七年級上冊人教版語文教案（優(yōu)秀3篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 七年級上冊人教版語文教案（優(yōu)秀3篇） 作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是我精心為大家整理的3篇七年級上冊人教版語文教案，希望能為您的思路提供一些參考。 初一語文上冊教案 篇一 學(xué)習(xí)目標： 1、感知課文內(nèi)容，把握的感情。 2、學(xué)習(xí)抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。 3、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味幽美的語言。 4、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點： 1、感知課文內(nèi)容，把握的感情。 3、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味幽美的語言。 教學(xué)難點：

2、學(xué)習(xí)抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。 教時：兩課時 課前準備： 1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，給課文生難字注音。 2、完成導(dǎo)練42頁：一、整體感知 第一節(jié) 教學(xué)目的： 1、感知課文內(nèi)容，把握的感情。 2、學(xué)習(xí)抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入： 同學(xué)們，喜歡冬天嗎？能說說對廣東的冬天的印象嗎（陽光、樹木、花草、溫度）？那濟南到底是一個怎樣迷人的地方，今天，我們就來追隨現(xiàn)代有名作家老舍的蹤跡，去感受“濟南的冬天。 二、簡介： 老舍（18991966），原名舒慶春，作品：小說駱駝祥子四世同堂，話劇茶館、龍須溝等。 三、檢查預(yù)習(xí)： 1、注音（投影）： 鑲上（xing） 圈

3、兒（qun） 薄雪（bo） 看護（kn） 貯蓄（zh） 水藻（zo） 澄清（chng） 一髻白花（j） 狹窄（zhi） 2、查正：導(dǎo)練42頁：一、整體感知1、2、 四、整體感知課文 1、在掃清生難字的基礎(chǔ)上，速讀全文，思考以下問題： （1）理清課文的條理（投影） （A寫出了濟南的冬天溫晴的特點B寫陽光下的山C寫小雪下的山D寫外城下的山 E寫濟南的水） （2）文中寫了哪三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點？（抓關(guān)鍵詞概括）（投影圖片） (小山搖籃圖：陽光朗照下的山溫靜； 雪后初晴圖：薄雪覆蓋下的山秀氣； 水墨畫：城外的遠山一淡雅。 空靈水晶圖：水色綠。) （3） 抓住景物特征展開描寫，文中大

4、量運用了哪些修辭方法？有什么作用？ （擬人、比喻）（形象生動的寫出了濟南冬天的溫晴，也表達了對濟南冬天的愛好之情） 2、欣賞第一、其次自然段： （1）濟南的冬每日氣的特點是什么？課文用什么寫作方法寫濟南的天氣特點的？ （ 溫晴。用比較的寫作方法。） （2）為什么說濟南是個“寶地？找出奠定全文感情基調(diào)的句子？ （濟南的冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日，天氣“溫晴；濟南天是慈善的，有漂亮的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。周圍環(huán)山，像在“小搖籃里， ） （濟南真得算個寶地） （3）從山、水寫濟南的溫晴，陽光下的山是怎樣的（抓住關(guān)鍵的詞語）？ （4）其次段中，寫得情景交融，濟南的人們也一樣愛好，找出相應(yīng)的關(guān)

5、鍵詞語。 （含笑、春天、溫暖、綠、慈善） 五、小結(jié): 本文抓住濟南冬天溫晴的特點，“濟南真得算個寶地把我們帶進了濟南美的冬天美的世界，文章著重描繪了濟南冬天的山和水。 六、作業(yè)： 熟讀“最妙太秀氣！ 其次節(jié) 教學(xué)目的： 1、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味幽美的語言。 2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 教學(xué)內(nèi)容： 重點研讀：薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖 教學(xué)過程： 一、學(xué)生朗讀第三、五自然段段。 二、重點研讀：第三段和第五段： 1、第三段和第五段寫景順序有什么不同之處？ （寫山景：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰 寫水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。） 2、第3段和第5段在抒

6、發(fā)感情和修辭運用方面有什么一致之處？ （都是對冬天的愛好、稱贊的感情；都運用比喻、擬人的修辭。） 3、第三段中的描寫對象是什么？有什么特點？ （雪后的山。秀氣） 4、找出第三段中最能表達稱贊情感的一個字？本段寫了哪些風(fēng)景？ （妙。雪、矮松、樹尖、山、草、夕陽） 老師講（過渡）：濟南的冬天，在老舍的筆下如此嬌媚動人，是由于運用了大量比喻、擬人的修辭。 5、美句賞析：體會下面句子運用擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。 （1）全在天底下曬著太陽，溫和、安閑地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。 （擬人。形象生動的表現(xiàn)了冬天的濟南“溫和安閑的特點） （2）巴山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。 （擬

