文言文句中停頓方法

1、v1.0可編寫可更正文言文的句中逗留方法一、授課設(shè)想：近來幾年的中考，文言文逗留成為了一個考點。但是，學(xué)生對于如何逗留其實不太熟悉，不懂得逗留的一些基本的規(guī)律。加上我校學(xué)生的文言基礎(chǔ)原來就不扎實，比較難讀懂文言文，文言逗留就更加成了一個難點。若是能指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的逗留方法，讓學(xué)生有章可循，我想，對于學(xué)生的文言逗留水平的提高會有比較大的幫助?；谶@種思路，我設(shè)計了這節(jié)課。這節(jié)課主要采用學(xué)生做練習(xí)，爾后對練習(xí)進行談?wù)?、歸納、總結(jié)的方式，力求讓學(xué)生在練習(xí)中感悟、整理出斷句的基本方法。新課標(biāo)也重申，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、研究的學(xué)習(xí)能力，這樣，就能讓學(xué)生更有效的備考，老師也能更有效的授課。二、授課

2、目的：1認(rèn)識逗留的重要性，掌握逗留的基本方法并學(xué)會靈便運用。2經(jīng)過小組談?wù)?，學(xué)會總結(jié)歸納逗留的方法。3認(rèn)識古代的優(yōu)秀文化，學(xué)會靈便運用方法，除掉對文言文逗留的害怕心理，成立對文言文斷句的信心。三、授課方法：練習(xí)、談?wù)摗w納、總結(jié)四、授課重點：文言文逗留方法的歸納與運用。五、授課難點：如何引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律并靈便運用規(guī)律。1v1.0可編寫可更正六、授課數(shù)：1七、授課程：（一）運用引入，認(rèn)識句中停的重要性：明日逢春好不倒運年倒運稀有余（二）做律：A小牛刀：用“”下面的句子劃分奏（只劃一）。少醉仲長生五年恐交付不效今地方七百里B大身手：用“”下面的句子劃分奏（只劃一），爾后律。夫，勇氣也。蓋大泛赤壁云

3、。然胡不已乎若夫淫雨霏霏：句首表示起的此后，關(guān)此后，當(dāng)停。C大身手：用“”下面的句子劃分奏（只劃一），爾后律。臣之妻私臣食者不知其能千里而食也。禽之幾何哉：主和構(gòu)成句的基本構(gòu)，主之要2v1.0可編寫可更正停。D大身手：用“”下面的句子劃分奏，并律。廣故數(shù)言欲亡。燕雀安知之志哉予獨之出淤泥而不染。故君子有不，必矣。：也是句子的基本成分，獨立性，中心和之一般也要停。E大身手：用“”下面的句子劃分奏（只劃一），并律。受任于之授命于危之躬耕于南陽茍全性命于亂世不求達于侯：之在要稍做停，也就是中心與之要做停。F大身手：用“”下面的句子劃分奏（只劃一），并律。中力拉崩倒之聲。今天下三分3v1.0可編寫可更

4、正之地方五千里：有的在代中是一個雙音，在古中是兩個音，意也有所不同樣，中要稍有停。J大身手：用“”下面的句子劃分奏（只劃一）天生下之而后天下之而之而不能夠通其意可而不能玩焉5太守而客從也6游人去而禽也但是前者8泉香而酒洌：古中有的表示承接、修、并列、折關(guān)系，的句子在表示承接、修、并列、折關(guān)系的前面停。H文言句中停的方法：1、正確地將句子翻出來正確地理解文意。2、借助文言句中停的律行停：句首表示起的此后，關(guān)此后，當(dāng)停。主和之要停。和之要停。4v1.0可編寫可更正謂語和補語之間要逗留?！肮哦褚弧痹~語中間要逗留。在表示承接、修飾、并列、轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語前面逗留。文言詞句內(nèi)逗留口訣：文言逗留莫犯難，熟

