開放的花朵教案及反思

1、開放的花朵教學設計【教學分析】探究植物的花具有幫助植物維持自身生存的功能?！窘虒W目標】.堅持觀察 實驗并記錄植物的生長變化，探究植物的花的結構以及幫助植 物維持自身生存的功能。.列舉動物幫助植物傳粉等實例。3.學會證據(jù)，能運用感官觀察并描述對象的外部形態(tài)特征。樂于表達、 講述自己的觀點?！窘虒W重難點】重點：觀察、實驗并記錄植物的生長變化，探究植物的花的結構以及幫助植 物維持自身生存的功能。難點：列舉動物幫助植物傳粉等實例?！窘虒W準備】.材料準備：茁壯成長的植物樣本、植物成長日記。.活動場地：校園農場、多媒體教室或實驗室?！窘虒W過程】.觀察 解剖黃瓜的花朵師：同學們，小苗苗開花了，這是我們長期辛

2、勤勞動的結晶，仔細觀察它們， 我們有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)黃瓜又長高了，葉子更多了，莖更長了，而且開花了。師：你觀察得真仔細，黃瓜花都長得一樣嗎？生：不一樣的，有的黃瓜花底下有個毛茸茸的小黃瓜，而有的柄很長很細, 沒有小黃瓜。生：花朵里面也不太一樣。師：同學們，黃瓜的花是不太一樣的，大家發(fā)現(xiàn)了，花底下有個毛茸茸的小 黃瓜的花是雌花，而沒有小黃瓜的是雄花。那大家可以猜測一下，哪種花會結出 果實呢？怎樣驗證我們的猜測呢？師:解剖黃瓜的一朵雌花、一朵雄花，把解剖的花的局部有序擺放在白紙上,然后比擬它們的不同。需要注意的是，解剖花朵是一項很細致的工作，要非常細 心。學生分組實驗觀察后組織交流。生：花瓣差

3、不多相同；雌花內的花蕊是分瓣的，有好幾瓣；底下有小黃瓜。 雄花的花蕊不分瓣；底下沒有小黃瓜學生回答后，教師結合多媒體圖片作總結性講解：黃瓜的雌花內有雌蕊，雄 花內有雄蕊。.觀察 解剖更多植物的花朵師：同學們，不同的植物，花的形態(tài)有很大的差異。美麗的鮮花都有艷麗的 花瓣，除此之外，雌花和雄花還有很大的差異，如黃瓜，雌花內有雌蕊，雄花內 有雄蕊。更多的花朵內那么是雌蕊和雄蕊的統(tǒng)一體。讓我們解剖更多植物的花朵，比擬它們雌花和雄花的不同。分組解剖油菜花、桃花的花朵，填表，認識花的構造，并與黃瓜花比擬不同?；ò辏◣装辏┯袩o花西雌蕊（有無、幾枚）雄蕊（有無 幾枚）油菜花桃花黃瓜花（學生觀察后組織交流。）生

4、：油菜花、桃花的花朵和黃瓜花不同。（結合學生的回答，師總結得出完全花和不完全花的區(qū)別。并且參考多媒體 圖片指出，雌蕊底部膨大的局部是子房，里面的胚珠受精長成能夠發(fā)育出新生命 的種子。）.閱讀：花的作用（1）花是一些植物的重要生殖器官，擔負著繁殖后代的重任?；ǖ男廴飼a生花粉，這些花粉傳到雌蕊上，雌蕊底部的胚珠受精長成能夠發(fā)育出新生命的種子。在這個過程中，風和昆蟲是很多植物傳播花粉的“媒介”。而花朵艷麗的 顏色及散發(fā)出的芳香，那么是吸引昆蟲前來傳粉的誘因。(2)你還知道哪些動物或者事物幫助傳粉的例子？師補充：蟲媒花和風媒花。.得出結論師：花是一些植物的重要生殖器官，擔負著繁殖后代的重任。所以花具

5、有幫 助植物維持自身生存的功能。教學反思：、雖有挖掘教材資料，但在拓展課外相關知識方面深度還不夠。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的構成的方式，我充 分挖掘教材資源，同時也盡量引導學生經過教材資源的學習去發(fā)現(xiàn)更多的課外知 識，使知識更加全面，充實。比方，在探究水與液體的區(qū)別時，能夠讓學生結合 自我的生活經驗去交流水，海水，油，飲料，浴液但凡學生能夠舉出的事物 都能夠放手讓他們去討論?？墒窃谟行┲R的拓展方面給予學生的自主探究就不 夠，比方在米飯一單元中，沒有讓學生在初步區(qū)分石膏與淀粉同時，去拓展淀粉 和石膏的各自不一樣用途等等。所以，在今后的教學中，應在把握好教材資料的 同時，引導學生挖掘課外的相關知識，讓學生的知識更全面，這樣才能讓學生對 科學和生活有更深更廣的了解。、未能充分放手讓學生自主去完成科學實驗。科學離不開實驗。所以，科學教學很重要的一環(huán)節(jié)就是要引導學生進行嚴謹 的科學實驗。雖然在教學中，我都會設計一些觀察和實驗方案讓學生分小組去探 究，但由于涉及到平安的問題，有些實驗未能讓學生親身去體驗。比方，淀粉加 熱的實驗，由于要用火，就沒能放心讓學生親自去操作。所以，在接下來的教學 中，我應當讓學生明確明白平安實驗的重要性，并