2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件202104021387

1、分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)專題三小說類文本閱讀逐點(diǎn)突破建知識(shí)之架構(gòu)逐點(diǎn)突破建知識(shí)之架構(gòu)導(dǎo)圖指引導(dǎo)圖指引情節(jié)是在小說作品所提供的特定藝術(shù)描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系、人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個(gè)過程。小說情節(jié)的考查主要包括四個(gè)角度。考向(一)梳理小說的脈絡(luò)線索小說線索是貫串整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵?？枷蚍治銮楣?jié)是在小說作品所提供的特定藝術(shù)描寫的環(huán)境中，由于人物之間的1了解小說線索的兩種形式(1)單線形式具體來說，小說的線索安排一般有以下幾種形式：以人物為線索。如魯迅作

2、品孔乙己以“我”一個(gè)咸亨酒店的“小伙計(jì)”的所見所聞為線索。以事物為線索，即所謂的“物線法”。如莫泊桑的小說項(xiàng)鏈中的“項(xiàng)鏈”等。1了解小說線索的兩種形式以中心事件為線索。如契訶夫的變色龍以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”為中心來展開故事情節(jié)。以空間、時(shí)間或人物心理為線索。(2)雙線形式有的小說采用明暗兩條線索。呈現(xiàn)出來的線索就叫作明線，而未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索就叫作暗線。以中心事件為線索。如契訶夫的變色龍以警官奧楚蔑洛夫處理小說明線所敘述的人物、故事容易集中、突出，而暗線則能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭的焦點(diǎn)。雙線形式使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說

3、矛盾和主題更加突出。在小說閱讀中，分析小說線索的獨(dú)特之處，一般都是雙線結(jié)構(gòu)，一明一暗，相互交織。但要注意的是明暗交織的雙線必須是由一個(gè)共同點(diǎn)來連接的。如魯迅小說藥“華家故事”和“夏家故事”的連接點(diǎn)就是“藥”。2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件2021040213872掌握確定的小說線索方法2掌握確定的小說線索方法馬 蘭 花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來，車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里聽說現(xiàn)在還

4、在搶救呢。”閱讀下面的文字，完成題目。典例 1馬 蘭 花閱讀下面的文字，完成題目。典例 1馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！闭粋€(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過來幫個(gè)忙馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟男人說了。男人說：“我開車陪你去

5、趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對(duì)馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟男人說了。馬蘭花說：“你也不看看，這是提錢的時(shí)候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人??！”男人鐵青了臉

6、，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第二天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天下午死在了醫(yī)院里。昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”馬蘭花說：“你也不看看，這是提錢的時(shí)候嗎？”男人出門時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：

7、“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。男人出門時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑說：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！薄靶爬锒颊f了些啥？”日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過去。男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說

8、：“你自己看嘛?！瘪R蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海。前幾天，清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒有還過這筆錢。本來，母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！边€好，我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然，麻煩可就大了。匯去一千元，多出的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半

9、會(huì)也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了。鑰匙我隨后寄去。”馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡要分析。還好，我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然，麻煩可就大了【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。第二步，找準(zhǔn)區(qū)間，梳理脈絡(luò)。小說的主人公是馬蘭花，故事情節(jié)也是圍繞馬蘭花借給麻嬸錢，看病人不提錢，為錢與丈夫產(chǎn)生矛盾，收到麻嬸女兒的信和錢來展開的，所以明線是_(馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突)。而在表現(xiàn)沖突的同時(shí)，將馬蘭花樸實(shí)善良、善解人意、做事有原則的美好形象呈現(xiàn)在讀者面前?！疽?guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。另一條線索是

10、圍繞麻嬸母女展開的，所以暗線是_(麻嬸母女的還錢過程)。麻嬸母女雖然著墨不多，但還是表現(xiàn)出了她們知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)，豐富了小說的主題。這樣明暗線交織，使故事情節(jié)_(更為集中緊湊)，也更突出了_(馬蘭花)這一人物形象。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】_另一條線索是圍繞麻嬸母女展開的，所以暗線是_(【答案】示例：第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問：設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富了小說的主題。明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情

