《觸摸春天》教案

1、觸摸春天教案 教學目標：1，深入學習課文2，感受大自然的美、有感情地朗讀課文。3，對學生進行思想品德教育。教具準備CAI課件。錄音機一 導入新課1、 上節(jié)課，我們結識了一位新朋友安靜，知道了她的故事。今天我們將透過這散發(fā)著墨香的文字走進盲女孩安靜的內心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。（p82）2、 請選擇你喜歡的讀書方式通讀全文，讀到哪個句子，你的心里怦然一動，用筆勾出它。二、透析“奇跡”師：你找的是哪一句？學情預設1、找的不是關鍵句子。 2、找到第四段第一句。評價預設：1、你找的是這一處，你呢？ 2、你被這樣的奇跡震撼了。師：你從哪兒感受到了這真是一個奇跡？學情預設1、沒抓住關鍵語句

2、。2、抓住了關鍵語句。評價預設1、你是從這里看出來的，還有不同的嗎？ 2、又是一個會讀書的孩子！你為什么從這里可以看出這真是一個奇跡？（生抓住關鍵語句來談。）學情預設1、找到“安靜的手指悄然合攏真是一個奇跡！” 2、找到“睜著眼睛的靈性抓住了。” 3、找到“極其準確”評價預設1、這的確不可思議，真是一個奇跡！ 2、還有比這更神奇的嗎？的確是個奇跡。 3、聽出來了，你特別突出“極其準確”，為什么？ 生：因為這個詞讓我感覺到了不可思議。 師：一個盲童能極其準確地將手伸向一朵月季花，不可能?。⊥瑢W們，這可能嗎？ 生：可能。 師：這怎么可能呢？ 生：有花香的引導。 師：僅僅是這樣，她就能攏住蝴蝶嗎？再

3、看看課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？學情預設1、找到“她走得很流暢，磕磕絆絆?！?2、找到“她整天在花香中流連?！睅煟耗阏鏁x書，聯(lián)系上文找到了依據(jù)。評價預設1、她，一個盲童，為什么走得如此流暢？ 生：因為她對這兒很熟悉了。 師：你聯(lián)系生活實際來談，真棒！她為什么熟悉？ 2、是什么促使她整天流連其中？ 生：是濃郁的花香。 師：看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？ 生：春天。師：是啊，這奇跡就源自她對春天的熱愛。師：讓我們通過朗讀來體會她對春天的那份愛吧。學情預設1、讀得不到位。 2、較好。 3、很好。評價預設1、可以看出你對課文很熟悉，但這樣是遠遠不夠的，我們要用

4、心來體會她對春天的那份熱愛。誰再來試一試？ 2、謝謝，你的朗讀讓我仿佛看見了這精彩的一幕?？蛇@是個奇跡呀，應該打動我們的心啊，誰再來試一試，看看能不能震撼我們。 3、不想把掌聲送給他嗎？字字句句都能打動我們的心，太棒了！三、感受人物內心這奇跡打動了你，打動了我，更打動了作者。從文中哪些地方能感受到作者也認為這是個奇跡？學情預設1、找到“多姿多彩” 2、找到“張望?！?3、找到“弧線概念?！痹u價預設1、“多姿多彩”是什么意思？ 生：豐富多彩，什么都有。 師：讓我們閉上眼睛體會一下，你們的眼前是什么顏色？ 生：黑色。 師：作者卻用了“多姿多彩”這個詞來形容盲童的內心世界，合適嗎？ 生：合適。 師：為什么能說一個盲童的內心是多姿多彩的呢？ 生：因為她的心中有對美好事物的向往。 師：她的心中有些什么？ 生：有鮮花。有蝴蝶。有小樹。有小溪。有嘰嘰喳喳的小鳥 師：是啊，她的心中裝著整個春天，怎能不說她的世界是多姿多彩的呢？ 2、你