學(xué)前兒童心理學(xué)(緒論、第一章)課件

1、學(xué)前兒童心理學(xué)1參考書目：陳幗眉，馮曉霞，龐麗娟，學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，1995年第2版林崇德，嬰兒心理學(xué)，湖北教育出版社丁祖蔭，幼兒心理學(xué)，人民教育出版社，1986年龐麗娟、李輝，嬰兒心理學(xué)，浙江教育出版社，1993年高月梅、張弘，幼兒心理學(xué)，浙江教育出版社，1993年 課程要求 Course requirementsCOURSE REQUIREMENTS% OF GRADEa. Class Participation / Attendance 課堂參與/出勤10b. Assignment1作業(yè)120c. Assignment2作業(yè)220d. Assignment3作業(yè)32

2、0e. Final Exam 期末考試 (essay 小論文)30Total1003緒 論主要內(nèi)容第一節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象一、心理學(xué)的研究對(duì)象二、學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象三、學(xué)前兒童心理學(xué)的內(nèi)容第二節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)和意義一、學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)二、學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義第三節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法4【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，了解心理學(xué)及學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象，學(xué)前兒童心理學(xué)的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)和意義，掌握學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法6二、學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象兒童心理的發(fā)展是指從初生到成熟時(shí)期（

3、一般指018歲)心理的發(fā)展。從初生到進(jìn)入小學(xué)之前是廣義的學(xué)前兒童時(shí)期(06歲)。學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象是在這個(gè)年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展。7三、學(xué)前兒童心理學(xué)的內(nèi)容 (一)個(gè)體心理的發(fā)生 (二)學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律 (三)學(xué)前時(shí)期心理過程和個(gè)性以及社會(huì)性的發(fā)展9二、學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義 (一) 有利于建立科學(xué)的兒童觀、發(fā)展觀；（二）有利于搞好幼兒教育工作，提高幼兒教育的效果；（三）對(duì)從事其他與兒童相關(guān)的工作有積極意義。10兒童醫(yī)務(wù)工作方面兒童文藝工作方面 想寫兒童文學(xué)的作家應(yīng)該估計(jì)到讀者年齡的一切特征。不然，他寫的書會(huì)成為兒童和成年人都不需要的無著落的東西。 高爾基論主題兒童社會(huì)工

4、作方面如兒童廣播電視工作、兒童期刊報(bào)紙工作、兒童玩具設(shè)計(jì)工作、兒童服裝設(shè)計(jì)工作、兒童食品制作工作、動(dòng)畫制作工作、兒童游戲軟件設(shè)計(jì)者等。11第三節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法一、觀察法（observation method）自然條件下或預(yù)先設(shè)置的情境中對(duì)人的行為進(jìn)行系統(tǒng)觀察、記錄并分析其心理規(guī)律的方法。優(yōu)點(diǎn)：直接性、自然性和客觀性缺點(diǎn)：易受觀察對(duì)象的限制（難以重復(fù)驗(yàn)證）易受觀察者本人的限制易受無關(guān)變量的影響，缺乏控制13二、實(shí)驗(yàn)法（experimental method）在控制條件下對(duì)某種心理現(xiàn)象進(jìn)行分析研究的方法。種類：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：借助專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備自然實(shí)驗(yàn)：在正常的生活情境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量：自變

5、量、因變量、無關(guān)變量優(yōu)點(diǎn)：設(shè)計(jì)嚴(yán)密，具有可重復(fù)性研究有主動(dòng)性，可得出因果結(jié)論14實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法例舉： 母愛研究：美國心理學(xué)家哈洛在籠子里關(guān)了一只小猴子，另外做了兩個(gè)假母親，讓小猴對(duì)于兩個(gè)人造母親作出選擇，一個(gè)是有裸露的金屬絲網(wǎng)做成，但是能夠機(jī)械性地給小猴吃奶，另外一個(gè)裹著長毛絨布，但是不提供食物。最后，小猴寧愿選擇裹長毛絨布的假母所給予他的接觸上的愉快。為了找東西吃也去裸露金屬網(wǎng)母親，但當(dāng)家的仍然是長毛絨母親所在的地點(diǎn)，特別是當(dāng)小猴在籠中受到驚嚇時(shí)往往把長毛絨母親當(dāng)作庇護(hù)者。 研究還表明，增加假母猴的母性特征能夠增加她的吸引力：會(huì)搖動(dòng)的比靜止的、較溫暖的比較冷的更加受到猴子的依戀，那些年齡很小的

6、猴子尤其如此。 16四、個(gè)案法（case method）對(duì)個(gè)體進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因的方法。優(yōu)點(diǎn)：收集資料深入詳盡缺點(diǎn)：適合個(gè)別情況，難以推廣運(yùn)用五、其它調(diào)查法作品分析法17第一章 學(xué)前兒童心理發(fā)展概述 【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)再次復(fù)習(xí)鞏固人的心理的實(shí)質(zhì)，了解心理產(chǎn)生的條件、無條件反射、條件反射等相關(guān)理論；了解個(gè)體心理發(fā)展的基本特點(diǎn)；掌握影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素 【重點(diǎn)難點(diǎn)】個(gè)體心理發(fā)展的基本特點(diǎn)影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素18主要內(nèi)容第一節(jié) 人的心理的實(shí)質(zhì)第二節(jié) 個(gè)體心理發(fā)展的特點(diǎn)第三節(jié) 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素19第一節(jié) 人的心理的實(shí)質(zhì)到底什么是