11、節(jié)課件202104021387【微知點(diǎn)】分析小說線索的作用有以下技巧：【微知點(diǎn)】分析小說線索的作用有以下技巧：考向(二)梳理小說的故事情節(jié)1了解小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的基本模式小說的情節(jié)通常由若干個(gè)生活中的事件(故事)組成，并由線索串聯(lián)或關(guān)聯(lián)起來，各故事之間按時(shí)間順序或事件的因果關(guān)系順序連接。(1)順敘(基本模式)順敘是指按照事件發(fā)生的自然順序進(jìn)行敘述的方法，其優(yōu)點(diǎn)在于情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、脈絡(luò)清晰?；灸Ｊ郊矗嚎枷?二)梳理小說的故事情節(jié)2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件202104021387(2)起伏(一波三折)大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會(huì)讓人物選擇捷

12、徑，一口氣跑到底，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的起伏。作用：情節(jié)的起伏往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。(3)倒敘倒敘是指把事件的結(jié)局或事件中最關(guān)鍵、最精彩、最激動(dòng)人心的部分提到開頭來寫，并非是把整個(gè)事件倒過來敘述。作用：制造懸念，激發(fā)讀者興趣，避免敘述的單調(diào)。(2)起伏(一波三折)(4)插敘插敘是指在敘述中心事件的過程中，為了某種表達(dá)上的需要，為了幫助展開情節(jié)，刻畫人物性格，暫時(shí)中斷原來的敘述而插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的文字。它多用于材料眾多、情節(jié)復(fù)雜的作品中。作用：為下文作鋪墊，照應(yīng)上下文，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)，襯托中心人物，深化文章主題

13、。2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件202104021387(5)補(bǔ)敘補(bǔ)敘是指在敘述過程中，插入少量文字對(duì)人物或事件作簡短的補(bǔ)充說明。作用：交代清楚前因后果，使內(nèi)容更豐富。(6)平敘即“花開兩朵，各表一枝”，是敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)發(fā)生的兩件事或多件事的敘事方法。作用：雙線(多線)并進(jìn)，擴(kuò)充作品容量，把頭緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情寫得眉目清楚，有條不紊。(5)補(bǔ)敘(7)出乎意料又在情理之中又俗稱“歐亨利式結(jié)尾”。在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)又在情理之中，增加了小說情節(jié)的生動(dòng)性。作用：使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾；與前文的伏筆

14、、鋪墊相照應(yīng)，使人覺得既在意料之外又在情理之中；更好地突出、深化主題。2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件2021040213872022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件202104021387(3)串聯(lián)線索。線索是貫串小說情節(jié)的人、事、物、感情、時(shí)間或地點(diǎn)等，勾畫關(guān)聯(lián)線索的語句，圍繞線索就可以概括情節(jié)發(fā)展各個(gè)階段的內(nèi)容。如項(xiàng)鏈：借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈還項(xiàng)鏈識(shí)項(xiàng)鏈。2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件202104021387【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。第二步，明確思路，分析結(jié)構(gòu)。按照情節(jié)推

15、進(jìn)的順序，分析這篇小說寫了幾個(gè)場景。15段，是故事情節(jié)的_(開端)，交代_(馬蘭花借了錢給麻嬸)。612段，是故事情節(jié)的_(發(fā)展)，交代_ (馬蘭花被丈夫第一次催促催款)。(自編題)請(qǐng)從馬蘭花的角度梳理并概括小說的主要情節(jié)。(原文見典例1)典例 2【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。(自編題)請(qǐng)從馬蘭1316段，是故事情節(jié)的_(再發(fā)展)，交代_ (馬蘭花被丈夫第二次催促催款)。1719段，是故事情節(jié)的_(高潮)，交代_ (馬蘭花被丈夫第三次催促催款)。2028段，是故事情節(jié)的_(結(jié)局)，交代_ (馬蘭花收到了麻嬸女兒的還款)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】_1316段，是故事情節(jié)

