五年級(jí)班主任工作總結(jié)2023年

1、 五年級(jí)班主任工作總結(jié)2023 五年級(jí)班主任工作總結(jié)2023 我們五年級(jí)是個(gè)特別的班級(jí)，全班33人，24個(gè)男生，9個(gè)女生。33個(gè)學(xué)生來自不同的地區(qū)，2023年9月1日大家有緣走在了一起。 不看起點(diǎn)，從這近兩年來的表現(xiàn)看，在學(xué)校各方面的評(píng)比中我們班都處于落后水平。差班什么都差，成績(jī)差，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，連體育也差。每次晨跑，幾個(gè)落隊(duì)的大多是我們班的學(xué)生;每學(xué)期跳繩競(jìng)賽平均次數(shù)最低的是我們班的;運(yùn)動(dòng)會(huì)與低一年級(jí)分在一組，也只以幾分的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先，差點(diǎn)被他們干掉。就這樣我們這個(gè)班，在領(lǐng)導(dǎo)、教師看來已經(jīng)是差班的代名詞了。學(xué)校雖在大會(huì)上屢次強(qiáng)調(diào)全員德育的理念，但一出事首先找的是班主任，學(xué)生的行為班主任

2、是第一責(zé)任人。學(xué)校讓你當(dāng)班主任，做好是應(yīng)當(dāng)?shù)?，做不好就是你的問題。之所以大家都不情愿做班主任，一方面班主任責(zé)任太大，另一方面班主任各種非教育教學(xué)的瑣事太多，幾乎是24小時(shí)隨時(shí)待命。 在剛接手這個(gè)班時(shí)，真可以用一個(gè)亂字來形容。教室臟亂差，一天之中除了剛掃好地的幾分鐘，其余時(shí)間都不堪入目。常常消失值日生不準(zhǔn)時(shí)清掃，或者放學(xué)后逃走不掃地的狀況。地面亂，課桌、書包更亂，假如放學(xué)不整理一下，根本就再也塞不進(jìn)東西了。課桌、書包的亂已經(jīng)嚴(yán)峻影響了學(xué)習(xí)，上課鈴響了好一會(huì)兒，等教師提示了還有局部學(xué)生正趴在課桌里那一堆書中找課本。剛下發(fā)的試卷、資料，等過一節(jié)課又不見了，原來被他們?nèi)M(jìn)課桌里，就怎么也找不到了。除了

3、衛(wèi)生差，紀(jì)律也差。一些教師反映，有好些學(xué)生上課說話，不仔細(xì)學(xué)習(xí)。一聽到要給我們班上課，大都搖頭嘆氣。男生多，男生又多淘氣，每天都有打架或吵架的事情發(fā)生，文明點(diǎn)，相互間罵幾句，不文明的就動(dòng)起手來。鷹爪功，少林腿，擒拿搏斗樣樣上手。到后來，我也習(xí)以為常了。 那一年來，我雖想了許多方法，看了一些名班主任治班閱歷的書，但效果總不是很抱負(fù)。所謂民主、公平，應(yīng)付我們這班頑童來說，沒有實(shí)際的功用。通俗地講，講道理對(duì)他們根本不起作用。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。今年，我扔下這些理論與寫在書中的治班閱歷，開頭了一個(gè)人的戰(zhàn)斗。為了將這些斗爭(zhēng)的經(jīng)受進(jìn)展總結(jié)、反思，以便六年級(jí)能實(shí)行更有針對(duì)性的措施，故對(duì)一年來的

4、班主任工作進(jìn)展如下總結(jié)。 一、理順班級(jí)中心工作 我們這個(gè)班級(jí)的努力方向在哪兒?面對(duì)紛繁簡(jiǎn)單的各種問題，哪一條是中心?只有抓住這個(gè)中心，才能理順班級(jí)的各項(xiàng)工作，使整個(gè)班級(jí)逐步走向有條不紊的狀態(tài)。從學(xué)生的各類問題看，外表上是人心不穩(wěn)，整個(gè)班級(jí)缺少一種寧靜的環(huán)境，課上、課下都鬧哄哄的。其實(shí)質(zhì)是，學(xué)生的行為缺少標(biāo)準(zhǔn)，他們沒有遵守標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)，更沒有實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)的行為和意志。所以，班級(jí)的穩(wěn)定應(yīng)當(dāng)從約束學(xué)生的行為，使其養(yǎng)成良好的標(biāo)準(zhǔn)上入手。 如何檢驗(yàn)一個(gè)穩(wěn)定而標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)，我想必需有以下幾條要求：1.班干部能穩(wěn)定有序地開展工作。2.學(xué)生能標(biāo)準(zhǔn)地遵守班級(jí)的一日常規(guī)工作。3.不管是課內(nèi)，還是課外，都能標(biāo)準(zhǔn)地遵守休息、

