小班數(shù)學(xué)教案：給圖形寶寶排隊(duì)教案及教學(xué)反思

1、第 第 頁小班數(shù)學(xué)教案：給圖形寶寶排隊(duì)教案及教學(xué)反思 小班數(shù)學(xué)教案：給圖形寶寶排隊(duì)教案及教學(xué)反思 活動(dòng)名稱： 給圖形寶寶排隊(duì)(小班)活動(dòng)來源：幼兒園教育指導(dǎo)綱要告知我們：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此科學(xué)教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又有助于擴(kuò)寬幼兒的閱歷和視野。而本次活動(dòng)中的圖形是幼兒在生活中較為常見的圖形，這讓幼兒既會(huì)感到親近熟識(shí)，又感到新穎，對(duì)于老師來說，既符合現(xiàn)實(shí)水平，有具有肯定的挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀測(cè)、操作、游戲等活動(dòng)，初步感知一一交替排序規(guī)律。2.情感目標(biāo)：樂于參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)到

2、數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂趣。3.行為技能目標(biāo)：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對(duì)，并嘗試大膽的講解并描述出來，獲得肯定的操作技能和語言表達(dá)技能。4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.材料預(yù)備：大圖形寶寶一組，假設(shè)干組小圖形寶寶，盒子一個(gè)，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花假設(shè)干朵，有馬車的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節(jié)奏的音樂。2.閱歷預(yù)備：提前讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的圖形，能清楚的知道自己的性別。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。難點(diǎn)：動(dòng)手操作，能按一一交替的方式排序。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景

3、，初步感知排序師：今日?qǐng)D形寶寶送給了我們珍寶一件禮物，我們一起來猜一猜是什么呢?(老師拿出一個(gè)小盒子，幼兒回答)師：究竟是什么呢?讓我們一起來看一看吧!小結(jié)：彩色的閃光紙交替涌現(xiàn)，先是藍(lán)色，再是綠色，通過幼兒觀測(cè)，初步感知排序。二、集體探究(一)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。1.圖形寶寶是怎么排隊(duì)的-學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時(shí)候，圖形寶寶說要到我們班上來做客，哪個(gè)圖形寶寶來了?來了幾個(gè)圓形寶寶?還來了誰?(三角形)，請(qǐng)你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替涌現(xiàn))師：現(xiàn)在我們來告知圖形寶寶，它們是怎么排隊(duì)的?(幼兒回答)師：一個(gè)圓形，一個(gè)三角形(老師引導(dǎo)幼兒

4、一起表達(dá))師：排在最前面的是誰啊?后面又是誰啊?小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)的。2.圖形寶寶不見了-初步嘗試圖形間隔排序師：這里還有一個(gè)三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小伙伴來幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個(gè)交替著一個(gè)排好隊(duì)，誰情愿?(幼兒上去操作)師：這兩個(gè)圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來檢查一下吧，告知圖形寶寶他們是怎樣排隊(duì)的吧。(老師引導(dǎo)幼兒一起表達(dá))3.游戲-什么圖形不見了。師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊(duì)的吧，現(xiàn)在珍寶們都閉上眼，不許偷看喲!哪個(gè)淘氣的圖形寶寶藏起來啦!我們一起把它喊回來好不好?(老師從其中抽去一個(gè)圖形，然后問幼兒哪個(gè)圖形寶寶不見了。)三、

5、幼兒自主探究，操作圖形寶寶來排隊(duì)師：我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不快樂了，它說為什么你們一貫都在援助三角形寶寶和圓形寶寶排隊(duì)，都沒有幫它們排隊(duì)。師：珍寶們，我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊(duì)吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)間隔著一個(gè)。幼兒進(jìn)行自主操作，老師在旁觀測(cè)指導(dǎo)，提示幼兒圖形寶寶是一個(gè)間隔著一個(gè)排隊(duì)。四、溝通爭(zhēng)論，總結(jié)共享師:我們看一下珍寶們是怎么樣援助正方形寶寶和心形寶寶排的隊(duì)呢?(幼兒完成后，進(jìn)行溝通爭(zhēng)論，展示幼兒的作品)小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊(duì)。假如涌現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)當(dāng)予以幼兒充分的確定。五、游戲男女寶寶排排隊(duì)師：我給大家看一

6、樣?xùn)|西，你們看下這個(gè)是什么?(幼兒回答)師：這個(gè)是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現(xiàn)在要回家了，它們邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹汀３搜?qǐng)了我們，還邀請(qǐng)其他小動(dòng)物去它家玩。讓我們看看都是什么小動(dòng)物呢?(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。師：啊，它們都預(yù)備上馬車了?？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐?duì)才能坐上大馬車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢?(幼兒回答)師：我們要一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一一間隔的排好隊(duì)。小結(jié)：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊(duì)。六、結(jié)束活動(dòng)那我們現(xiàn)在就乘上馬車出發(fā)吧!(在音樂中結(jié)束)活動(dòng)延伸在本次活動(dòng)以后，幼兒對(duì)一一間隔排列有了肯定的閱歷。因此在本次活動(dòng)結(jié)束以后

7、可以讓幼兒找一找四周的生活環(huán)境中一一交替排序的物品，與他人溝通共享。活動(dòng)反思：我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采納游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。在日?；顒?dòng)中，我發(fā)覺有的幼兒已會(huì)按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)給圖形寶寶排隊(duì)是要求幼兒能夠按外形特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動(dòng)的愛好，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔

8、排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)愛好-圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律-游戲什么圖形不見了-幼兒操作圖形寶寶來排隊(duì)-幼兒操作，老師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的凳子擺放引起了幼兒的留意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的技能得到多方面的進(jìn)展。第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)覺其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)覺其規(guī)律，能夠大膽的參加進(jìn)來。而個(gè)別有幼兒卻說：接下來是小花!在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺，誤導(dǎo)個(gè)別幼兒查找圖形規(guī)

9、律的特點(diǎn)，或許可以不設(shè)計(jì)紅花，只提供直線;這樣讓幼兒更加清楚觀測(cè);在第二個(gè)環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參加性也比較高。在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲什么圖形不見了時(shí)，看著孩子們快樂的游戲，我感到很興奮。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講解并描述哪個(gè)圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的留意力吸引集中過來，再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過程中我實(shí)時(shí)表揚(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的確定，在活動(dòng)過程中更加積極主動(dòng)起來。前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)技能，反應(yīng)技能和觀測(cè)技能能得到進(jìn)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。最末一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)敏捷性，活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一貫圍圍著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒技能也在漸漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加敏捷自主的去發(fā)覺其中的規(guī)律，