7、人。形象生動的寫出它們的狀態(tài)、樣子和情態(tài)和活靈活現(xiàn)的特點。） （3）那點薄雪好像突然害了羞，微微露出點粉色。 （擬人。形象生動的寫出了山秀氣的特點。） （4） 就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水里照個影兒呢！ （擬人。形象生動地寫出垂柳的和藹，嬌美，充滿活力和活力) （5）整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。（比喻。生動形象地描繪了整個濟南自水面至天上的晶瑩透亮，色調(diào)秀美的特點。） 6、讀了文中的比喻、擬人句，你心里產(chǎn)生怎樣的感覺呢？這又是哪一種美呢？（以“山為例說說） （陽光下的山：象和藹的母親，親切溫馨。 薄雪下的

8、山：象嬌柔秀美、亮麗多情的少女，令人愛好。 城外的山：平靜舒適情美。） 三、小結(jié)： 1、濟南的冬天是美的，老舍先生筆下濟南的冬天更美。那山、那水、那陽光、那白雪。都給人一種美的感受，如詩如畫的美景，情景交融的文字，文章運用大量的擬人、比喻的修辭，把濟南的冬天寫得極致神韻！帶給一種美的享受。 2、詞句賞析的格式：這個句子運用了的修辭生動形象地寫出了被寫事物特點。 四、堂上訓(xùn)練：導(dǎo)練43頁“課文精讀 附板書: 濟南的冬天 總特點：無風(fēng)，響晴，溫晴貫穿全文 小山搖籃圖：陽光朗照下的山溫靜； 雪后初晴圖：薄雪覆蓋下的山秀氣； 擬人 如詩如畫： 水墨畫：城外的遠山一淡雅。 比喻 空靈水晶圖：水色綠。 極

9、致神韻 美的享受 七年級語文上冊教案 篇二 復(fù)習(xí)導(dǎo)引 （一）復(fù)習(xí)目標 1、回想基礎(chǔ)知識，深化理解把握。 2、把握本單元的知識結(jié)構(gòu)。 3、品位賞析文章中的精致語言，領(lǐng)悟課文的深長意味。 4、整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的表達技巧 （二）復(fù)習(xí)重點 1、 整體把握文章內(nèi)容學(xué)習(xí)課文的表達技巧。 2、品位賞析語言，領(lǐng)悟課文的深長意味。 （三）復(fù)習(xí)方法 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，梳理剖析主干知識；加強訓(xùn)練以實現(xiàn)理解，互動探究以尋求規(guī)律。 第21課 風(fēng)箏 1、在本單元的5篇課文中，風(fēng)箏是意蘊最豐富的一篇，應(yīng)當(dāng)提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，宜從多種角度加以引導(dǎo)，拓展思維空間。 2、訓(xùn)練探究文意的能力。這篇課文的難點較多，正是研

10、究性學(xué)習(xí)的理想教材，要讓學(xué)生預(yù)習(xí)時把不理解的地方劃出來，要激勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)發(fā)問精神。教師教學(xué)用書里提出并解答了的九個問題，基本上解答了全文的要點，可以一次性提出來；同時，在“有關(guān)資料中精選部分有助于探究課文主題的材料，提供應(yīng)學(xué)生。讓學(xué)生將問題整理一下，根據(jù)材料和課文，有步驟地研究。 3、課文研讀要以難為樂，又要把握住“度，不要求一下子理解透徹。在原有基礎(chǔ)上提高一步就是收獲，理解不透徹的地方將來可以逐漸感悟，不必追求講深講透，不必追求面面俱到。 4、感受魯迅的人格、胸懷。 第22課 羚羊木雕 1、可以分角色朗讀。 2、課文從孩子的眼光和心態(tài)對待場家庭矛盾，敘事角度和敘事語氣與學(xué)生很接近，據(jù)

11、此，教師應(yīng)設(shè)法引起學(xué)生的共鳴?？梢蕴釂枺号畠杭热灰呀?jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理才恰當(dāng)？怎樣才能避免這類不高興的事發(fā)生？ 2、這場矛盾沒有一個完滿的結(jié)局，留下一個空白，正好可以引發(fā)學(xué)生的思考和探討。譬如探討人物語言后的大量刪節(jié)符號所蘊涵的意味：譬如指導(dǎo)學(xué)生分組，分別代表矛盾的三方，探討這場矛盾的是非曲直。 3、分析矛盾發(fā)展變化的幾個層次。 4、抓住人物內(nèi)心變化發(fā)展的線索。 第23課 溜達 1、先要求學(xué)生跳讀課文，思考：“文章陳述的是什么事？表現(xiàn)哪個方面的話題？以此來整體把握課文。 2、問題研討： 你喜歡文中哪個人物？為什么？ 溜達本來是一件小事。卻小題大做、大詞小用，請把這些地方找