5、學(xué)習(xí)的秩序，形成良好的班級(jí)氣氛。最終，全體學(xué)生的心能夠穩(wěn)下來，靜下來。從這幾條要求，以及一年來我所做的工作中可以發(fā)覺，我的班級(jí)治理工作大局部停留在外在的標(biāo)準(zhǔn)上，很少觸及內(nèi)在的情感。由于，憑我現(xiàn)階段的治班水平，以及學(xué)生最迫切需要解決問題題來看，從外在行為標(biāo)準(zhǔn)入手，是最見效的。 二、明確班級(jí)奮斗目標(biāo) 開學(xué)初，在一次升旗儀式上，當(dāng)值周教師馬上宣布文明班級(jí)時(shí)，后排的一個(gè)學(xué)生脫口而出：確定又沒有我們班的。其他學(xué)生也應(yīng)和著：那是固然。聽到這話，我是又氣，又有點(diǎn)不是味道。學(xué)生不經(jīng)意的一句話，道出了他們對(duì)這個(gè)班級(jí)已經(jīng)失去了信念。從一支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力來說，上下一心，同仇敵愾，昂揚(yáng)的斗志是取勝的關(guān)鍵。對(duì)一個(gè)班級(jí)來說

6、，也是如此，只有全體師生自己布滿信念，有共同的奮斗目標(biāo)，這個(gè)班級(jí)才能形成一個(gè)有強(qiáng)大分散力和戰(zhàn)斗力的集體。 個(gè)人對(duì)自己所處集體的自信念來自哪里?我想首先是這個(gè)集體要比擬優(yōu)秀，有一些令人感到驕傲的榮譽(yù)和成績(jī)，比方校內(nèi)的文明班級(jí)稱號(hào)。這些榮譽(yù)和成績(jī)的獲得需要每一個(gè)人的付出，在這個(gè)過程中，人人都奔著共同的目標(biāo)去做，班級(jí)的分散力在此得到加強(qiáng)，集體榮譽(yù)感和自信念得到提升。 其中，起關(guān)鍵作用的固然是班主任，假如一個(gè)班主任沒有這種爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先的斗志，事事都無所謂，學(xué)生自然也對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)漠不關(guān)懷。因此，在開學(xué)之初，我在晨會(huì)課上明確提出了我們班級(jí)的奮斗目標(biāo)：成為文明班級(jí)。這不僅是為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)，也是關(guān)系到每一個(gè)人的尊

7、嚴(yán)。我們要讓學(xué)校的教師、同學(xué)對(duì)我們有一個(gè)新的熟悉。在平常的常規(guī)教育中，我更是一切以文明班級(jí)的要求，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)展約束、教育，讓絕大局部同學(xué)都熟悉到，個(gè)人的行為關(guān)系到班級(jí)能否成為文明班級(jí)。以求形成人人爭(zhēng)做文明學(xué)生，努力成為文明班級(jí)的輿論氣氛。 三、發(fā)揮班級(jí)干部作用 班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，與成人社會(huì)一樣，有些人情愿主動(dòng)為集體做事，有些人只想做好自己的事情。班干部的任用，就是要讓那些情愿干事，而且能干成事的學(xué)生得到熬煉。 班干部是班主任的小助手，是班級(jí)的治理者。他們的工作力量與工作積極性，直接影響著班級(jí)一日常規(guī)能否有序地進(jìn)展。對(duì)于他們的工作，班主任有三點(diǎn)很重要：一是，不要輕易否認(rèn)他們的打算，即