7、心理？心理的實(shí)質(zhì)是怎樣的？20第二節(jié) 個(gè)體心理發(fā)展的特點(diǎn)一、發(fā)展的生物性與社會(huì)性 “再偉大的詩人，他出生后的第一聲呼喊也只能是啼哭，而不可能是一首詩”魯迅二、發(fā)展具有方向性和順序性三、發(fā)展具有連續(xù)性和階段性四、發(fā)展具有不平衡性（一）心理的各個(gè)組成成分的發(fā)展速度是不完全相同的；（二）個(gè)體整個(gè)心理面貌變化是非等速的21不平衡性常涉及到兩個(gè)概念： 1.關(guān)鍵期（敏感期、臨界期） 奧地利生物學(xué)家勞倫茲 他研究發(fā)現(xiàn),小鴨子在破殼后會(huì)把見到的第一個(gè)活動(dòng)對(duì)象當(dāng)成是自己的媽媽一樣追隨，這就是心理學(xué)中著名的印刻現(xiàn)象。23 “印刻效應(yīng)”現(xiàn)象，不僅存在于低等動(dòng)物之中，而且同樣存在于人類。比如，嬰兒對(duì)電視就能產(chǎn)生一種負(fù)

8、面的印刻效應(yīng)。一個(gè)嬰兒在耳朵基本上能聽到聲音，眼睛也能看見東西這種情形下，如果每天給嬰兒看五六個(gè)小時(shí)的電視，那么到了兩三歲的時(shí)候，孩子通常會(huì)有以下的表現(xiàn)：喜歡電視中的音樂、對(duì)母親聲音的反應(yīng)遲鈍，不能專心注視母親的視線、無法安靜、對(duì)事物不敏感等等。即使母親給孩子耐心地講或唱，孩子也會(huì)興致索然，無動(dòng)于衷。這些表現(xiàn)，說明孩子已經(jīng)對(duì)電視產(chǎn)生了“印刻效應(yīng)”。如果不加以及時(shí)地糾正，就很容易出現(xiàn)更加嚴(yán)重的心理障礙。 242.危機(jī)期 指在發(fā)展的某些年齡時(shí)期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為，如常與人發(fā)生沖突、違抗成人的要求等。 你認(rèn)為個(gè)體發(fā)展的“危機(jī)期”在那個(gè)年齡段出現(xiàn)？五、發(fā)展具有個(gè)別差異26

9、一、先天因素（一）遺傳因素（二）先天環(huán)境因素二、后天環(huán)境因素（一）家庭因素結(jié)構(gòu)、氛圍、教養(yǎng)方式（二）幼兒園教育教師教育理念、期望、學(xué)習(xí)內(nèi)容、同伴交往（三）社會(huì)文化因素民族、地域、習(xí)俗、時(shí)尚 ；大眾傳媒三、個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)271歲前的兒童對(duì)電視廣告的關(guān)注勝過動(dòng)畫片等節(jié)目，這是為什么？幼兒中期開始，孩子開始越來越關(guān)注自己的著裝、情緒等，在此之前卻并不注重，為什么？小班幼兒在用餐過程中不能一邊聽歌一邊吃飯，是什么原因？28【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，了解無意注意發(fā)生的與早期發(fā)展的特點(diǎn)；有意注意萌芽的時(shí)間及形成的階段；1-3歲兒童注意發(fā)展的特點(diǎn)；幼兒注意發(fā)展的總體特點(diǎn)。掌握學(xué)前兒童注意分散的原因及防止措施；

10、正確認(rèn)識(shí)和理解兒童多動(dòng)癥。【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)前注意分散的原因及防止措施正確認(rèn)識(shí)和理解兒童多動(dòng)癥第二章 學(xué)前兒童注意的發(fā)展29（一）注意定義：指向性、集中性（二）注意的種類： 無意注意、有意注意 外部注意、內(nèi)部注意（三）注意的品質(zhì)： 廣度、分配、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移一、注意概述30二、學(xué)前兒童注意發(fā)展的特點(diǎn)（一）嬰兒注意的發(fā)展 1、原始的注意行為（定向反射） 2、無意注意的發(fā)生與早期發(fā)展 （1）2-3周，視覺集中、聽覺集中 （2）感覺偏好的發(fā)展 3、有意注意萌芽 （1）時(shí)間與表現(xiàn) （2）有意注意形成的階段31（二）1-3歲兒童注意的發(fā)展 1.無意注意為主，有意注意發(fā)展緩慢 2.外部注意為主，內(nèi)部注意尚未發(fā)生 3.注意范圍有所擴(kuò)大，穩(wěn)定性有所增長（三）幼兒注意的發(fā)展特點(diǎn) 1.總體特點(diǎn)： 以無意注意為主，有意注意迅速發(fā)展； 外部注意為主，內(nèi)部注意形成并發(fā)展； 注意的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大、穩(wěn)定性增強(qiáng)、分配和轉(zhuǎn)移能力形成并初步發(fā)展。 2.注意發(fā)展的年齡特點(diǎn)32三、學(xué)前兒童注意分散原因及防止 （一）注意分散的原因 1、無關(guān)刺激過多 2、疲勞 3、目的要求不明確 4、注意不善于轉(zhuǎn)移 5、無意注意和有意注意沒有并用 6、缺乏興趣和情感支持 （二）防止措施 1、防止無關(guān)刺激的干擾 2、制定合理的作息制度 3、培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣 4、適當(dāng)控制兒童的玩具和圖書的數(shù)量 5、不要反復(fù)向幼兒提要求 6、靈活地