中班音樂(lè)教案錦集9篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班音樂(lè)教案錦集9篇 作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是白話文為大家整理的中班音樂(lè)教案錦集9篇，希望可以幫助到有需要的朋友。 中班音樂(lè)教案 篇1 課題生成： 我們的生活中四處充滿著節(jié)奏：聲音的節(jié)奏、建筑的節(jié)奏中班幼兒節(jié)奏感的發(fā)展較之小班已有了一定提高。但在音樂(lè)表現(xiàn)時(shí)，仍出現(xiàn)形式單一，甚至節(jié)奏不準(zhǔn)究其原因是經(jīng)驗(yàn)的缺乏和音樂(lè)節(jié)奏的敏感性較差。引導(dǎo)能們生活中已有的節(jié)奏與他們接觸到的音樂(lè)節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，用生活中的動(dòng)作表現(xiàn)這些節(jié)奏，可以較好地提高他們音樂(lè)敏感性及表現(xiàn)力。建構(gòu)主義的教學(xué)觀

2、認(rèn)為：知識(shí)在幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的狀態(tài)存在的，是幼兒主動(dòng)建構(gòu)的。這也正如皮亞茶理論：幼兒在活動(dòng)中發(fā)展，在與客觀物體的相互作用中獲經(jīng)驗(yàn)。因此，我試圖提供較為豐富的材料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合幼兒現(xiàn)在的環(huán)境，從而提高他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏、表現(xiàn)自我。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極摸索，嘗詞方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自身對(duì)節(jié)奏的感知。 2、幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)，并在觀測(cè)、模仿同學(xué)方式中豐富自身經(jīng)驗(yàn)。 3幼兒在活動(dòng)過(guò)程中提高表現(xiàn)興趣和表現(xiàn)自己的欲望。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、行過(guò)“找一找有節(jié)奏的聲音和現(xiàn)象的活動(dòng)。幾種常見二、四拍節(jié)奏型有初步的認(rèn)識(shí)，熟悉楊柳青 2、錄音機(jī)、楊柳青等音樂(lè)磁帶。 3、創(chuàng)設(shè)供幼兒表現(xiàn)節(jié)奏

3、用的環(huán)境。提供材料：扣若干，鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩帶裝等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、由談話導(dǎo)人音樂(lè)游戲。 教師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?漂亮的春天快要過(guò)去了，自己的舞蹈來(lái)表現(xiàn)春天吧! 播放ABA段式音樂(lè)，師幼隨著音樂(lè)做游戲，老師告訴幼兒： “一粒一粒的種子，悄悄地躺在泥土中。春風(fēng)吹，逐漸地逐漸地發(fā)芽了，長(zhǎng)出葉子了，長(zhǎng)成小苗了，開出一朵一朵的小花。(A段) “小花們你看看我，我看看你。呀!這個(gè)世界好美它們愉快地跳起舞來(lái)。(B段) “月亮逐漸地升起來(lái)了，小花們有些累了。它們逐漸地閉起了花葉，在溫柔的月光中悄悄地休息了。(A段) 2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中有節(jié)奏的聲音、現(xiàn)象。 (1)師幼探

4、討：我們方才聽到的音樂(lè)好聽嗎?為什么幼兒認(rèn)識(shí)到聲音有節(jié)奏才好聽。 (2)引導(dǎo)幼兒回憶：我們生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的。 教師：“其實(shí)我們的生活中四處都有節(jié)奏，誰(shuí)能告訴：生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的? 3、教師激勵(lì)幼兒用不同的材料、多種方式去表現(xiàn)節(jié)奏。 中班音樂(lè)教案 篇2 設(shè)計(jì)思路： 找朋友是一首歌詞簡(jiǎn)單，旋律輕快，更是為大家所熟悉的音樂(lè)，一直以來(lái)都被大家用來(lái)進(jìn)行音樂(lè)游戲。此次，我以音樂(lè)游戲找朋友為基礎(chǔ)，參與了隊(duì)形的變化，把之成為了一個(gè)集體舞教學(xué)活動(dòng)。我在選擇一首有重復(fù)式，中間帶有明顯不同節(jié)奏感間奏的音樂(lè)，使整個(gè)音樂(lè)的表現(xiàn)更加飽滿。而圓圈舞隊(duì)形的參與，不僅添了一份游戲的趣味性，還讓