8、使有時(shí)處理得不夠妥當(dāng)，也只能背地里跟他們溝通，在全班學(xué)生面前我們要大力地支持，使他們?cè)谕瑢W(xué)面前建立權(quán)威。二是不要過多地要求他們榜樣地遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，他們本身也是孩子，犯錯(cuò)難免。我們要用的是他們的力量與積極性。因此，對(duì)班干部違反紀(jì)律我們只要依據(jù)班規(guī)進(jìn)展扣分即可。三是，建立班干部負(fù)責(zé)制，要讓班干部形成在其位，謀其事的觀念，使老好人式的班干部真正干出實(shí)事。 經(jīng)過一年的熬煉，一批工作力量強(qiáng)，有責(zé)任心的班干部涌現(xiàn)出來了。雖然有些學(xué)生工作方式存在問題，得不到局部同學(xué)的認(rèn)可，但他們所分管的工作卻有了很大的進(jìn)步，在學(xué)校檢查中扣分很少。對(duì)于這樣的班干部，我們?cè)谝蝗缂韧刂С值耐瑫r(shí)，也要進(jìn)展方式方法的引導(dǎo)，處

9、理好同學(xué)間的關(guān)系。另外，在學(xué)校先進(jìn)評(píng)比中，我特地留出優(yōu)秀干部的名額，使他們有時(shí)機(jī)得到榮譽(yù)。 四、凈化班級(jí)室內(nèi)衛(wèi)生 對(duì)著一個(gè)臟亂差的教室，大講文明，就如同一個(gè)有錢人坐在垃圾堆上數(shù)錢。一個(gè)隨便亂丟垃圾，值日不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，哪來文明可言。學(xué)生一邊說要做一個(gè)文明的人，一邊卻又到處表現(xiàn)出不文明的行為。德育的效果有時(shí)往往只停留的熟悉上，而并沒化為行動(dòng)。從凈化班級(jí)環(huán)境入手，不僅考慮到環(huán)境育人的作用，還由于這雖是小事但在我整個(gè)一年的班主任工作中是時(shí)時(shí)都提及仍效果甚微的工作。教室衛(wèi)生一天不提，其次天又見滿地的垃圾，書包一周不檢查，周五放學(xué)又是亂糟糟一團(tuán)。室內(nèi)環(huán)境，不管從地面衛(wèi)生，還是個(gè)人課桌書包的衛(wèi)生，都很不令

10、人滿足。 為此，我們班的兩位生活委員，每天進(jìn)展早上，中午的兩次個(gè)人衛(wèi)生檢查。他們檢查桌椅的擺放，桌面書本的擺放，課桌內(nèi)書本的擺放。每天的堅(jiān)持，使班級(jí)的個(gè)人衛(wèi)生狀況有了明顯的改善。這一年來他們每天都檢查，這種堅(jiān)持難能珍貴，這種對(duì)工作的負(fù)責(zé)令人肅然起敬。 每天的值日是另一個(gè)影響班級(jí)衛(wèi)生的工作，值日生逃走不勞動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我們班規(guī)定誰逃走不掃地，就罰掃一周。最多的有一學(xué)生連續(xù)罰掃了兩周。這兩周，教室的衛(wèi)生明顯地差了很多。罰掃的學(xué)生態(tài)度不端正，總是掃不潔凈。一組五六人掃地，有時(shí)淘氣的學(xué)生掃了一會(huì)兒就走了，剩下狡猾的學(xué)生還在掃著。罰掃對(duì)有些學(xué)生來說起不到警示作用，反而扣了班級(jí)的衛(wèi)生分。 常規(guī)的做法對(duì)

11、我們班有些學(xué)生已經(jīng)不起作用，我得特別招。大窩飯的現(xiàn)象使狡猾人吃虧，傷了全組的積極性。因此，我對(duì)值日生重新進(jìn)展編排，每?jī)扇藶橐唤M，不分日期，按先后次序值日。兩人掃地，一為相互監(jiān)視比擬便利，由于同伴遺忘掃或逃走，剩下一個(gè)人工作量會(huì)很大;二來兩人掃地假如仔細(xì)掃，十來分鐘也能完成任務(wù)，削減了相互推諉的現(xiàn)象，提高了值日的效率。 五、制造班級(jí)寧靜環(huán)境 靜以修身，靜能生慧，安靜致遠(yuǎn)。靜正是我們班最缺的。班中學(xué)生心浮氣躁，上課心靜不下來，下課整個(gè)教室吵成一團(tuán)。在如此的環(huán)境中，哪個(gè)學(xué)生能寧靜地學(xué)習(xí)、休息呢?屢次說教毫無用處，就像班級(jí)中許多事情一樣，假如不懲罰一下就沒有任何效果。這是多么可悲的一件事啊!除了我每次