5、讀深思是重點，章法結(jié)構(gòu)全理解，方可逗留加斜線。（四）達標(biāo)反響：A請用“”給下面的句子劃分節(jié)奏（只劃一處）。足膚皸裂而不知媵人持湯沃灌至若春和景明則居心曠神怡搜于國中三日三夜宋之地方五百里依照句意及結(jié)構(gòu)請用“”給下面句子劃分節(jié)奏（不單一處）。1寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處此間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。2予嘗求祖先仁之心，或異二者之為，何哉不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂，退亦憂。但是何時而樂耶（五）拓展延伸：斷句5v1.0可編寫可更正聽聞明末

6、出名畫家徐渭因家窮，沒米下鍋的時候，就跑到親戚朋友家里去，賴著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上洗手間去了，就在壁上題上一行字，宛轉(zhuǎn)地下了逐客令。那行字是這樣的：“下雨天留客天留人不留”（“下雨天留客，天留，人不留！”）徐渭回來，看到那行字，自然心頭理解，但是他不單不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說著，提起筆來，給這行字作了圈點：“下雨天，留客天。留人不留?！睆那坝幸晃涣邌莸呢斨?，給兒子請先生，想在吃飯上省些錢，于是說：“吾家尚不寬裕，飯食需節(jié)儉。”先生說：“好吧！但得有個標(biāo)準(zhǔn)，就寫個文書吧，免得費口舌?！必斨髻澇?/p>

7、了。先生寫了文書，內(nèi)容是：無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。財主一看，心想：“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣?！庇谑菨M口答應(yīng)。誰知，中午飯菜一上，先生即大嚷：“怎么只一碟青菜一點葷腥沒有”財主說：“我是按文書做的呀！”先生拿出文書，念到：“無雞，鴨亦可；無魚，肉亦可；青菜一碟足矣?！必斨髯允遣辉?，又怕張揚出去被人恥笑，只好照辦。聽聞舊時有一個老頭兒，有一女一婿。發(fā)妻死后，他又續(xù)弦，后妻生了一個幼子。老頭兒預(yù)立下遺囑：七十老翁產(chǎn)一子人6v1.0可編寫可更正曰非是也家業(yè)盡付與女婿外人不得干預(yù)。說明遺產(chǎn)的分配方法。那幾句話是沒有點斷的。到他死后，大家把遺囑啟封，女婿看了，就想把遺產(chǎn)全部取去。因

8、為照他的點讀法，那遺囑是這樣的：“七十老翁產(chǎn)一子，人曰非是也。家業(yè)盡付與女婿，外人不得干預(yù)?！钡抢项^兒的后妻不服，認(rèn)為遺囑寫的，應(yīng)該是把產(chǎn)業(yè)交給她的兒子，就告到官府去。果然，縣官判決遺產(chǎn)應(yīng)該交給老頭的幼子。原來照老頭的后妻和縣官的讀法，那個遺囑倒是這樣分句的：“七十老翁產(chǎn)一子，人曰非，是也，家業(yè)盡付與，女婿外人，不得干預(yù)。”請看，遺囑的斷句不同樣，意義竟是這樣的天差地別!從前，有個財主要開一家釀造廠，懸賞征采對聯(lián)。一個秀才前去應(yīng)征。他寫完對聯(lián)吟道：“養(yǎng)豬大如山，老鼠只只死；釀酒缸缸好，造醋壇壇酸；人多、病少、財富?！钡么思崖?lián)的財主卻矢口否認(rèn)賞金之事，秀才沒方法只好離去。釀造廠開張那天，秀才又來了，他在很多貴賓眼前大聲朗誦對聯(lián)：“養(yǎng)豬大如山老鼠，只只死；釀酒缸缸好造醋，壇壇酸；人多病，少財富?！必斨髀牶髿獾脺喩戆l(fā)抖，看喧雜的人全都哄堂大笑。（六）介紹作業(yè)：7v1.0可編