米芾學(xué)書設(shè)計反思

1、米芾學(xué)書教學(xué)設(shè)計田橋小學(xué) 賈萬太教材內(nèi)容分析： 這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家小時候?qū)W習(xí)書法的事。米芾先跟村里的秀才學(xué)寫字，沒什么長進(jìn)。可米芾不甘心，又向一位趕考路過的秀才學(xué)寫字，懂得了寫字的竅門。最后，米芾成了著名的畫家和書法家。這個故事說明米芾小時候是一個十分勤奮好學(xué)的孩子，同時也說明了“學(xué)寫字不要只是動筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字的”道理。學(xué)情分析： 小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做

2、中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解。 教學(xué)目標(biāo):1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。3.會認(rèn)“琢、枉”等2個生字教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：了解米芾是怎樣學(xué)好書法的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 電子白板、米芾資料教學(xué)時間:一

3、課時教學(xué)過程:一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課:出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。（電子白板遮幕）(在同學(xué)們的一片贊嘆聲中)老師說道:“這就是北宋書法家米芾的作品，今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時候?qū)W習(xí)書法的故事。”板書:米芾學(xué)書設(shè)計意圖：常言說:“萬事貴乎始”、“良好的開端是成功的一半?！庇秒娮影装逭谀还δ軐⑿蜗蟮膱D片資料只管地展示給學(xué)生，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣 看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的最后用電子白板聚光燈聚焦主要問題)那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。設(shè)計意圖：用電子白板聚光燈聚焦主要問題，學(xué)生明確

4、了哪些問題是有價值的問題。質(zhì)疑是閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的可靠途徑。通過質(zhì)疑培養(yǎng)了學(xué)生的提問能力。三、初讀課文，整體感知1 請同學(xué)們初讀課文。電子白板放大鏡功能出示自學(xué)提示:(1)把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事?(2)把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。2 指名讀課文。目的:檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。3 指名說說，課文講了一件什么事?那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀?(刻苦、認(rèn)真)設(shè)計意圖：利用電子白板放大鏡功能出示自學(xué)提示，使學(xué)習(xí)任務(wù)明晰地展現(xiàn)，大大節(jié)省了時間，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。四、默讀課文，深入理解 從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子?請同學(xué)們默讀課

5、文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞喴ⅰ? 學(xué)生自己按要求默讀思考。2 在小組中交流自己的讀書體會。3 大聲朗讀畫出的語句。相機(jī)電子白板出示句子。設(shè)計意圖：利用電子白板批注筆進(jìn)行批注式閱讀，簡而言之是讓學(xué)生自行閱讀，自己注解，自我圈評;有疑而注，有感而發(fā)，有得而寫，直接在閱讀材料上畫上思索的軌跡，打上認(rèn)知的烙印，逐步提高學(xué)生理解、感悟、欣賞、評價的能力。它是一種表達(dá)對文本獨(dú)特體驗(yàn)的亦批亦注式學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生個性化閱讀的具體體現(xiàn)，是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主閱讀的深化，是以書面形式表達(dá)閱讀體驗(yàn)的閱讀實(shí)踐活動。五、談收獲，總結(jié)全文。1 學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時候是個刻苦練

6、字的孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎?2 指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話（電子白板出示）。3 談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。設(shè)計意圖：利用幕布出示秀才的那段話，醒目，清晰，調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣。無論哪一種語言的表達(dá)“讀”都是前提，朗讀是最直接的、最簡單的。最簡單的其實(shí)就是最好的。朗讀能把辨形釋義、正音、識字有最機(jī)地結(jié)合起來，便能積累詞匯，熟悉句型，洗練語言，規(guī)范口語。從而培養(yǎng)正確、流利、清晰、富于表情的說話習(xí)慣。熟讀成誦，培養(yǎng)了語感，鍛煉了記憶，積累了語言材料，學(xué)生漸漸地會把文章的節(jié)奏默化成自己的節(jié)奏。六、拓展延伸作業(yè):1 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫

7、一寫讀后感。2 運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。電子白板示范書寫生字。設(shè)計意圖：利用電子白板的生字書寫功能示范書寫生字，學(xué)生直接明了的掌握了生字的書寫、讀法。有些文章結(jié)尾戛然而止，耐人尋味，留給了學(xué)生極大的想象空間，這給學(xué)生順著課文思索帶來了機(jī)會，可以啟發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容作合情合理的推想發(fā)展，使學(xué)生加深對課文的理解，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。板書:米芾學(xué)書刻苦不只動筆，還要動心;不但觀形，而且悟神。教學(xué)反思： 成功之處：用電子白板遮幕功能將形象的圖片資料只管地展示給學(xué)生，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。利用電子白板批注筆進(jìn)行批注式閱讀，簡而言之是讓學(xué)生自行閱讀，自己注解，自我圈評;有疑而注，有感而發(fā)，有得而寫，直接在閱讀材料上畫上思索的軌跡，打上認(rèn)知的烙印，逐步提高學(xué)生理解、感悟、欣賞、評價的能力。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點(diǎn)交流、討論、展示，不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。秀才說的“學(xué)寫字不只是動筆”一段話，是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時不要生硬地向?qū)W生講解這段話的意思，而是要結(jié)合課文的前后內(nèi)容來理解。另外，秀才教米芾寫字的方法也很巧妙，教學(xué)時要讓學(xué)生仔細(xì)體會，讓學(xué)生說出他的方法巧妙哪里，從而更好地理解課文內(nèi)容。 需要改進(jìn)的是，電子白板的功能