12、下次去教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)外，我重點(diǎn)將三個(gè)時(shí)間段做出了教室靜音的要求。 早讀課前要求入室即靜，入座即學(xué)，不能交作業(yè)，不能離開座位，不能說話。在學(xué)習(xí)委員的監(jiān)視治理下，每天一早，全體學(xué)生都漸漸習(xí)慣了，晨讀前的靜成了一種習(xí)慣。中自修前同樣要靜，只能做作業(yè)、睡覺、看書，或悄悄地下棋。每個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室就要保持寧靜。紀(jì)律委員負(fù)責(zé)治理。第三個(gè)時(shí)間段是下課10分鐘。這段時(shí)間最難治理。一開頭，課余時(shí)間我規(guī)定了不能追趕吵鬧。于是有些學(xué)生就變著法地玩一些嬉戲。我沒有強(qiáng)力的制止，就規(guī)定了一條：班干部帶頭不參加。這樣玩的學(xué)生一下少了七八個(gè)。在我高壓政策下，班干部的強(qiáng)力治理下，已經(jīng)少了許多追趕打鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象。 一年下來，教

13、室里寧靜了很多，但仍有局部學(xué)生假如在缺少同學(xué)教師監(jiān)視的狀況下追趕吵鬧，影響整個(gè)班級(jí)寧靜的氣氛。 六、開展班級(jí)小組競(jìng)賽 如何對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)?什么是他們最在乎的呢?第一年，我實(shí)行小組競(jìng)賽與個(gè)人星級(jí)評(píng)比相結(jié)合的方式。小組競(jìng)賽比擬好操作，將個(gè)人扣分加一起，少的小組就加星。個(gè)人星級(jí)評(píng)比問題較大，一是表現(xiàn)好的學(xué)生各方面都好，一周得星四五顆，墻上的表格到期中就放不下了;二是表現(xiàn)差的學(xué)生到后來根本就不在乎自己得幾顆星，起不到任何作用;三是每周要統(tǒng)計(jì)小組、個(gè)人得星狀況，班干部的任務(wù)重，沒有太多的時(shí)間用來總結(jié)，有時(shí)就由于沒有時(shí)間而流于形式。對(duì)于我們班學(xué)生來說，集體意識(shí)淡薄，對(duì)個(gè)人表現(xiàn)又不大乎，因此今年，

14、我取消了個(gè)人星級(jí)評(píng)比的方式。 小組評(píng)比依據(jù)學(xué)校檢查為內(nèi)容，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、就餐、禮儀五個(gè)方面進(jìn)展。每周一負(fù)責(zé)班干部從兩個(gè)方面來總結(jié)：先將每組扣分狀況作匯報(bào)，再重點(diǎn)指出扣分多的學(xué)生。每一項(xiàng)評(píng)比前兩名的可以得星，四項(xiàng)評(píng)比得星前二的兩個(gè)小組嘉獎(jiǎng)一件小獎(jiǎng)品。一學(xué)期評(píng)比中得星最多的兩個(gè)小組，由家委會(huì)下?lián)芸隙ǖ幕顒?dòng)經(jīng)費(fèi)，開展小組活動(dòng)。 在小組評(píng)比中，有些落后小組扣分較多的幾個(gè)學(xué)生，每周根本上都扣在他們身上。雖有小組輿論的壓力，但到期末依舊沒有多少轉(zhuǎn)變。小組的榮譽(yù)對(duì)個(gè)別學(xué)生來說已經(jīng)沒有多少約束力。本學(xué)期在學(xué)校評(píng)先進(jìn)中，我以成績(jī)?yōu)楦?，?0有資格評(píng)博雅少年，前20有資格評(píng)博雅之星。其次個(gè)指標(biāo)是平常表現(xiàn)，主要依據(jù)是班干部的扣分。第三個(gè)指標(biāo)是同學(xué)的選票。從最終結(jié)果看，有幾個(gè)平常表現(xiàn)不大好的學(xué)生，由于得票較高，最終被選上了。 從集體建立上，一個(gè)學(xué)生不僅要成績(jī)好，還要做到不拖班級(jí)后腿。這兩樣是最重要的。最忌諱的是，平常表現(xiàn)不好，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，到了期末評(píng)先進(jìn)卻能中選。這樣只能讓那些各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生心寒，讓這局部學(xué)生認(rèn)為，只要成績(jī)好，同學(xué)關(guān)系處得好就行為，班級(jí)榮譽(yù)與自己無關(guān)。記得在第