室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的說課案

1、第 頁室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的說課案 我說課的內(nèi)容是人教版八年級美術(shù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)活動二陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)。教材的主要內(nèi)容是讓學(xué)生在參觀考察后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)對家具的功能、材質(zhì)和形式等方面的特點(diǎn)，開展室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)。室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是從屬關(guān)系，室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的一部分。 本課的課業(yè)類型；設(shè)計(jì)應(yīng)用類。 陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的范圍較廣，在一節(jié)課中無法面面俱到。根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的實(shí)際情況，課堂教學(xué)時間狀況以及學(xué)生的認(rèn)知范圍，把本課的內(nèi)容限定為椅子的設(shè)計(jì)，以點(diǎn)帶面，能力遷移。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、 能設(shè)計(jì)出舒適方便、造型美觀、與周圍環(huán)境相互協(xié)調(diào)的椅子。 2、 在設(shè)計(jì)過程中能激發(fā)學(xué)生

2、的思維。 本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是學(xué)生能設(shè)計(jì)出舒適方便、造型美觀、與周圍環(huán)境相互協(xié)調(diào)的椅子。 難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維、想象。 一、 教法、學(xué)法 根據(jù)本課所運(yùn)用的教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而開展評價，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，激發(fā)學(xué)生美術(shù)的情趣。本課所采用的教學(xué)方法主要有：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、分層次教學(xué)法、練習(xí)法、自評法、互評法等。 二、 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課 出示圖片，設(shè)下疑問：如果你坐在這張椅子上感覺舒服嗎？并讓學(xué)生在不減少東西的情況下開展修改，改到自己認(rèn)為舒服就行。適當(dāng)作出評價：看來大家對椅子的設(shè)計(jì)還很在行，下面我們就開展室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)椅子的設(shè)計(jì)

3、。 （設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生動手改畫，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，整個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的情境符合情境教學(xué)法。） 2、深入體驗(yàn) （1） 設(shè)計(jì)舒適方便 剛剛大家在修改這張畫的時候要注意什么?學(xué)生答復(fù)“舒適方便”，適時作出板書。 出示書中幾張椅子的投影片，觀察圖片，就某一張椅子說說怎樣表達(dá)了舒適方便的？ 繼而引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考這些椅子是否可以添加其他的功能？ 你還覺得在生活中有哪些椅子考慮到舒適方便的？ （設(shè)計(jì)意圖：在這里要盡量預(yù)設(shè)學(xué)生的說法，盡可能的讓學(xué)生多動腦、多說、多鼓勵，可以采用相互補(bǔ)充、相互發(fā)現(xiàn)的方法，一般從扶手、坐墊、椅背、椅面等方面注意結(jié)合理解舒適方便。在現(xiàn)有的椅子上考慮多功能的特點(diǎn)，思維層

4、次逐漸深入，符合新課標(biāo)中對創(chuàng)新精神意識培養(yǎng)的能力。思維拓寬，知識能力遷移，書本向生活的延伸。） （2） 設(shè)計(jì)造型美觀 出示伐木工人的原始座椅和現(xiàn)代辦公椅，假使把伐木工人的原始座椅搬到你家的客廳，好看嗎？兩幅圖片開展比照，以此引出造型美觀這個概念，并由此暗示學(xué)生造型美觀的現(xiàn)代椅是由原始材料加工而成，所以在造型上就可以仿生，比方仿照動物、仿照植物、仿照生活用品等。 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，啟迪智慧，讓學(xué)生聯(lián)想、想象。） (3)設(shè)計(jì)與周圍環(huán)境相互協(xié)調(diào) 椅子的設(shè)計(jì)是否僅僅只考慮舒適方便、造型美觀就行了呢？把現(xiàn)代化的辦公椅換成宮殿中的龍椅，可以嗎？同學(xué)們上課很累，把大家的凳子換成躺椅，好嗎？引出

5、椅子的設(shè)計(jì)不僅僅與舒適方便、造型美觀由關(guān)，還與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。 看多媒體制作的效果圖，把不同色彩、不同材質(zhì)的椅子放進(jìn)不同的室內(nèi)，讓學(xué)生開展討論活爭論，從而明確與環(huán)境相互協(xié)調(diào)由哪幾方面。（色彩、材質(zhì)、風(fēng)格等方面考慮） （設(shè)計(jì)意圖：觀察法、討論法在此運(yùn)用具有以直觀感性認(rèn)識到客觀理性思考的深入，由表及里，由淺入深符合人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，表達(dá)了以人為本的教學(xué)理念。） 3、學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì) （1） 提出作業(yè)要求 大家在設(shè)計(jì)時把舒適方便、多功能；造型美觀、構(gòu)思精巧；與周圍環(huán)境相互協(xié)調(diào)三方面結(jié)合考慮進(jìn)去，并注意考慮其中的某一方面，設(shè)計(jì)出你喜歡的椅子。 寫出設(shè)計(jì)思路 先獨(dú)立思考設(shè)計(jì)，畫出草圖，然后小組合作交流，互相提出建議，修改。 （2） 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 （3） 作業(yè)設(shè)計(jì)分層次，對于認(rèn)知水平高、思維能力較強(qiáng)的學(xué)生鼓勵他盡量從舒適方便、造型美觀、與周圍環(huán)境相互協(xié)調(diào)三方面開展綜合設(shè)計(jì)；對于能力水平一般的學(xué)生，注重某一方面就可以了。 （設(shè)