12、出來，并說說這樣寫的意圖。 對我們寫作有什么啟示？ 3、研討過程中要引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言。譬如全文中母親僅有兩句話，第一句話“還是走小路吧，由于她是“摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意后說的，有一個思想轉(zhuǎn)變的過程，所以應(yīng)當(dāng)讀成拖音“還一一是一一走小路吧。而其次句“我走不過去的地方，你就背著我。不必大聲，應(yīng)讀出母親囑咐兒子時的坦然。而“我的那句“走大路，讀的時候要表現(xiàn)出斬釘截鐵、沒有商榷余地的味道。 詩兩首（金色花紙船） 1、從揣摩語言入手，抓住其中的情景描寫或重要語句展開探討（見教學(xué)用書）： 同時，最好聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生想象畫面和情景，幫助學(xué)生感受和理解?？梢宰屆總€學(xué)生都動筆畫幾幅詩意圖。 2、在

13、課的最終就本課組織一次朗讀比賽，激勵學(xué)生配樂朗讀。 3、了解散文詩的特點，了解冰心“小詩的特點。 4、利用自讀課本，擴展閱讀泰戈爾詩、冰心小詩。 第24課 世說新語兩則 1、基本教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是“誦讀一探討一誦讀。兩次誦讀的要求應(yīng)有所不同，前次要求和復(fù)述故事結(jié)合起來，達到基本成誦，并且讀懂，字詞句過關(guān)，最好能翻譯；后一次是背誦課文。 2、探究探討的重點可以有： A、用“撒鹽空中和“柳絮因風(fēng)起來對比“大雪紛飛，你認為哪一句更好？為什么？我們能想出一二個形容飛雪的好比喻詞嗎？ B、你如何對待陳元方的為人原則、是非觀？ 3、簡要介紹世說新語這部書。 綜合性學(xué)習(xí)；我愛我家 1、本次活動大多是學(xué)生個人在家

14、庭中活動，所以，教師要做好布置和安排。譬如： A、通過適當(dāng)途徑和方式與家長溝通，讓家長對活動心中有數(shù)，便于活動順利而有效地展開； B、活動涉及到對家長的咨詢、追問或采訪，教師最好和學(xué)生一起探討一個具體的采訪提綱，設(shè)計一些具體問題。 2、提前一周布置下去，提出具體要求。在這期間可以抽查學(xué)生的訪談提綱或記錄，以收到督促、監(jiān)控之效。 3、評價不可缺少。評價的方式可以有：自我評價同桌互評小組評價教師批改講評作文，還可以通過問卷形式征求家長看法，了解學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)予以表揚。評價的時候還需注意定評價和定性評價相結(jié)合，以定性評價為主，以發(fā)展的眼光看問題。 4、課內(nèi)活動時間：寫作2教時，

15、交流1教時、評價1教時。 關(guān)于課后練習(xí) 1、表達了少而精的原則。就數(shù)量來看，精讀課文三四道題，略讀課文兩三道題， 引導(dǎo)學(xué)生少做練習(xí)多讀書，表達了新課程標準的基本精神。 2、練習(xí)分必做題和選做題，供學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主選用。 3、兼顧了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度（如羚羊木雕文后的練習(xí)，具體分析略）。 4、特別強調(diào)對課文的整體感知和拓展，并嘗試讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。譬如風(fēng)箏和溜達后都附錄了用來對比閱讀的短文，通過課內(nèi)外的對比閱讀，對兄弟間的手足情和母子之間的親情有一個更深入的體驗和思考。 5、十分強調(diào)通過誦讀來理解、體會和感悟課文，有些還特別要求背誦。 6、設(shè)計了一些開放性、

16、發(fā)散性的題目(略)。 七年級上冊語文教案 篇三 綜合學(xué)習(xí)：漫游語文世界 活動目標 通過此次活動，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。 通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀測生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和誠懇體驗。 活動重點 搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。 表達自己的獨特感受。 課前準備 布置任務(wù)，學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。 搜集調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一

17、起。 活動過程 一、導(dǎo)入 通過一個好玩兒的廣告闡述生活中四處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分。 這則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有參與什么表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過急轉(zhuǎn)，進一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必需沒有水分，突出了“粉的特性，語言簡練，12個字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮。 二、出示活動目標 四個小組分別展示 廣告集錦： 信心型 功用型 比較易記型 超常搭配型 校園風(fēng)： 精選校園流行語，如： 哇噻 酷斃了！ 帥呆了！ 口語薈萃： 選取有代表意義的方言整理分類，與普通話比較并尋覓規(guī)律。 街頭巷尾： 將店名、招牌、標語的用語分類，表明自己觀點。欣賞優(yōu)秀的店名如