幼兒社會培養(yǎng)德育在幼兒一日生活中的滲透

1、一、品德教育的提出與背景。我們生活在科學(xué)技術(shù)開展迅速的現(xiàn)代社會，由于社會的開展迅速，就向現(xiàn) 代化教育提出更高的要求，即培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。結(jié)合實際情況，我認為如 今我國四個現(xiàn)代化建設(shè)對教育的挑戰(zhàn)是：要求教育能早出人才，快出人才，出 好人才。人才成長與成功，受到內(nèi)在因素和外在因素的制約和影響，其中內(nèi)在 因素是：“德、識、才、學(xué)、體”，其中德居首位。那么在幼兒教育中的德育滲透，就可以解釋為：根據(jù)幼兒品德開展的特點 和規(guī)律，把幼兒園工作規(guī)程中關(guān)于德育的培養(yǎng)目標，以和風(fēng)細雨的方式， 通過各種教育途徑，處理好“主導(dǎo)”與“主體，教育與開展、統(tǒng)一要求與因材施 教、傳授知識開展能力與情感、行為培養(yǎng)等關(guān)系的基礎(chǔ)

2、上，將顯性滲透和隱性 影響相互結(jié)合，有目的的在幼兒一日生活及各項活動的整個教育過程中施加教 育影響，逐漸轉(zhuǎn)化為幼兒良好的道德情感和行為習(xí)慣，真正到達身心全面，和 諧的開展。二、品德教育的實施過程。在幼兒園正常的一日生活中，我嘗試著開展幼兒品德教育，嘗試著在一日 生活中都滲透德育教育，并附諸實踐中。1、對幼兒進行良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，要充分利用日常生活中的 德育因素。幼兒園的日常生活是平常而瑣碎的，但卻日復(fù)一日地反復(fù)出現(xiàn)，潛移默化 之中對幼兒良好習(xí)慣的形成產(chǎn)生不可忽視的影響。因此，將幼兒良好生活習(xí)慣 和行為習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到幼兒的日常生活中去，只有充分利用日常生活中的德 育因素，對幼兒進行

3、良好習(xí)慣培養(yǎng)，這是對幼兒德育教育的重要途徑。在日常 生活中滲透德育可不是一般采用隨機滲透的形式，這種滲透是無時不有，無所 不在的。象飼養(yǎng)的小兔病了，寧寧的小狗沒食物吃、餓了 ；某幼兒把另一幼兒 的水撞翻了等等，做為老師的我就緊緊抓住這些滲透的機會，隨時了解和掌握 幼兒行為品質(zhì)問題和外界因素的各種動態(tài)，不失時機地開展隨機教育，促使幼 兒良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的逐步形成。2.精心設(shè)計一系列活動，在活動中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為。我們設(shè)計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整 體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理， 受到熏陶，到達教育過程的最優(yōu)化。(1)

4、節(jié)日活動：一年四季，有不少節(jié)日，我們就在歡慶節(jié)日的同時，利用節(jié)日，開展系列 教育活動。如“三八”節(jié)進行愛媽媽、愛阿姨教育；“五一”節(jié)進行勞動教育； “十一”節(jié)進行愛國教育；等等。每次節(jié)日教育為期數(shù)天到數(shù)周不等，分節(jié)前、 節(jié)日、節(jié)后三步組成一個系列。如在三月八日前后進行的愛媽媽、愛阿姨的系列教育，收到很好的效果。 節(jié)前，老師向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，同時，要求每個幼兒在家了解媽 媽、奶奶、阿姨工作的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬為社會作出貢獻 的阿姨們的情感。節(jié)日當(dāng)天，組織多彩的活動，在活動中滲透有關(guān)德育內(nèi)容： 請小朋友講述自己觀察媽媽、阿姨平時的工作生活情況，并把準備好的禮物和 有關(guān)“愛

