五年級(jí)語(yǔ)文《黃鶴樓送別》課文（優(yōu)秀2篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級(jí)語(yǔ)文黃鶴樓送別課文（優(yōu)秀2篇） 第九冊(cè)第20課黃鶴樓送行就是一篇幽美的敘事散文與李白名詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵的完美結(jié)合。我為您精心整理了五年級(jí)語(yǔ)文黃鶴樓送行課文（優(yōu)秀2篇），希望能夠?yàn)榕笥褌兊膶?xiě)作帶來(lái)一些參考。 課文解析 篇一 開(kāi)篇第一小節(jié)交待了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暮春三月暗合煙花三月煙霧縹緲、繁花似錦環(huán)境描寫(xiě)，為故事展示了一個(gè)美好的背景，首先把讀者還到了一個(gè)讀音的境地，餞行又故事帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)憂(yōu)傷。 其次小節(jié)。黃鶴樓俯臨長(zhǎng)江，飛檐凌空。簡(jiǎn)單介紹了黃鶴樓及其地理位置，為孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流提供了條件。這一小節(jié)的內(nèi)容是臨別的前奏，一會(huì)兒，一會(huì)

2、兒只是內(nèi)心的臆測(cè)，但在我們看來(lái)并不顯雕琢之感，緣自于對(duì)臨別之人內(nèi)心的真實(shí)把握，一個(gè)藏字把臨別的真實(shí)心理淋漓盡致地突顯現(xiàn)來(lái)，真是此時(shí)無(wú)事勝有聲。 第三小節(jié)，話(huà)別是全文的重點(diǎn)所在，也是整首詩(shī)的情意所在。從李白那飽含深情的話(huà)語(yǔ)中，我們知道，(1)孟浩然的為人，人品與詩(shī)篇都是讓李白所敬重，(2)李白與孟浩然的關(guān)系非同一般，既是好友，又是兄弟，還是師徒。(3)兩人前途的迷茫，不知何日才能再見(jiàn)面。這么好的知己，酒逢知己千杯少，此時(shí)此刻，卻將濃濃的情于一句簡(jiǎn)煉的話(huà)語(yǔ)中，真是一語(yǔ)值千金。再看孟浩然也是性情中人，看他的動(dòng)作，一飲而盡，李白的盛情怎能推托。此時(shí)的孟也有訴不完的離別情，但此時(shí)此地，黃鶴樓，王勃，自然

3、而然想到他的海內(nèi)存知己，天邊若比鄰。深深地離別語(yǔ)夾著濃濃的關(guān)心，寬慰之情通過(guò)兩個(gè)的動(dòng)作，語(yǔ)言，充分展示出來(lái)，黃鶴樓上散發(fā)著離愁別緒。文章雖然簡(jiǎn)煉卻不失真情，讓人也不盡融入其中。 第三小節(jié)。有情人終究離別，此時(shí)江邊一景一物都似在訴說(shuō)離別意，楊柳依依，沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，藍(lán)天，春水，對(duì)詩(shī)句的最好介紹，充分展示了的對(duì)環(huán)境襯托人物心境的把握力度。 最終順其自然，水到渠成引出詩(shī)句黃鶴樓送孟浩然之廣陵，整個(gè)故事如流水一般順暢自然，情意綿綿，毫無(wú)粉飾之意。 假如把它作為一篇美文，與古詩(shī)一塊進(jìn)行反復(fù)賞讀、吟誦、玩味，不但能拓寬、深化對(duì)古詩(shī)意境的領(lǐng)悟，提高古詩(shī)鑒賞能力，向時(shí)可以從短文中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、加強(qiáng)語(yǔ)感，提高理解與表達(dá)能

4、力，這就收到了讀文學(xué)詩(shī)的雙重功能。 課文原文 篇二 黃鶴樓送行 暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧縹緲，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然餞行。 黃鶴樓俯臨長(zhǎng)江，飛檐凌空。李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上風(fēng)景，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。 終究，李白舉起了酒杯說(shuō)：孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿(mǎn)天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿(mǎn)飲此杯吧！孟浩然接過(guò)酒杯，一飲而盡，然后說(shuō)道：王勃說(shuō)得好，海內(nèi)存知己，天邊若比鄰。雖然我們暫時(shí)分別了，我們的。友情卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。 岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)逐漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的終點(diǎn)。李白依舊佇立在江邊，凝眸著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天涯 李白按捺不