第二次磨課教案《青山不老》

1、文檔編碼 : CT5T2B7T3A6 HS1W5T5Q4Z4 ZI5T1V5X3H2羅田縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)（網(wǎng)絡(luò)研修）研課磨課其次次教學(xué)案青山不老教學(xué)設(shè)計白蓮河中心學(xué)校 郭哲【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問才能目標(biāo)認(rèn)讀生字詞,能懂得詞語的意思；正確、流利、有感情地朗讀課文,明白這篇課文的主要內(nèi)容； 懂得含意深刻的句子, 說說青山不老的意思, 領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神2、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí), 感受老農(nóng)改造山林、 綠化家園的艱辛和決心激發(fā)同學(xué)寵愛地球,愛惜環(huán)境的思想感情3、過程和方法目標(biāo)：通過認(rèn)讀、懂得詞語的意思達(dá)到把握本課的生字新詞；通過有感情的朗讀,達(dá)到懂得課文的目的；圍繞學(xué)習(xí)

2、目標(biāo)通過閱讀引發(fā)摸索,敢于質(zhì)疑；【教學(xué)重點(diǎn)】懂得老人所制造的奇跡, 感受老人改造山林、 綠化家園的艱辛與決心；【教學(xué)難點(diǎn)】體會“ 青山不老” 的真正含義；【教學(xué)預(yù)備】鉆研教材,依據(jù)教材重難點(diǎn)設(shè)計制作多媒體課件；【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、播放課件,激情導(dǎo)入播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料）,引導(dǎo)同學(xué)暢談感受： 你看到了什么, 想到了什么？就在這一片荒無人煙, 窮山惡水之地,一位 81 歲的老農(nóng)卻制造了一個了不得的奇跡,這究竟是一位怎樣的老人,今日,就讓我們一同走進(jìn) 16 課青山不老；板書課題,齊讀；這篇文章源自于光明日報記者梁衡在 1983 年寫的一就消息, 他用

3、最平實(shí)的語言表達(dá)了一位山野老農(nóng)的故事,卻感動了一代又一代的人； 梁衡曾這樣描述：老人姓高,名富；我對他懷有無盡的仰慕；這個平凡的人讓我領(lǐng)悟了一個宏大的哲理：青山是不會老的；觀看課題,溝通略讀課文如何進(jìn)行品讀,相機(jī)板書；1 二、初讀感悟一片情懷 1.檢查預(yù)習(xí) 認(rèn)讀課件的詞語 2.請大家試著用老師出示的重點(diǎn)詞,說說課文的主要內(nèi)容吧！小結(jié)：這種 方法叫重點(diǎn)詞概括法,我們以后可以用這種方法概括文章的主要內(nèi)容；三、細(xì)讀體驗(yàn)一段人生感悟十五年制造的奇跡1.師：青山為證,綠樹為憑；老人綠化造林,執(zhí)著地堅守著大山；從他的事跡中,哪個詞可以概括你受到的震驚？（奇跡）2.快速默讀第四自然段, 看看這位老人制造了怎

4、樣的奇跡？在感動你的地方寫上你的感受；（一）第一層面：從數(shù)字懂得“15 年制造的奇跡”出示課件句子： 15年啊,綠化了 8 條溝,造了 7 條防風(fēng)林帶, 3700 畝林網(wǎng),這是多么了不得的奇跡；1熟識正面描寫的寫作手法,摸索數(shù)字讓我們感受到什么？2課件展示；將學(xué)校與 3700 畝林網(wǎng)進(jìn)行對比,引導(dǎo)同學(xué)感悟朗讀（佩服）；（二）其次層面：從大環(huán)境中懂得“15 年制造的奇跡”課件出示句子：我知道這條山溝所處的大環(huán)境；, 縣志載：“ 風(fēng)大作時,能逆吹牛馬使倒行,或擎之高二三丈而墜；”1、讓同學(xué)翻譯縣志記載的文言文2、假如當(dāng)時你在這情形中, 你會有怎樣的感受？讓同學(xué)想象,這真是讓人感到懼怕；出示課件：這

5、位瘦小的老頭,就在如此險惡的地方,竟制造了這塊綠洲,這是多么了不得的奇跡啊！我們再來齊讀這一句吧；3、課件出示： 就在如此險惡的地方, 我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭,竟制造了這塊綠洲；（三）第三層面：從小環(huán)境中懂得“15 年制造的奇跡”1.師：這是梁衡在采訪中發(fā)覺的一名村干部的工作手記中的幾頁內(nèi)容：（出示手記課件）15 年啊,綠色披上了青山,而青絲卻變成了白發(fā),死亡帶走了她的同伴, 他停止了嗎？死亡帶走了他的親人,死亡也正一步步向他靠近, 他放棄了了嗎？女兒接他去城里享清福,他走了嗎？由于； 課件出示重點(diǎn)語句, 老師引讀；2.師：苦心人,天不負(fù),有志者事竟成；勤勞的雙手描畫了美好的家園；

