【部編教材】坐井觀天上課課件2

1、 12、坐井觀天人教版二年級上冊 12、坐井觀天人教版二年級上冊觀看坐在井里看天坐井觀天觀看坐在井里看天坐井觀天初讀課文，了解脈絡。1、齊讀課文。要求讀準字音，讀通課文。2、再讀課文（自由朗讀），動動你的小手標出本篇課文有幾個自然段？3、思考，課文主要講了誰和誰，它們之間發(fā)生了什么事呢？初讀課文，了解脈絡。 yn青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在上。 井沿 舉一反三碗沿河沿舉一反三碗沿河沿你從哪兒來呀？ 我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。第一次對話你從哪兒來呀？ 我從天上來，第一次對話 朋友，別說大話了！天不過井口那么 大，還用飛那么遠 嗎？ 你弄錯了，天無邊無際，大得很 哪！第二次對

2、話 朋友，別說大話 你弄錯了，天第天不過井口那么大天不過井口那么大【部編教材】坐井觀天上課課件2【部編教材】坐井觀天上課課件2【部編教材】坐井觀天上課課件2【部編教材】坐井觀天上課課件2【部編教材】坐井觀天上課課件2青蛙和小鳥為什么有不同的看法？用“因為所以”談談自己的理解。青蛙和小鳥為什么有不同的看法？ 朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。 朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。 小鳥也笑了青蛙笑了第三次對話 朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯【部編教材】坐井觀天上課課件2【部編教材】坐井觀天上課課件2【部編教材】坐井觀天上課課件2【部編教材】坐井觀天上

3、課課件2 看問題，認識事物，要從不同的角度去觀察，要像小鳥那樣，站得高，望得遠。不能像青蛙那樣犯了錯誤，還自以為是。 看問題，認識事物，要從不同的角度去觀察，要像作業(yè)布置：把這個故事講給你身邊的人聽一聽， 課后和爸爸媽媽一起續(xù)編這個故事。作業(yè)布置：1.一個要將中國歸于中央集權下的專制一統(tǒng)，一個要恢復天下到六國時代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認同統(tǒng)一的歷史趨勢的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場上去批判項羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個民族英雄，其實問題并不這么簡單。2.從歷史的長時段看，統(tǒng)一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長期交

4、往整合的必然結果。問題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實際所一次次證明。無可否認的是，秦王的鐵騎確實使這一過程大大簡化了?？瓷先ィ瑲v史似乎少走了許多彎路，細想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點卑微的生活自由的權力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權確實加強了國家的權力，使秦漢帝國成為當時世界上少有匹敵的強大力量。但是，作為代價，從原始社會時代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個或最多兩三個中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之所以成為當年第一流的綜合性大學，更有賴司徒確立的辦學方向，一開始就使燕京彌漫著濃厚的學術自由、思想自由的空氣。8.今天，我們將一些傳統(tǒng)節(jié)日提高到法定節(jié)假日的高度，