5、媽媽、愛阿姨”的小節(jié)目獻給她們。節(jié)后，要求幼兒在家為媽媽、奶奶 等做好事。一系列循序漸進的活動，使這些大班小朋友逐步懂得了尊敬媽媽等 長輩的道理，產(chǎn)生了尊敬長輩之情。在家里，小朋友們爭著為她們做好事的事 例層出不窮，戎戎小朋友說：“媽媽上班回來還要做飯洗衣，她的手都有開裂 了，我要做媽媽的小幫手?！?2)參觀活動組織幼兒參觀城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村新風(fēng)貌，參觀幼兒園附近的新型小區(qū)住宅、郊外的 田野和大棚、新建的中小學(xué)等。讓幼兒了解人們的勞動，激發(fā)幼兒愛自然，愛 家鄉(xiāng)、愛祖國、愛人類的情感。(3)游戲娛樂活動幼兒喜歡看表演，也喜歡參加表演，因此，在每天的游戲娛樂活動中對幼 兒進行德育滲透，也是一種比擬有效的途徑

6、。如通過故事表演白雪公主和七 個小矮人教育幼兒互相幫助，通過表演小兔乖乖，教育幼兒團結(jié)，通過 舞蹈摘果子教育幼兒愛勞動等。在下午的娛樂活動中，我們的幼兒在玩著 實習(xí)教師自行設(shè)計的內(nèi)容不同的幼兒德育棋“扔果皮在地退三步對人有禮貌 進二步自己洗臉進三步、“扶起跌倒的小朋友進四步工(4)體育鍛煉活動幼兒園體育活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨 厚的條件。如在各類競賽性游戲中，教育幼兒團結(jié)一致，激發(fā)上進心和勝不 驕、敗不餒的品德；在以高蹺、拋雙球、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中， 教育幼兒互諒互讓，不爭搶活動器具；在偶發(fā)事件中，當(dāng)在激烈奔跑的游戲 中，幼兒不慎突然摔倒；當(dāng)活動場地受

7、到干擾，幼兒注意力不易集中時；當(dāng)幼 兒要鉆過障礙物，走過獨木橋，個別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時，老師都及時而恰如 其分地進行品德教育；在操場上學(xué)著長征中解放軍戰(zhàn)士“過鐵索橋”的體育游 戲?！按髱　被顒佑晌覀兊拇蟀喔绺缃憬銕е“嗟牡艿苊妹脜⒓佑變簣@組織的活動。如“大 帶小”一起去散步，“大帶小”幼兒美食活動，“大帶小”一起游戲等。哥哥姐姐對 弟弟妹妹倍加關(guān)心，而弟弟妹妹對哥哥姐姐無比信賴。通過這種活動，培養(yǎng)了 幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團結(jié)友愛、和善交往、辦事有有責(zé)任感等優(yōu)良品 質(zhì)。經(jīng)過一系列的活動開展，我結(jié)合實際的教育實踐，認為最主要的是結(jié)合每 一個活動的特點，進行德育的有效滲透。三、開展德育教育中

8、需要注意的地方。在具體的德育實施過程中，我深刻的感受到進行德育教育還需要注意以下 問題：(-)做為教師的我們應(yīng)該樹立強烈的滲透意識：不管剛參加工作不久還是已經(jīng)有十幾年的老幼教工作者，在幼兒園中就會 有這么一中體會，即“時時有德育，處處有德育是的，幼兒園一日生活及各 個環(huán)節(jié)都滲透著德育因素。如在自然科學(xué)探索活動中，我們就要樹立德育滲透 意識，不僅注重給予幼兒發(fā)現(xiàn)的機會，開展幼兒的智力和幫助幼兒掌握學(xué)科學(xué) 的技能和方法等，而且還要積極關(guān)注幼兒“積極情感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培 養(yǎng)（-）注意教育環(huán)境的隱性滲透幼兒園工作規(guī)程（試行）指出：“幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán) 境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力

9、的機會與條件?！杯h(huán)境是影響幼兒身心開展的要 主要因素之一。如何積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境并合理而有效地利用教育環(huán) 境進行德育的隱性滲透，讓幼兒積極地與環(huán)境交互作用，萌發(fā)良好的情感，培 養(yǎng)造就精神健康，積極進取的一代新人是我們關(guān)注的問題之一。.從全面提高每個幼兒的素質(zhì)入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)富有教育意義的良好環(huán) 境。以往每個學(xué)期開始，我們都會為了如何布置幼兒園環(huán)境而苦惱?，F(xiàn)在通過 學(xué)習(xí)各種新理論、加深對綱要的理解，我們改變了過去單純地為美化活動室而 布置環(huán)境的觀點，結(jié)合不同年齡的特點出發(fā)，考慮全面開展的需要和不同個人 性的差異，從全面提高每個幼兒的素質(zhì)入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔，優(yōu)秀、舒 適、富有教育意義

