教育知識與能力預(yù)測試卷一參考答案

1、1、 D解釋在人類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是我國的學(xué)1229個(gè)字，卻對教育的作用，古代學(xué)校教育制度和教導(dǎo)制度，教育2、 D解釋1993 年2 月，頒發(fā)中國教育和發(fā)展綱要3、 C解釋1902 年，由管學(xué)大臣張百熙首次制定了現(xiàn)代學(xué)制學(xué)4、 D解釋顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程，指的是學(xué)校情景中以直接的、5、 A解釋奠定活動(dòng)課程理論基礎(chǔ)的教育家是杜威6、 A解釋杜威將探究的反省思維活動(dòng)過程分為五個(gè)階段：（1 ）于令人不安和困惑的情況，檢查自己的目的與；（2）提出問題，使情景中的困難和行動(dòng)更加明確起來；（3）通過觀察，搜集事實(shí)，提出解決問題的 789D解釋提起某個(gè)人時(shí)，就能回想起他的樣子

2、，這是形象10、 D解釋暴怒是因?qū)陀^事物不滿而產(chǎn)生的一種情緒反應(yīng)，一般都是由外11A解釋心理學(xué)通過實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)為適度焦慮對學(xué)習(xí)或工作有一定的益處12、 A解釋系統(tǒng)脫敏法當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦13、 B解釋認(rèn)知行為治療是一通過改變思維和行為的方法來改變不良認(rèn)知，以及唐納德.梅肯鮑姆的認(rèn)知行為療法（CBT。14、 A解釋15、 B解釋“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的的德育方法是榜樣示范1、的發(fā)展認(rèn)識識發(fā)展是續(xù)的心理適應(yīng)過程。人不是地現(xiàn)實(shí)的信息，而是主動(dòng)地、 構(gòu)成自己的知識系統(tǒng)。在智慧的發(fā)展過程中，通過主體與客體一系列的相互 按照認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征把整個(gè)認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)依次

3、出現(xiàn)的階段。每一階段形成與前一階段不同的認(rèn)知能力，標(biāo)志著兒童獲得了適應(yīng)環(huán)境的新方感知運(yùn)動(dòng)階段（02歲皮球，會繼續(xù)尋找。接近兩歲的嬰兒，能在事后憑去模范人或動(dòng)物前運(yùn)算階段（27歲題，顧此失彼，容易出現(xiàn)問題。 不可逆性。這是這個(gè)時(shí)期的兒童思考問題時(shí)不能即從正面想，又從想，即從原因看結(jié)果，又從結(jié)果分具體運(yùn)算階段（711歲思維的具體性。這是指這一階段的兒童思考問題離不開具體事物和經(jīng)驗(yàn)。如果只用言語敘述問題，則兒童推理就感到。具有守恒性和可逆性。這一階段的兒童已掌握了守恒，思維也具有可逆性。去自我中心。這是指這一階段的兒童逐漸學(xué)會從別人的觀點(diǎn)看問題，意識形式運(yùn)算階段（11歲至成年和度量。它標(biāo)志著個(gè)性成程度。良好情緒的必要條件是：（1 ）正確的人生追求（2）寬廣的胸襟 （3）理性地適應(yīng)生活 （4）尋找身邊的3、影響發(fā)展的因展提供了可能性。但是，遺傳對人的作用程度因特征的不同天環(huán)境因素更重要?？傊诎l(fā)展過程中，是遺傳與環(huán)境交庭環(huán)境、學(xué)校教育、和社會文化。4國外者點(diǎn)依中生心征可中生?。?）、觀心愉）志全有強(qiáng)為自性果性頑強(qiáng)性和性（4）自我觀念正確，具有健全的個(gè)性（5）和諧的人際關(guān)系（）安）時(shí)，可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，是對本來可引起以讓他選看貓的，談?wù)撠垼辉僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠（1建立焦慮刺激等級表。焦慮等級評定以守輔導(dǎo)學(xué)生感受為標(biāo)準(zhǔn)，排在最個(gè)刺境，如果學(xué)生感到緊張，