二年級語文下冊課文414小馬過河第2課時教案新人教版

1、 PAGE PAGE 3二班級語文下冊教案：14 小馬過河其次課時一、課時目標(biāo) 1指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀課文，依據(jù)詞語提示講故事。2讓同學(xué)懂得遇事要多動腦筋，多思考，不能光聽別人說，自己肯定要去試一試，找到解決的方法。二、重點難點重點分角色朗讀課文，明白道理。難點講故事，能發(fā)表自己的看法并說明理由。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1出示生字新詞，指名讀。2師：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)小馬過河四、分段研讀課文1、21、2 自然段，想一想：小馬為什么要過河？(小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對面的磨坊去。)37小馬是怎樣過河的呢？自由讀這幾段，想一想：小馬遇到了什么困難？他先后都問了誰？板書：能不能過去？老牛松鼠老牛是怎

2、樣說的？(指名讀)板書：很淺，剛沒小腿。 3怎樣讀好他們的對話呢？自己練習(xí)同桌讀在全班讀，同學(xué)評一評，老師進(jìn)行指導(dǎo)。4聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？快讀一讀。小馬聽了老牛的話，跑到河邊，預(yù)備蹚過去。小馬聽了老牛的話，馬上跑到河邊，預(yù)備蹚過去。對比這兩句話，說說有什么不同想，就要蹚過去)這句話該怎樣讀呢？5這時又發(fā)生了什么？指名讀第5 自然段。板書：深得很，會淹死。 6小馬與松鼠的對話該怎樣讀呢？分角色練習(xí)朗讀。 7這下可把小馬給難住了。他怎么辦呢？6、7指導(dǎo)朗讀媽媽的話。8你覺得媽媽的話當(dāng)中，哪句話使你最受訓(xùn)練？用筆畫出來，再讀一讀。(孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。) 9

3、現(xiàn)在就請你動動腦筋，想一想：小馬應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？為什么老牛和松鼠說的不一樣呢？(老牛個子大，所以覺得水很淺，松鼠個子小，所以覺得水很深。小馬應(yīng)當(dāng)自己親自試一試。)(三)學(xué)習(xí)第 8 自然段。1指名讀。其他同學(xué)想一想：小馬過河的結(jié)果怎樣？2出示填空：讀一讀，想想該怎樣填。由于小馬不像()，也不像()，所以他覺得河水既不像(不像()。(老牛那樣高；松鼠那樣??；老牛說的那樣淺；松鼠說的那樣深。) 3開放想象，說一說：小馬過河后會說些什么？(自己早點試試就不至于耽擱時間了。接受教訓(xùn)，以后多觀看、多思考) 五、再讀全文，拓展延長自由組隊，分角色朗讀課文。在全班呈現(xiàn)朗讀。出示詞語，請同學(xué)試著用上這些詞語，講講

4、這個故事。馬棚情愿磨坊馱 攔住 犯難突然 攔住 吃驚難為情 動腦筋 當(dāng)心4你同意下面的說法嗎？說說你的理由。(1)出示句子：河水既不像老牛說的那樣淺小馬向很多人請教，是對的。別人的閱歷不肯定牢靠，得自己去嘗試。什么事都要自己嘗試，別人的話不行信。(2)組織一個小小的辯論會，以小組為單位，先在小組內(nèi)說一說自己的意見。(3)全班溝通，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表自己的看法。六、課堂總結(jié)讓同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)完這篇課文后的體會。七、梳理板書小馬過河 能不能過去？老牛 很淺，剛沒小腿松鼠 深得很，會淹死媽媽 自己動腦筋，去試一試 能過去八、教學(xué)感悟小馬過河這篇文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我期望利用課文自身的美去調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，創(chuàng)設(shè)情境，在生動活潑的教學(xué)中扎扎實實地訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)力量。這個故事中主要人物是小馬，還有老馬、老牛伯伯、松鼠。這些人物的語氣、語言的感情顏色不同，在指導(dǎo)朗讀時，我引導(dǎo)同學(xué)讀好他們的語氣。接著再讓同學(xué)自由組合進(jìn)行分角色朗讀。這樣訓(xùn)練朗讀，可以讓同學(xué)在愉悅的氛圍中感受故事中蘊(yùn)含的美。當(dāng)同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文之后，再為同學(xué)供應(yīng)能反映故事梗概的詞語， 請同學(xué)嘗試講故事。由于同學(xué)已對內(nèi)容了如指掌，講故事就顯