10、的環(huán)境。首先，根據(jù)本班幼兒的年齡、開展水平及品德教育的需要，布置墻壁。我 們班級就布置了一個希望和陽光的太陽初升圖，在墻飾中既有幼兒自己制作的 可愛的小朋友、手工制作的小動物，充分表達了和平、向上的主題。幼兒在師 生共同布置的生活環(huán)境中受到良好的教育。其次，在活動室內(nèi)設(shè)置各種適于幼兒活動與操作的區(qū)域或角落。幼兒根據(jù) 自己的需要，可以自由地選擇各種實踐，滿足自己參與社會的愿望和情感的體 驗，充分地表現(xiàn)自己的個性。在教室中，我充分利用活動室的邊角，嘗試著建 立了“我是小小工程師”、“娃娃家”、“圖書大家看”、“編織世界等活動角，在這 里小朋友可以自由的看圖書、聽音樂、玩積木，也可以與朋友交談。在這

11、片自 由的天地里，有的操作，有的說笑、有的探索，樂趣無窮，每個小朋友都能夠 按照老師的要求遵守紀律，當(dāng)老師組織另外活動時，即使興味正濃，也能愉快 地服從集體的需要。.提供一個“健康、和諧”的社會環(huán)境。社會環(huán)境就是幼兒生活中的人際關(guān)系因素，如教師與幼兒之間的關(guān)系，幼 兒與幼兒以及與集團的關(guān)系，幼兒園與家庭之間的關(guān)系等，尤其是幼兒園的整 體氣氛，都屬于社會環(huán)境的范疇，從幼兒心理學(xué)的角度來看，愛模仿是幼兒園 所有小朋友的年齡特點，常常會聽到幼兒為自己的言行辯白道：“這是我們班 XX老師說的，“XX老師也是這樣做的”等，對于他們來說，幼兒周圍的人、 事、物、境都能對他們發(fā)生作用，因此，我們在為幼兒創(chuàng)設(shè)

12、了一個良好的物質(zhì) 環(huán)境外，還注重為幼兒提供一個良好的社會環(huán)境，特別是我們的幼教工作人中 時時處處為幼兒樹立良好的典范，包括幼兒園全體工作人員集體的團結(jié)、協(xié) 作，教師的言語行動以及幼兒中間的好人好事，都成為幼兒的良好典范。其中 對于我們教師來說，第一，有愛心，充滿感情地去愛每個幼兒，尊重班上那些 淘氣，各種能力顯露較遲、膽小懦弱幼兒的要求和心理;第二；師生共同參加 活動，以教師的積極性、興趣性誘發(fā)幼兒的愉快情緒，產(chǎn)生良好的情感體驗， 克服過去“老師前面講，幼兒呆坐聽的”做法，建立有平等師生關(guān)系的環(huán)境， 幼兒沒有感到緊張和恐懼，他們活潑、開朗、積極上進。第三，但凡要求幼兒 做到的，自己首先做到，一

13、言一行，做幼兒的表率。（三）把德育滲透到幼兒家庭教育中去。幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的群體，幼兒進入幼兒園后，一方面 受到幼兒園的教育，一方面繼續(xù)受到家庭教育的影響。俗話說，“孩子是父母的 一面鏡子:家長的品德個性、習(xí)慣、愛好特長，為人處世的態(tài)度及對子女的教 育方法，對幼兒品德的形成和開展，具有特殊的潛移默化的作用。我們努力做 好幼兒家長工作，如家訪、定期召開家長會。家長開放日，接待家長來訪等， 及時了解家長對子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方 法，幫助他們端正教育觀點，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。四、德育教育實施的感受。教育環(huán)境中隱性滲透德育，往往是一種無聲的教育，而它對幼兒的作用及 其影響都是巨大的，不僅如此，這還有一種特殊的功能，即能將某些難以用語 言對幼兒講清的觀點滲透到教育環(huán)境之中。通過對幼兒一日生活中進行德育教 育的實踐和思考，我深刻的感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德 育的主要途徑，其中滲透是幼兒園德育實施過程的主要特點，即滲透在幼兒游 戲、學(xué)習(xí)、勞動、