數(shù)字電路課程設(shè)計 電燈延時控制開關(guān)

1、贛南師院物理與電子信息學(xué)院數(shù)字電路課程設(shè)計報告書要2腳為C 比較器的信號輸入端V 又稱為觸發(fā)端。它們輸入的信號可以2 l2較便于控制輸出狀態(tài)。O4腳為直接復(fù)位端R D不受其他輸入狀態(tài)的影響。正常工作是接高電平可直接接到電源上。5腳為控制電壓輸入端V 。如果V 端沒有外加電壓時兩個比較器的參 考電壓，由電源電壓經(jīng)過三個等值電阻分壓提供。6腳為C 比較器的信號輸入端V 又稱閾值段TH；2腳為C 比較器的信21號輸入端V 又稱為觸發(fā)端。它們輸入的信號可以是數(shù)字信號也可以是l2模擬信號，分別與比較器所設(shè)置的參考電壓進(jìn)行比較便于控制輸出狀態(tài)。7 腳為放電端V。如果經(jīng)過一個足夠大的電阻街道電源上那么放電端

2、可O8腳為電源端V 。如果V 端沒有外加電壓時兩個比較器的參考電壓， 2V = V = V 。1313R2 F）接地防干擾信號竄入。如1果該端接入外電壓V 時，則，V =V ， V = V ，因此V 可21R2各種555定時器的電路結(jié)構(gòu)大同小異，它由比較器C 和C、基本21觸發(fā)和輸出級三個部分組成，外部共有8根引腳，其內(nèi)部原理圖及邏輯符號如圖2所示。Rl1L2C1C2DO2332332332331、 若R =0，不管其它輸入如何輸出端都為低電平。D212、 若R =1，當(dāng)V ( )V 且V ( V )時，比較器C 輸出為3L231Dl1C 輸出為1即V =0，V =1，基本RS觸發(fā)器狀態(tài)Q置成

3、0，輸出2C1C2V 為低電平；同時放電管T 導(dǎo)通。1o213、若R =1，當(dāng)V ( )V 且V ( V )時，比較器C 輸出都3L2312Dl1為即V =V =0，基本RS觸發(fā)器狀態(tài)Q=Q =1，輸出低Q端為高電C1C2平，V 也輸出為高電平，同時放電管T 截止，放電端V沒有放電O1O214、 若R =1，當(dāng)V ( )V 且V ( V )時, 比較器C 輸出為1，3L231Dl1C 輸出為0，即V =0，基本RS觸發(fā)器狀態(tài)Q置成高電平，2C1C2V 也輸出為高電平，同時放電管T 截止，放電端V沒有放電回路。O1O215、若R =1，當(dāng)V ( V )時，比較器C 輸出都3L2312Dl1為1,

4、即V =V =1, 基本RS觸發(fā)器狀態(tài)Q 和放電狀OC1C274LS190是可預(yù)置數(shù)同步可逆加減十進(jìn)制計數(shù)器，符號如下圖所示有異步置數(shù)端，LOAD ，加減控制端D/U 和計數(shù)控制端CTEN ，RCO和MAX/MIN.;當(dāng)加減控制端等于1時減計數(shù)，否則為加計數(shù)；當(dāng)異步置數(shù)端等于0時置數(shù)，當(dāng)計數(shù)控制段為1時禁止計數(shù)，為0時，四個觸發(fā)器將在時鐘上升沿開始計數(shù)；當(dāng)計數(shù)器加計數(shù)，計數(shù)值為9或減計數(shù)，計數(shù)值為0時，MAX/MINRCO產(chǎn)生一個寬度為時鐘低電平寬度的低電平，U1413511LOAD14CLK1513AQA2QB1096QC7QD74LS190N圖6 74LS190的邏輯符號CTEN表2 74

5、LS190的功能表1.3 74LS48七段譯碼器表3 74LS48的邏輯功能真值表共陰數(shù)碼管內(nèi)部結(jié)構(gòu)2 電路分析和仿真結(jié)果電路的振蕩周期為T=(R +2R )Cln22占空比為 q=T /T =(R +R )/(R +2R )2圖 12 計數(shù)、譯碼和顯示電路圖個數(shù)（個）與門非門燈泡4 設(shè)計的調(diào)試步驟和結(jié)果電路板由自己焊接成，焊接完成后拿去實驗室進(jìn)行調(diào)試。由于在焊接的過程中已做好了相關(guān)的簡單步驟，所以進(jìn)行調(diào)試連接電路圖只要把實驗箱上的發(fā)光二極管，接好電路后開電源觀察實驗現(xiàn)象。 5 而不會倒計數(shù)。經(jīng)過自己調(diào)節(jié)好電路后，數(shù)碼管上的數(shù)字由 5 倒記到 0 時，燈即變亮，即實現(xiàn)了設(shè)計的要求。即數(shù)碼管上顯

6、示的數(shù)字變化為5432、1、0 的倒記，當(dāng)為 0 時燈就亮了。實驗即給予了我們實踐，動手操作能力，不管我們所設(shè)計的結(jié)果是成功與否，只要自己努力去做了，去思考了，知道它的來龍去脈，那已經(jīng)就是成功了，只是那個完美的句號少了個口。更深的了解，更知道數(shù)字在生活中的體現(xiàn)是如此的多，通過這次課程設(shè)計我學(xué)會的很多，比如以前有些知識點學(xué)的并不是很扎實，通過這次實踐我對知識點有了更好的把握。我覺得這次設(shè)計最主要的是自己動手操作能力，和自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。在我的實驗中，當(dāng)我接通電源后，數(shù)碼管一直顯示的是 5，而我要的是它的倒計時，即 5、4、3、2、1、0，0 時燈就變亮了，所以我就查找原因，發(fā)現(xiàn)就是脈

7、沖發(fā)生器未產(chǎn)生脈沖，其他線路一切正常，所以我只針對于脈沖發(fā)生器檢查，原來是我疏忽了一點，就是 555定時器忘接電源了，所以我趕緊補(bǔ)救這個疏忽，斷開了電源，拿了個夾子，在將夾子焊接在需要接電源的地方。之后再重新連接好電路，打開電源，電路就有效了，數(shù)碼管上數(shù)字有倒記，到 0 時燈變亮，實驗便成功了，當(dāng)時就覺的自己很有成就感，不過也也是我花了這么多時間去做所應(yīng)得的。我覺得這種課程設(shè)計是挺有必要的，其加強(qiáng)了我們的自學(xué)能力，實踐能力，對我我們以后的就業(yè)也有一定的影響，所以以后對于像此類的實踐，我一定會好好、認(rèn)真的去做。1、 2、 3、 彭介華編，電子技術(shù)課程設(shè)計指導(dǎo)。湖南：高等教育出版社。4、 何榮超，邵群濤，張華年編。數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)。北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，1991.5、 閻石編 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)第五版。 高等教育出版社6、 物理與