信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:信息化教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）設(shè)計(jì)摘要教學(xué)題目綜合探究一 對(duì)比早期區(qū)域文明之間的異同課 程歷史與社會(huì)學(xué)時(shí)安排3課時(shí)年 級(jí)八年級(jí)所選教材人民教育出版社 書志榮主編 歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容1學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：前面的課程已經(jīng)對(duì)早期區(qū)域文明進(jìn)行了橫向的學(xué)習(xí)，本課重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠?qū)v向的對(duì)早期文明區(qū)域縱向的進(jìn)行比較，一是對(duì)本單元已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，二是對(duì)之前學(xué)過的知識(shí)有更加深入的理解，能夠進(jìn)行異同的比較，最后引發(fā)學(xué)生思考探究東西方文明不同的原因。（2）過程與手段：采用圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)，將枯燥的歷史轉(zhuǎn)化成音、色、

2、意巨美的畫卷，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有整體的把握，實(shí)現(xiàn)助學(xué)助教功能。采用分組合作的學(xué)習(xí)的方式，競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，了解分類討論的探究方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從感受歷史升華為思考生活，反思現(xiàn)在，形成世界的視野，通過使學(xué)生理解人類文明的多樣性，共榮性，不平衡性，用一種全新的視角去看待人類文明。2學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）教材分析：本課選自書志榮主編 歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)。該單元名字叫，“多元發(fā)展的早期文明”共有3課，第一課亞非大河文明，第二課中華早期國(guó)家與社會(huì)變革，第三課西方古典文明。該課是之后的探究部分。（2）學(xué)習(xí)形式：開展小組競(jìng)賽，合作協(xié)同方式。以小組為單位，展開“制作名片” “演講”“

3、交換名片”“表格填寫”“辯論賽”“網(wǎng)絡(luò)征文”的形式，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用多元評(píng)價(jià)方式。（3）學(xué)習(xí)結(jié)果：使學(xué)生縱向的了解早期文明的歷史，形成橫縱交織的歷史網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)提高了學(xué)生的自我表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行思考的習(xí)慣。4問題設(shè)計(jì)（1）“我為文明做名片”分組安排任務(wù)，為不同的早期文明做名片。（2）“演講”環(huán)節(jié)：通過老師隨機(jī)選出組員介紹名片的內(nèi)容，進(jìn)行之前知識(shí)的復(fù)習(xí)。（3）“交換”環(huán)節(jié)：通過交換名片，全班同學(xué)共同的努力形成一個(gè)匯總的大表格。（4）“辯論”環(huán)節(jié)：標(biāo)題是“希臘和中國(guó)早期文明的哪個(gè)優(yōu)越”（5）“分析一種文明與環(huán)境的關(guān)系”征文：通過班級(jí)博客，發(fā)表文章，同學(xué)可評(píng)論，發(fā)起網(wǎng)絡(luò)投票，評(píng)選優(yōu)勝者。二

4、、學(xué)習(xí)者特征分析 教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，具備一定的分析理解評(píng)價(jià)能力。喜歡競(jìng)爭(zhēng)、有好勝心理，也喜歡信息化媒體，較善于搜集信息，樂于接受感性的、直觀的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)早期文明的認(rèn)知規(guī)律是：1.不陌生：之前的一單元的課程已經(jīng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解。2.不喜歡：?jiǎn)渭兊谋容^，填寫表格枯燥乏味，學(xué)生不喜歡。3.不了解：學(xué)生只是對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行了初步的認(rèn)識(shí)，并沒有進(jìn)行深入的了解，思考。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打）（1）WEB教室（2）局域網(wǎng)（3）班級(jí)博客（4）校園網(wǎng) （5）因特網(wǎng) （6）報(bào)告廳2學(xué)習(xí)資源類型（打）（1）課 件 （2）班級(jí)（3）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（4）多媒體資源庫(kù)（5）案例庫(kù)

5、（6）題 庫(kù)（7）網(wǎng)絡(luò)課程（8）仿真軟件其 他3學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡(jiǎn)要說明（說明名稱、網(wǎng)址、主要內(nèi)容）四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)1學(xué)習(xí)情境類型（1）真實(shí)情境 （2）問題性情境（3）虛擬情境（4）互動(dòng)性情景2學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)虛擬情景：（1）采用多媒體課件、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、投影儀及幕布等教學(xué)用具，通過ppt展示，經(jīng)行名片介紹，ppt匯總。問題性情境：（2）通過辯論引發(fā)學(xué)生對(duì)早期文明的思考互動(dòng)性情境：（3）通過網(wǎng)上文章的上傳，投票，評(píng)論，進(jìn)行知識(shí)的分享，網(wǎng)上的互動(dòng)。并在課堂上進(jìn)行頒獎(jiǎng)，總結(jié)。五、教法學(xué)法設(shè)計(jì)辯論法：通過辯論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)小組討論法：促進(jìn)學(xué)生積極參與。讓學(xué)生充分地表達(dá)，鍛煉口頭表達(dá)能力，活躍課堂氣氛。

6、自主探究法：學(xué)習(xí)的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，給定條件，讓學(xué)生去合作探索，完成名片設(shè)計(jì)，辯論和文章寫作。六、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織 1自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（打，并填寫相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)（1）拋錨式研讀意境校園網(wǎng)“山居秋暝資源庫(kù)”拍攝照片或錄像布置任務(wù)組織評(píng)價(jià)（2）支架式（3）隨機(jī)進(jìn)入式（4）其他2協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（打，并填寫相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)（1）競(jìng)爭(zhēng)辯論，寫作百度百科搜集資料布置任務(wù)及考核標(biāo)準(zhǔn)，過程指導(dǎo)，多元評(píng)價(jià)。（2）伙伴（3）協(xié)同共同完成匯總大屏幕投影、課件組員合作創(chuàng)意啟發(fā)、點(diǎn)撥，多元評(píng)價(jià)。（4）辯論進(jìn)行辯論賽（5）角色扮演寫作參賽加點(diǎn)評(píng)（6）其他七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1測(cè)試形式與工具（打）（1）隨機(jī)抽選介紹（2）匯總表格（3）測(cè)試（4）學(xué)生自主網(wǎng)上測(cè)試（5）博客提交（6）其