5、幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)更具整體性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)有節(jié)奏地做找朋友動(dòng)作，并能在間奏音樂(lè)時(shí)大膽創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)朋友的愛。 2、看懂圖示，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈分別按順時(shí)針或逆時(shí)針的方向走。 3、體驗(yàn)不斷變換新朋友帶來(lái)的開心，體會(huì)表達(dá)和接受友愛。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、已熟悉找朋友音樂(lè)，會(huì)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 2、可活動(dòng)的隊(duì)列圖示。 3、貼花人手一個(gè)貼于右手手臂上（紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)貼花均為幼兒人數(shù)的一半）。 4、音樂(lè)、電腦。 5、場(chǎng)地布置：事先畫好內(nèi)外兩個(gè)圓圈（一個(gè)上貼圓點(diǎn)標(biāo)記，一個(gè)上貼五角星標(biāo)記）。 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲找朋友，大膽用動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容。 播放音樂(lè)1，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)玩找朋友的游戲吧！二、間奏音樂(lè)的

6、創(chuàng)編游戲。 1、播放音樂(lè)2，提問(wèn)：這和方才的音樂(lè)有什么不同？引出間奏音樂(lè)。 2、播放音樂(lè)3，提問(wèn)：是不是這段不一樣？聽了這段音樂(lè)你想做什么的動(dòng)作呢？ 3、播放音樂(lè)2，“連著找朋友的音樂(lè)一起玩一玩吧！游戲重復(fù)兩次。 三、學(xué)習(xí)集體舞找朋友。 1、出示隊(duì)列圖1，觀測(cè)理解隊(duì)列圖所表達(dá)的意思。 （1）根據(jù)圖示，理解隊(duì)形的機(jī)要，即站成單圈、雙圈、面對(duì)面站好的概念。 （2）轉(zhuǎn)動(dòng)里圈，理解外圈不動(dòng)，里圈按順時(shí)針?lè)较蜃摺?教師邊清唱歌曲邊移動(dòng)圖譜，移動(dòng)一個(gè)位置，請(qǐng)幼兒觀測(cè)后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)) （3）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己佩戴的貼紙外形站到相應(yīng)的圓圈上，并嘗試變化隊(duì)列，即里圈幼兒朝著貼紙的那只手的方向移動(dòng)一個(gè)位置。（先嘗試

7、變隊(duì)形時(shí)教師清唱歌曲進(jìn)行兩遍，再參與音樂(lè)4進(jìn)行游戲） 2、出示隊(duì)列圖2，觀測(cè)理解隊(duì)列圖所表達(dá)的意思。 （1）根據(jù)圖示，理解內(nèi)圈不動(dòng)，外圈按逆時(shí)針?lè)较蜃摺?（2）請(qǐng)幼兒猜猜這樣走，下一個(gè)朋友你會(huì)找到誰(shuí)呢？ （3）請(qǐng)幼兒嘗試變化隊(duì)列，即外圈幼兒朝著貼花的那只手的方向有節(jié)奏的走動(dòng)，方法同上。 5、聽音樂(lè)完整游戲，比一比哪一對(duì)朋友跳得好也說(shuō)得好。 四、終止活動(dòng)，和好朋友手拉手離開。 中班音樂(lè)教案 篇3 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 準(zhǔn)備小老虎的頭像。 活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒的互動(dòng)性。 2、喜歡加入音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的開心。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼

8、兒的表現(xiàn)力。 5、愿意加入音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的開心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 鍛煉幼兒的手腳并用。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、老虎頭像 2、兩只老虎的兒歌、背景音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程 (活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很明了地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、終止環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)) 1、背景音樂(lè) 2、兩個(gè)小朋友相互協(xié)同完成游戲 3、表達(dá)耳朵、尾巴的動(dòng)作方式 4、達(dá)到手腳并用，鍛煉手腳的連貫性 中班音樂(lè)教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌曲溫柔、幽美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫和騰躍的方法唱歌。 2、會(huì)看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。 3、感受歌曲內(nèi)容帶給我

