，老師講解。(3) 幼兒找一位伙伴，分小組進(jìn)行練習(xí)。7.幼兒聽音樂進(jìn)行表演?；顒?dòng)反思：

25、導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有吸引力，整個(gè)活動(dòng)一貫在強(qiáng)調(diào)水仙花在跳舞，但是并沒有一朵水仙花涌現(xiàn)在孩子們面前。雖然剛開始的時(shí)候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的?感受不到那種意境，又怎么會(huì)真正的 身臨其境呢?而且，圖譜設(shè)計(jì)也不是很好，這次活動(dòng)是音樂觀賞水 仙花圓舞曲，后來我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢?指揮棒是水仙花，這樣一來，給孩子們的感覺就像真的是水 仙花在跳舞。后來的這個(gè)想法很好，有機(jī)會(huì)，我會(huì)再嘗試一下的。不過整個(gè)活動(dòng)孩子們興致也很高。7、大班音樂教案：大班音樂教案(附教學(xué)反思)(一)活動(dòng)預(yù)備我運(yùn)用律動(dòng)去安定幼兒的心情，演唱

26、歌曲我的好媽媽：(二)利用多媒體教學(xué)(電視機(jī)、音碟機(jī)、U盤)幫助并提問的形式，導(dǎo)入主題運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，讓幼兒觀測畫面并能表達(dá)、感受媽媽的辛苦。(三)發(fā)揮幼兒的想象力通過幼兒對唱詞的理解，用自己最美麗的動(dòng)作來表達(dá)對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美妙的情感釋放出來。(四)利用談話，使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生對媽媽的感恩之情。為媽媽唱一首歌或說幾句祝愿的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達(dá)對媽媽的愛。幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動(dòng)：紅花獻(xiàn)給好媽媽一、活動(dòng)內(nèi)容：“三八婦女節(jié)”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解“三八節(jié)”，通過親子活動(dòng)，讓幼兒知道媽媽哺育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動(dòng)。2、小伙伴在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)給媽媽，奶奶過節(jié)是