16、的_(再發(fā)展)，交代_【答案】示例：開端：馬蘭花借了錢給麻嬸。發(fā)展：馬蘭花兩次被丈夫催促催款。高潮：馬蘭花被丈夫第三次催促催款。結(jié)局：馬蘭花收到了麻嬸女兒的還款。2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件202104021387【微知點(diǎn)】梳理小說的情節(jié)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)看清題目要求是整體概括，還是局部概括；是簡要概括，還是具體分析；有沒有限定范圍，如從全文看，或結(jié)合某一段進(jìn)行回答；或限定角度，如從人物的心理感受分析、或聯(lián)系性格形成因素概括。(2)分析情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突，由于事件的復(fù)雜性，概括時(shí)要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。(3)注意題干要求，明確梳理角度

17、，梳理文字涉及的對(duì)象要做到前后一脈貫通?！疚⒅c(diǎn)】梳理小說的情節(jié)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：答題模式：按照“何時(shí)、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外)，尤其是“何人”“做何事”不能省。2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件202104021387考向(三)分析小說的結(jié)構(gòu)安排 考向(三)分析小說的結(jié)構(gòu)安排 2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件2021040213872022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件2021040213872022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突

18、破一分析小說情節(jié)課件202104021387雪蘇康斯坦丁帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來一個(gè)月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個(gè)房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。(2020浙江卷)閱讀下面的文字，完成題目。典例 3雪(2020浙江卷)閱讀下面的文字，完成題目。典例 3離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時(shí)間里都不習(xí)慣這座空曠的小城。可是回莫斯科已經(jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時(shí)安定下來了。漸漸地，她有點(diǎn)喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴，習(xí)慣

19、了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。她知道老人有一個(gè)兒子，如今正在黑海艦隊(duì)上服役。桌上有一張他的照片。有時(shí)，她會(huì)拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他，可是，是在哪里呢？是什么時(shí)候的事呢？離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時(shí)間里都不習(xí)慣這水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩枺骸拔?，怎么樣？難道您真的想不起來，我們是在哪里相會(huì)的嗎？”冬天到來之后，陸續(xù)有寫給波塔波夫老頭的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一天夜里，她醒了過來。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點(diǎn)燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環(huán)顧了片刻，便讀了起來?！坝H愛的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場上下來已經(jīng)在醫(yī)院里躺了

20、一個(gè)月了。傷不是很重?？偟膩碚f，傷快要養(yǎng)好啦?！彼请p安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩枺骸拔梗趺礃?？難道您真的想不起來“爸爸，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠(yuǎn)。我只要一閉上眼睛，立刻就會(huì)看到：我好像正在推開小門，走進(jìn)花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺(tái)上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：黑桃皇后序曲和抒情曲為了遙遠(yuǎn)的祖國的海岸。門上的鈴還響嗎？我走的時(shí)候還是沒來得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎？我明白，我在保衛(wèi)的不僅是整個(gè)國家，也在保衛(wèi)這個(gè)國家里的每一個(gè)角落，包括我們家

21、的花園小屋?！薄鞍职郑页３Ｏ肫鹉?，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這“我出院后，會(huì)有一個(gè)很短的時(shí)間回家探親。我還不能確定。不過最好別等?！彼尖?，或許就在這兩天內(nèi)，這個(gè)陌生人就會(huì)從前線回來。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了按門鈴，門鈴響了起來，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說話嗓門特別大。她從城里請(qǐng)來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這確是一架好鋼琴?！拔页鲈汉螅瑫?huì)有一個(gè)很短的時(shí)間回家探親。我還不能確定。不過最老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼

22、琴架上的燭臺(tái)上。晚上，她點(diǎn)燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時(shí)，整個(gè)房子都充滿了音樂聲。還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時(shí)間不超過一晝夜?；疖囀窍挛绲竭_(dá)小城的。就在車站，中尉從認(rèn)識(shí)的站長那兒了解到，父親已經(jīng)在一個(gè)月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個(gè)帶著女兒從莫斯科來的陌生的女歌唱家。站長建議中尉就別回家去了。老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺中尉沉默了一會(huì)，說了聲“謝謝”，便走了出去。站長看著他的背影，搖了搖頭。穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲。花園仿佛抖動(dòng)了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作