9、們的開心。 4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。 5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、月亮婆婆頭飾。 2、幼兒用書：月亮婆婆喜歡我。 3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： （一）游戲?qū)?。（教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞） 1、教師：晚上，天上有什么呀？ 2、教師：月亮婆婆會(huì)灑下月光，和小朋友玩游戲?，F(xiàn)在，我來(lái)當(dāng)月亮婆婆，我們一起來(lái)玩“月亮走我也走的游戲吧！ 3、教師：這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來(lái)朗讀一下吧！ 4、教師：好聽的兒歌假如能唱出來(lái)就更好聽了，你們聽?。ń處熐宄枨铝疗牌畔矚g我）5、教

10、師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀？她是怎么喜歡小朋友的？ 6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。 7、教師完整地范唱歌曲月亮婆婆喜歡我。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的幽美旋律與歌詞內(nèi)容。 （二）幼兒完整地學(xué)唱歌曲月亮婆婆喜歡我。 1、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。 教師：演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。 2、教師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)腳印圖譜。根據(jù)圖譜的示意，選擇不同的演唱方法。 教師：小朋友看，圖譜上有什么？這些腳印一樣嗎？代表什么意思？ 3、在教師幫助下，個(gè)別幼兒指圖，集體演唱。 4、學(xué)習(xí)用連貫和騰躍兩種方法學(xué)唱歌曲。 5、游戲：月亮走我也走。 （三）幼兒欣賞視頻傣族舞。 教師：這首

11、歌曲的名字叫月亮婆婆喜歡我，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。 活動(dòng)延伸： 1、家園共育：家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走的游戲，即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走，幼兒向同一個(gè)方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。 2、日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀測(cè)圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中，可以帶幼兒玩“踩影子體育游戲。 教學(xué)反思： 這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽，通過(guò)出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌

12、詞，從而激起他們想學(xué)下去的猛烈愿望。 小百科： 月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。月球是地球已知的質(zhì)量最大的衛(wèi)星，月球表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38萬(wàn)千米，大約是地球直徑的30倍。 中班音樂(lè)教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、歌曲輕松高興的情趣，會(huì)用動(dòng)作聲調(diào)表達(dá)出來(lái)。 2、 感受朋友多，體驗(yàn)開心多的氣氛，愿與大家交朋友。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、小鳥，小鴨，小鴨的頭飾，總量與幼兒人數(shù)相等。 2、朋友越多越開心歌曲磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入欣賞音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)輕松，高興的情緒。 播放音樂(lè)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)情緒自由做小鳥飛，小鴨走，小羊走的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室

13、 （出示頭飾小鴨，小鳥，小羊）它們可會(huì)唱歌了，我們一起來(lái)聽聽 二、新授理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。 1、欣賞歌曲第一段，采用提問(wèn)的方式理解歌曲內(nèi)容。 （1）教師：小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò)，音樂(lè)好聽么？ 教師：我們來(lái)欣賞歌曲的第一段，小朋友細(xì)心聽，一會(huì)老師有問(wèn)題要問(wèn)你們 提問(wèn) 是誰(shuí)樹上落？小鳥是怎樣唱起歌的？小鳥嘰嘰喳喳唱的什么歌？ （2）、播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞 教師：我們一起來(lái)看圖片說(shuō)說(shuō)歌詞，請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)一只小鳥樹上落吆，嘰嘰喳喳對(duì)我唱起歌呀，小鳥小鳥唱的什么歌？奧！朋友越多越開心！ （3）老師彈琴唱，小朋友跟學(xué)一遍，后小朋友隨琴邊唱邊表演 2、欣賞歌曲其次段，采用提問(wèn)的方式理解歌曲內(nèi)

14、容。 （1）教師：我們來(lái)欣賞歌曲的其次段，小朋友細(xì)心聽，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們 提問(wèn)： 是誰(shuí)下了河？小鴨子是怎樣叫的？小鴨笑什么？ （2）播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞播放幻燈片 教師：我們一起來(lái)看圖片說(shuō)說(shuō)歌詞，（一群小鴨下了河吆，嘎嘎嘎嘎對(duì)我笑呵呵吆，小鴨小鴨你們笑什么，朋友越多越開心 （3） 教師彈琴采用跟唱的形式指導(dǎo)幼兒演唱，后小朋友邊唱邊表演 3、欣賞歌曲第三段，采用提問(wèn)的方式理解歌曲內(nèi)容。 （1）教師：我們來(lái)欣賞歌曲的第三段，小朋友細(xì)心聽，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們 提問(wèn)： 是誰(shuí)下了在山坡？小羊是怎樣叫的？小羊笑什么？ （2）播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞播放幻燈片 教師：我們一起來(lái)看圖

