小班美術(shù)種子貼畫教案反思

1、小班美術(shù)種子貼畫教學(xué)設(shè)計反省小班美術(shù)種子貼畫教學(xué)設(shè)計反省主要包括了設(shè)計背景，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反省等內(nèi)容，試試用綠豆、赤豆，進(jìn)行種子貼畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，合適幼兒園老師們上小班美術(shù)活動課，快來看看種子貼畫教學(xué)設(shè)計吧。設(shè)計背景在進(jìn)行主題活動“豆豆王國”中，供給了相關(guān)秋季的種子，展開了“分豆豆、豆豆藝術(shù)：等活動后，孩子們表現(xiàn)出了濃重的興趣，但在”豆豆藝術(shù)“中，發(fā)現(xiàn)所供給的黃豆因?yàn)樘?，孩子們在粘貼時有些困難，同時，不過單調(diào)粘貼相框，對孩子們沒有挑戰(zhàn)性，粘上去此后簡單掉下來，影響了作品的質(zhì)量，這也給粘貼造成疑惑，只管這樣，可孩子們還是很感興趣。所以，我選擇了較小的豆子“綠豆、赤豆”，

2、還為孩子供給了部分由老師勾勒好的物體輪廓紙，這樣兼?zhèn)涞搅四芰Σ畹挠變海憩F(xiàn)了資料的層次性，知足幼兒的創(chuàng)作夢想。活動目標(biāo)：1、試試用綠豆、赤豆，進(jìn)行種子貼畫。2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。3、指引幼兒能用協(xié)助資料豐富作品，培育他們勇敢創(chuàng)1新能力。4、培育幼兒著手操作的能力，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象勇敢地在伙伴之間溝通。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾勒了物體輪廓作品、雙面膠。2、背景音樂?；顒舆^程：1、賞識“種子貼畫”典范。師：“你喜愛哪幅畫？它用了哪些豆豆？”認(rèn)識能夠用一種豆或兩種豆交替擺列，也能夠用一種豆貼出輪廓，渺小的部分用另一種豆。2、教師示范，勾勒物體輪廓，

3、要求幼兒畫的要大。3、教師提出要求：1）能夠選擇老師供給的紙來貼，也能夠自己設(shè)計，勾勒時要畫的大一點(diǎn)。2）粘貼時，不用取好多豆子，豆子落到桌子要揀起來。3）所有粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。24、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提示幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，免得粘不住。5、展現(xiàn)作品，幼兒互相溝通自己喜愛的作品?；顒臃词。阂?yàn)楸緛淼摹岸苟顾囆g(shù)”是地區(qū)化活動，給相片做相框、種子貼畫，在供給的資料上沒有兼?zhèn)涞侥芰Σ畹挠變?，所以在粘貼時豆豆是擠在一同，看不出所貼的物體形象；黃豆太大，粘上去后，看作品拿起來時，卻掉了下去，而從頭設(shè)計、組織的活動，有了較好的成效，看作品貼到柜面上時，孩子們看到了一幅幅形象傳神的“輪船、小熊、房屋、火箭、蠟筆。真實(shí)體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來的快樂，同時也提示我們所供給的資料的難度要與孩子平時經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)合，對幼兒的技術(shù)要求也要作出正確的評估。察看、認(rèn)識孩子的需假如一個前提條件，只有經(jīng)過仔細(xì)的察看，知道孩子究竟需要什么，才能為他們供給合適的資料，讓他們累積學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)而不停加強(qiáng)他們的自信心。本來的粘貼相框的活動不過單調(diào)的技術(shù)要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再擁有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提示我們要調(diào)整資料，作出應(yīng)答。這正是大綱中倡導(dǎo)的教師在組織實(shí)行