23、響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠(yuǎn)方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。中尉沉默了一會(huì)，說了聲“謝謝”，便走了出去。站長看著他的背影“怎么會(huì)是這樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一位年輕的女人?！斑M(jìn)屋吧，別在這站著。”女人輕輕說。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋?？斓脚_(tái)階的時(shí)候，波塔波夫停了下來，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來。女人還是那樣輕柔地說道：“沒關(guān)系。請(qǐng)

24、您別拘束。很快就會(huì)過去的?！薄霸趺磿?huì)是這樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。他進(jìn)了屋子。整個(gè)晚上波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實(shí)可靠的夢境中。鋼琴、蠟燭屋子里的一切都如他當(dāng)初想看見的一樣。彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉(zhuǎn)過身，對(duì)波塔波夫說：“我覺得我好像在哪兒見過您?！薄耙苍S吧，”波塔波夫答道，“不過，想不起來啦?！睅滋熘螅说寐遘侥仁盏搅瞬ㄋǚ?qū)憗淼男?。他進(jìn)了屋子。整個(gè)晚上波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他“我當(dāng)然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫?qū)懙溃翱墒俏也幌朐诩依飳?duì)您說。您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一

25、條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠(yuǎn)刻在了我腦海里。當(dāng)我看著您的背影遠(yuǎn)逝，我就知道，您是會(huì)讓我的一生發(fā)生改變的人?？晌耶?dāng)時(shí)不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上，我只看了您一眼，就永遠(yuǎn)失去了您。不過，生活看來對(duì)我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個(gè)美滿的結(jié)局，如果您需要我的生命，那它當(dāng)然是屬于您的?！薄拔耶?dāng)然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫?qū)懙?，“可是我不想彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說道：“天吶，我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是，現(xiàn)在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一點(diǎn)呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”她捂住自己的雙眼，笑了起來。1943

26、年(有刪改)作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊？彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。第二步，梳理情節(jié)，分析技巧。使小說結(jié)構(gòu)緊湊的手法可以從情節(jié)敘述方式、順序、手法等情節(jié)技巧以及景、物、場景等其他技巧來考慮。具體到這篇小說來看：小說開頭以懸念的方式提到女主人公彼得洛芙娜覺得和波塔波夫中尉似曾相識(shí)，結(jié)尾以波塔波夫中尉給彼得洛芙娜的信進(jìn)行呼應(yīng)，由此可以看出，_(情節(jié)上前后照應(yīng))；通過書信，彼得洛芙娜知道了波塔波夫中尉的期待，也知道了他對(duì)“自己”的情緣。利用書信加快了_(小說的敘述節(jié)奏)；【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。雪、鋼琴、蠟燭

27、等景物在小說中_(反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng))，使小說結(jié)構(gòu)非常緊湊；彼得洛芙娜在小屋中看到信件、照片、鋼琴等，波塔波夫中尉在信中提到的舊亭子、鋼琴、蠟燭、曲譜等物件，兩人見面也是先從花園開始，然后到小屋，由此可以看出，小說場景_(集中到波塔波夫老人的花園、小屋)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫。【自主試筆】_雪、鋼琴、蠟燭等景物在小說中_(反復(fù)【答案】示例：情節(jié)前后照應(yīng)。小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對(duì)方似曾相識(shí)，結(jié)尾進(jìn)行呼應(yīng)。利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。通過書信，將男女主人公的心靈迅速拉近。利用景物進(jìn)行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)。場景相對(duì)集中。通過壓縮空間的方

28、式，將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件202104021387【微知點(diǎn)】解答小說情節(jié)表達(dá)技巧類題目應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：指明小說用了什么藝術(shù)技巧。要辨明語句(語段)所使用的修辭(或表現(xiàn))手法。第二步：表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭(或表現(xiàn))手法在作品中具體要表達(dá)的內(nèi)容。第三步：有何藝術(shù)效果(或作用)。結(jié)合具體語句對(duì)此種修辭(或表現(xiàn))手法的表達(dá)效果加以分析，并注意聯(lián)系作品主題。有時(shí)，還要考慮對(duì)讀者閱讀的影響?！疚⒅c(diǎn)】解答小說情節(jié)表達(dá)技巧類題目應(yīng)遵循三個(gè)步驟：答題規(guī)范：指(指明所用技巧)析(結(jié)合文句分析是如何運(yùn)用的)點(diǎn)(