15、片說(shuō)說(shuō)歌詞（一群小羊在山坡吆，咩咩咩咩對(duì)我把話說(shuō)要，小羊小羊你們說(shuō)什么？奧！朋友越多越開心 （3）請(qǐng)小朋友邊表演表唱 （總結(jié)：小鳥，小羊，小鴨他們共同唱了一首歌叫朋友越多越開心，小朋友感覺到朋友越多越開心了么？為什么？ 三、幼兒自由選角色演唱。 激勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表演歌曲，夸誕的展示音樂(lè)輕松，高興的情緒 教師：我們朋友越多，有了困難也不怕，大家會(huì)一起幫助你，所以你的心情是怎么樣（愉快高興）我們?cè)诔@首歌的時(shí)候也要愉快地唱 激勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾表演唱，教師隨時(shí)確定，表?yè)P(yáng)表情及動(dòng)作特點(diǎn)的幼兒。 四、探討話題：體驗(yàn)朋友在一起相處的開心。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你的朋友是誰(shuí)？你們?cè)谝黄鸬娜な掠心且恍?/p>

16、，激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的好朋友，和好朋友一起做游戲 五、終止。 教師：要想有好多的好朋友小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？請(qǐng)小朋友細(xì)心想想明天告訴老師！ 活動(dòng)反思： 幼兒的朋友更多的是玩伴，是快樂(lè)的源泉，每個(gè)寶寶都有從朋友那里獲得的溫馨友愛的情感體驗(yàn)。朋友越多越開心是一節(jié)很生動(dòng)的音樂(lè)活動(dòng)。能上出好的效果絕非易事也絕非難事。這節(jié)課我以朋友的談話導(dǎo)入，激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的朋友是誰(shuí)？但是經(jīng)過(guò)幾位幼兒的回復(fù)，發(fā)現(xiàn)他們的思維朋友都像是被籬笆 隔離了，都只是回復(fù)固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所說(shuō)的朋友是朋友，所以，延伸了一下，朋友：可以是外面的不一定都只是在我們的班級(jí)里面，什么叫朋友呢？就是兩個(gè)人經(jīng)常在一起玩，

17、從來(lái)不打架吵鬧，相互幫助。然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)跟朋友在一起，朋友對(duì)你做的什么事讓你感到很愉快？（有的孩子說(shuō)：我的朋友幫助我穿衣服有的說(shuō)我們一起玩游戲） 有了這個(gè)導(dǎo)入，孩子們對(duì)朋友的概念有了更深一步的了解，跟朋友開心的跳舞，在這個(gè)時(shí)候正好過(guò)接到新一段音樂(lè)，但是在這個(gè)地方我沒(méi)有能夠很自然的說(shuō)明了，有好些孩子都不明白我的意思，（小朋友，今天老師又帶來(lái)了一段新的音樂(lè)，我們跟著音樂(lè)來(lái)拍節(jié)奏）可能這樣孩子就能明了，或者讓幼兒先傾聽而不急于拍節(jié)奏。其次遍也是節(jié)奏感知，幼兒明顯比其次遍熟悉，或許改掉拍手拍節(jié)奏的方式會(huì)更有效，幼兒也較感興趣。譬如說(shuō)：拍手、拍肩，拍手、拍腦袋或者是拍手、和好朋友對(duì)拍）都能夠讓幼兒提起

18、興趣。 下面的過(guò)程進(jìn)行得還很順利，出示小鳥的圖片，師清唱歌曲，結(jié)合圖譜，幼兒更能夠明了的記憶歌詞從而達(dá)到很好的演唱效果。第一遍幼兒唱時(shí)，沒(méi)有唱停頓，但是停下來(lái)重新傾聽了一下找出了歌詞中的停頓部分，幼兒就改正了。幼兒能夠開心的謳歌也達(dá)到了我要的目的，但孩子在語(yǔ)言的細(xì)節(jié)方面還有待提高。而活動(dòng)的幼兒自由選角色演唱過(guò)程時(shí)，一開始他們之間會(huì)相互協(xié)同，相處的也很融洽，確實(shí)讓我看到了朋友越多越開心的現(xiàn)象，但是也有部分的孩子讓我感覺朋友越多越亂。對(duì)剛剛升中班的孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)完就改還是有點(diǎn)難度的，還需要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中不斷的提醒，讓他們養(yǎng)成一種習(xí)慣。 中班音樂(lè)教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解歌曲內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)歌