6、辛勤的汗水滋潤了干渴的心田； 老人用粗糙的雙手、 單薄的身軀制造了一個屬于大家的奇跡！ （課件呈現(xiàn)綠意蔥蘢的圖片）山腰；綠色的波浪,此起彼伏,綠風(fēng)蕩漾；舉薦一生美美地讀第一自然段；瞧,參天的楊柳,如臂如股,勁挺課件出示第一段和第五段描寫綠色的句子；四、提升銘刻一種敬意 .作者對老人是什么看法呢？默讀課文、自然段；.師：從貧瘠的山溝到如今蔥蘢的青山,老農(nóng)把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來,這就是他生命的價值；因此當(dāng)辭別老人的時候,“ 我” 不由得想到 生讀：（課件出示： 作為一個山野老農(nóng), 他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價值；他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西；他是真正與山川共存,與日月同輝了；）.同學(xué)互問互答：“

7、 另一種東西” 是什么東西？同輝” 是什么意思？“ 與山川共存,與日月.同學(xué)們懂得得不錯； 可是老農(nóng)能和山水永久存在嗎？老農(nóng)能像日月一樣 發(fā)出光輝嗎？請大家聯(lián)系上下文想一想：究竟是什么與山水共存,與日月同輝2 呢？生：, 師：是啊,老農(nóng)不僅留下了這片青山,仍留下了更為寶貴的東西 同學(xué)板書具體精神的表達(dá)：.懂得難點(diǎn)：這位一般的老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的；仍有什么是不老的 （與環(huán)境作斗爭的不屈精神不會老的）？有了老人精神熏陶下的人們對青山的呵護(hù),我們的青山怎么會老呢？它將越來越茂盛,越來越寬敞的遍布祖國大地,萬古長青；讓我們和作者一起同呼：青山是不會老的；五、拓展影響你我他 1、“ 青山不老,

8、感動中國！” 相伴著視頻青山不老,為 2022 感動中 國這位老人寫一段頒獎詞；2、師：今日,我們的心靈因一位平凡而又不平凡的老人而震驚；地處不同,年齡不同,我們不行能像老人一樣扛起鐵鍬走進(jìn)山溝,但是,綠化家園,美化家 園卻是我們和老人一樣的情懷；我們可以從身邊的小事做起,愛惜環(huán)境, 美化我 們的家園；作業(yè)：為學(xué)校的花圃、宣揚(yáng)欄、植物園、飯?zhí)玫鹊胤皆O(shè)計宣揚(yáng)標(biāo)語,號召大家愛惜環(huán)境,節(jié)約資源；【板書設(shè)計】16 青山不老 大環(huán)境 險惡聯(lián)系上下文抓重點(diǎn)詞句 邊讀邊想象 小環(huán)境 艱苦3 羅田縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)（網(wǎng)絡(luò)研修）研課磨課其次次研課議課記載表主講老師 通過第一次研課磨課后,對教學(xué)思路進(jìn)行了調(diào)整,去掉了

9、“ 總針對上次 結(jié)略讀課文學(xué)習(xí)方法” 這一環(huán)節(jié),增加“ 青山不老,感動中國！” 為研課改進(jìn) 感動中國的這位老人寫一段頒獎詞環(huán)節(jié),取得了實(shí)效；思路闡述主講老師 自評通過第一次研課磨課后, 對整堂課的掌控才能提高了, 課堂上能 順生而導(dǎo),依據(jù)同學(xué)的情形進(jìn)行策略調(diào)整； 但仍有一些不足, 俗語說：教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)；在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進(jìn)步?。?）講課老師說課工作坊（教研 組）研課 議課過程 記錄（2）教務(wù)主任評課 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確：一是有感情地朗讀課文,明白這篇課文的主要內(nèi)容；二是通過閱讀引發(fā)摸索,敢于質(zhì)疑；三是感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心；（3）聽課老師評課（4）何校長小結(jié)前后對比（1）其次次研課磨課,最大的改進(jìn)是：老師能夠放手,讓同學(xué)進(jìn)行改進(jìn)提高 小組合作學(xué)