29、點(diǎn)明表達(dá)效果)?？枷?四)分析情節(jié)安排的作用考查情節(jié)的重點(diǎn)在分析其作用，有單從情節(jié)本身分析的，也有進(jìn)行綜合分析的。無論哪一種角度，都離不開對(duì)情節(jié)內(nèi)在關(guān)聯(lián)性(因果鏈)的把握。2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件202104021387分析小說情節(jié)的作用一般考慮下面幾個(gè)角度：分析小說情節(jié)的作用一般考慮下面幾個(gè)角度：2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件202104021387【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。第二步，梳理情節(jié)，分析作用。解答此題，應(yīng)結(jié)合情節(jié)結(jié)構(gòu)安排、人物形象塑造、內(nèi)容主題體現(xiàn)等方面來考慮。小說中馬蘭花流淚，

30、是在情節(jié)的不同階段，基于特定的情境、心理發(fā)生的。小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。(原文見典例1)典例 4【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。小說三次寫馬蘭花流第一次流淚是_(丈夫?qū)︸R蘭花的行為不理解，并做出了將菜簍子踢翻的過分舉動(dòng)時(shí))，馬蘭花雖內(nèi)心滿是委屈，但隱忍不發(fā)。第二次流淚是_(當(dāng)丈夫不停地嘮叨指責(zé)時(shí)“眼里含著淚”)，這是對(duì)丈夫不通情達(dá)理的氣憤和不滿。第三次流淚是_(看到麻嬸女兒的來信時(shí)“滿眼的淚水”)，這淚水有對(duì)麻嬸借錢記賬的感慨，對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，更有對(duì)丈夫思想行為轉(zhuǎn)變的釋然。

31、第一次流淚是_(丈夫?qū)︸R蘭花的行為不理解，并做三次流淚，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的_(人物形象)，凸顯了小說_(“人間自有真情在”)的主題。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】_2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件202104021387【答案】示例：具體分析：第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍。第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對(duì)丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿。第三次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。說明效果：三次描寫

32、，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。【答案】示例：具體分析：第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，【微知點(diǎn)】分析小說首尾段落情節(jié)分析有以下技巧：(1)小說開頭及作用【微知點(diǎn)】分析小說首尾段落情節(jié)分析有以下技巧：2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件202104021387(2)小說結(jié)局及作用(2)小說結(jié)局及作用2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點(diǎn)突破一分析小說情節(jié)課件202104021387如何解答小說情節(jié)探究題？1審題要求情節(jié)類探究題的角度較多，審題時(shí)要分清是探究情節(jié)構(gòu)思的內(nèi)涵，還是探究小說情節(jié)的合理性；是探究全局情節(jié)，還是局部情節(jié)(比如結(jié)尾)；是探究構(gòu)思安排，還是談?dòng)^點(diǎn)、看法；等等。技法指導(dǎo)如何解答小說情節(jié)探究題？技法指導(dǎo)2技法指導(dǎo)無論是對(duì)某一情節(jié)合理性的探究，還是對(duì)某一情節(jié)內(nèi)涵的探究，都應(yīng)從以下方面入手：(1)情節(jié)自身的關(guān)聯(lián)性與邏輯性。對(duì)小說情節(jié)的探究，要從情節(jié)自身分析。如果是前文情節(jié)發(fā)展的必然，并且有嚴(yán)密的邏輯性，則合理，否則不合理；對(duì)某一情節(jié)內(nèi)涵的探究也要符合情節(jié)自身的關(guān)聯(lián)性與邏輯性。2技法指導(dǎo)(2)情節(jié)構(gòu)思與人物性格、心理、習(xí)慣等的關(guān)系。情節(jié)是為塑造人物形象服務(wù)的