19、曲描繪的意境，體驗(yàn)山東民歌歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。 2.通過(guò)聲音造型荷塘歡歌培養(yǎng)幼兒即興創(chuàng)作的能力及合作能力。 3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。 4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲。 難點(diǎn)：模仿花蛤蟆的聲音造型。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、音樂(lè)CD、打擊樂(lè)(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 1.幼兒聽曲進(jìn)入教室，師幼打招呼問(wèn)好。 2.開心節(jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來(lái)模仿各種節(jié)奏。 二、聲音造型游戲：荷塘歡歌 出示課件“荷花圖：這么美的荷花池，到夏天的時(shí)候會(huì)有好多青蛙蛤蟆來(lái)與荷花做伴并唱歌，下面我們用

20、青蛙的叫聲來(lái)營(yíng)造“荷塘歡歌的景象。請(qǐng)小朋友想好一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨便點(diǎn)名模仿，看誰(shuí)的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。 請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái)像老師一樣指揮，師和小朋友坐在一起模仿。 三、學(xué)習(xí)歌曲花蛤蟆 1.老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡樂(lè)的景象的，請(qǐng)聽。(音樂(lè)CD) (1)請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆好玩兒的樣子。 (2)邊聽歌曲邊請(qǐng)幾名幼兒把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。 (3)朗讀歌詞后一起欣賞與共享幼兒的作品畫。 2.這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請(qǐng)找出來(lái)。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音) 跟老師鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)唱這四個(gè)樂(lè)句。 3.再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會(huì)的樂(lè)句教大家唱一唱。 4.師幼共同探討

21、與交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來(lái)幫幫你。 跟鋼琴?gòu)椬喑皇煜さ臉?lè)句。 5.謳歌前參與花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。 四、自由分組表演歌曲花蛤蟆 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，重點(diǎn)模仿蛤蟆的蹦跳、伸腿、瞪眼等動(dòng)作。 ( 1)出示樂(lè)器蛙鳴筒，請(qǐng)幼兒凝聽蛙鳴筒的聲音，說(shuō)一說(shuō)像什么動(dòng)物的叫聲?學(xué)一學(xué)如何來(lái)演奏蛙鳴筒。 (2)一組幼兒跟隨歌曲表演，一組幼兒用蛙鳴筒在蛤蟆叫聲處進(jìn)行伴奏。 五、小朋友一起模仿花蛤蟆去郊游，隨音樂(lè)終止活動(dòng)。 教學(xué)反思： 通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“

22、以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。 中班音樂(lè)教案 篇7 1、感知樂(lè)曲帶來(lái)的開心情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。 2、知道樂(lè)曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。 3、愛好音樂(lè)游戲，感受與老師、同伴合作表演的開心。 4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。 5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。 1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。 2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。 3、頭飾（小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等）、大樹。

23、一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。 師：“今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（拿出小狗布偶）。 師：“今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說(shuō)要送給大家一首好聽的音樂(lè)，我們來(lái)聽聽吧?。ɡ蠋熾S音樂(lè)進(jìn)行手偶表演） 二、初步欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。 師：“聽完了好聽的音樂(lè)，小朋友們，你們聽到了什么？（有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲） 師：“這首音樂(lè)給你什么感覺？（輕快、開心） 三、分段進(jìn)行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。 A、師：“這是一首關(guān)于小主人和小狗出去溜達(dá)的音樂(lè)，你們覺得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣溜達(dá)的呢？小狗又是怎么溜達(dá)的呢？誰(shuí)來(lái)模仿一下？（分別進(jìn)行模仿） 師

24、：“我們跟著音樂(lè)一起散溜達(dá)吧?。úシ臕段音樂(lè)） B、播放B段音樂(lè)，想象小主人和小狗溜達(dá)可能遇到的情景。 師：“老師覺得他們?cè)诹镞_(dá)的時(shí)候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會(huì)遇到什么好玩兒的事情呢？（選取幼兒說(shuō)的情景進(jìn)行集體模仿） C、播放C段音樂(lè)，探討小主人和小狗又遇到了什么事情。 四、教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。 A、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。 B、幼兒兩人一組分角色合作表演。 C、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。 五、邊觀看口哨與小狗的舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。 六、終止活動(dòng)： 隨音樂(lè)節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開活動(dòng)室。 教學(xué)反思： 活動(dòng)終止了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，

25、活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，自己覺得還是有好多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠合理。環(huán)節(jié)的銜接也存在好多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中逐漸改進(jìn)。 不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更寶貴。 中班音樂(lè)教案 篇8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的開心。 2、引導(dǎo)幼兒把握x節(jié)奏型，并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏確切做相應(yīng)的動(dòng)

26、作。 3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒聽音樂(lè)做游戲的興趣并愿意大膽表現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蚊子道具、 2、音樂(lè)拍蚊子。 活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒把握把握x節(jié)奏型，并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏確切作相應(yīng)的動(dòng)作。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開始部分教師播放音樂(lè)拍蚊子，幼兒寧?kù)o傾聽。 師：今天李老師給大家?guī)?lái)了一首很有意思的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽一聽吧！ 二、基本部分播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒嘗試各種游戲方法跟著音樂(lè)一起做拍蚊子的動(dòng)作。 1、教師出示蚊子道具，學(xué)習(xí)不同方位的拍蚊子動(dòng)作。（口頭游戲） （1）師：方才你們?cè)谶@首音樂(lè)里面聽到了什么特別的聲音？（蚊子）蚊子是怎樣叫的?。浚ㄎ宋宋耍┘偃缬形米釉谀闵磉咃w來(lái)飛去你會(huì)怎樣？（拍蚊子

27、）（2）教師初步引導(dǎo)幼兒感受x節(jié)奏類型。 師：李老師這里有一只蚊子，它立刻要叮大家了，看看它會(huì)叮到你身體的哪個(gè)部位？（教師拿著蚊子道具在幼兒面前叮幼兒的各個(gè)部位）師：方才蚊子叮到你哪里了？它叮到你后你覺得身上怎么樣？（癢癢的）蚊子叮到你了，你是怎么做的？（請(qǐng)幾別幼兒回復(fù)）2、教師播放音樂(lè)，嘗試游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏x。（播放音樂(lè)第一遍）師：現(xiàn)在我們一起來(lái)完整的聽一聽這首蚊子來(lái)了的音樂(lè)，聽一聽蚊子畢竟在什么時(shí)候來(lái)的？ 師：你們發(fā)現(xiàn)蚊子是在什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在嗡嗡嗡的時(shí)候出現(xiàn)，蚊子出現(xiàn)后我們就去拍它。）（口頭游戲，感受節(jié)奏）3、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲（一只蚊子叮）（播放音樂(lè)其次遍）

28、師：接下來(lái)，我們一起來(lái)和這只蚊子玩一玩吧，小朋友們認(rèn)真聽它會(huì)在什么時(shí)候來(lái)叮你，叮你的時(shí)候要拍它哦。那你們現(xiàn)在先休息，蚊子等會(huì)兒會(huì)偷偷的來(lái)叮咬你們哦?。ㄓ變盒菹?，教師當(dāng)蚊子）4、教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)蚊子，繼續(xù)玩游戲。（蚊子由少變多）（播放音樂(lè)次數(shù)根據(jù)幼兒興趣來(lái)定）（1）教師帶領(lǐng)多只蚊子玩游戲。 師：小朋友，剛剛你有被蚊子叮咬嗎？它咬到你的時(shí)候確切的你確切拍到它了嗎？（拍它）方才我被你們拍了好屢屢，頭都被你們拍暈了，現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起來(lái)當(dāng)蚊子幫助我來(lái)叮你們，誰(shuí)樂(lè)意來(lái)？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒和教師一起當(dāng)蚊子叮其她小朋友）（2）教師引導(dǎo)幼兒替換來(lái)當(dāng)蚊子玩游戲。 師：這個(gè)游戲好玩嗎？那現(xiàn)在我再請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，當(dāng)聽到嗡嗡嗡的音樂(lè)時(shí)，你們就做好準(zhǔn)備去拍哦！ （3）教師一個(gè)人休息，所有小朋友當(dāng)蚊子，再次游戲。（播放音樂(lè)）師：大家都很喜歡玩這個(gè)游戲哦，我一個(gè)人休息，請(qǐng)你們所有的小朋友都來(lái)當(dāng)蚊子來(lái)叮我！好不好？ 三、終止部分教師教育小朋友