優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯模板共24張課件

1、湖北中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯ppt模板湖北中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯ppt模板湖北中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯ppt模板電子信息專業(yè)20XX級(jí)本科11班畢業(yè)論文答辯模版深藍(lán)與灰白塔配簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)風(fēng)格答辯人:天狼君導(dǎo)師:歐陽(yáng)鋒綜述一選題背景及意義這里可以寫一些項(xiàng)目介紹,比如項(xiàng)目的背景個(gè)紹這里可以寫一些項(xiàng)目介紹,比如項(xiàng)目的背景介紹這里可以寫一些項(xiàng)目個(gè)紹,比如項(xiàng)目的背景介紹這里可以寫一些項(xiàng)目介紹,比如項(xiàng)目的背景介紹這里可以寫一些項(xiàng)目介紹,比如項(xiàng)目的背景介紹這里可以寫一些項(xiàng)目介紹,比如項(xiàng)目的背景介紹 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)

2、體差異和不同學(xué)習(xí)的需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在教學(xué)中，如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。 那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢? 一、注重導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 良好的開始是成功的一半。好的課文導(dǎo)人可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力、吸引力和感染力。課文的導(dǎo)人方法頗多，如謎語、故事、問題、情景等等。如在教學(xué)烏鴉喝水時(shí)，我用謎語導(dǎo)入：天生嗓子啞。叫聲呱呱呱，渾身黑呀呀，有人不愛它。學(xué)生見猜謎語，興趣來了，充分利用了學(xué)生的好奇心和好勝心，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。 二、注重說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。 教師

3、滔滔不絕的講解留給學(xué)生的往往是被動(dòng)接受，這有悖于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文是最重要的交際工具。所以語文課就應(yīng)該讓學(xué)生開口說話，學(xué)會(huì)表達(dá)，我把對(duì)學(xué)生的說話訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)的始終，努力創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生搭建說話的平臺(tái)。經(jīng)常用不同的方式來激發(fā)學(xué)生：講故事、小組討論、交流、辯論等等，使學(xué)生充分展示自己的說話能力，為學(xué)生的寫作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。 三、注重過程，激發(fā)學(xué)生自主探究， “學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！币蓡柺菍W(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教師要積極引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想象，激勵(lì)學(xué)生敢疑、敢問，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)。“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮。”教師要教給

4、學(xué)生質(zhì)疑方法，讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)做到有的放矢，問到點(diǎn)子上，問在關(guān)鍵處。如教學(xué)飛奪瀘定橋時(shí)，我讓學(xué)生抓住中心詞進(jìn)行質(zhì)疑：“飛奪”是什么意思?為什么用“飛奪”而不用“強(qiáng)奪”等?從而為學(xué)生更深刻理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ)。 四、多激勵(lì)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。 教師贊揚(yáng)、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且能師生情感交流，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。如：對(duì)學(xué)生的朗讀評(píng)價(jià)，不能采用“讀得不錯(cuò)，很好”這類籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)語，要根據(jù)學(xué)生朗讀實(shí)際水平評(píng)價(jià)，“讀得有情感，把作者的心情都表達(dá)出來了”，“語音準(zhǔn)確，讀得通順”。對(duì)學(xué)生回答問題的評(píng)價(jià)要采取鼓勵(lì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在學(xué)生回答不正確時(shí)也要多鼓勵(lì)，用可親的語言激

5、勵(lì)學(xué)生。如“敢于積極發(fā)表意見，有勇氣，但思路要換一換”，“問題對(duì)了一半，也是一分貢獻(xiàn)，另一半，再想一想，相信你一定會(huì)想出來”。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平區(qū)別對(duì)待，特別是對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)該多鼓勵(lì)，樹立他們“我能行”的信心。 綜上所述，在教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)。多激發(fā)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，久之，學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)了起來，語文能力就會(huì)隨著提高。一、創(chuàng)新音樂教學(xué)要求教師具備創(chuàng)新素養(yǎng) 創(chuàng)新的音樂教學(xué)就是通過各種音樂教學(xué)手段的運(yùn)用，幫助學(xué)生體驗(yàn)音樂之美、理解音樂之內(nèi)涵、表達(dá)音樂之精神，由此，對(duì)音樂教師的創(chuàng)新素養(yǎng)提出了一定要求。 （一）創(chuàng)新的教學(xué)理念。 創(chuàng)新的教學(xué)理念主張學(xué)習(xí)是以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過

6、個(gè)體與環(huán)境的相互作用主動(dòng)建構(gòu)意義的探究過程。還是一個(gè)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流與合作的互動(dòng)過程。這就要求音樂教師首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“教師中心、知識(shí)本位”教學(xué)觀念而為以“學(xué)生為本、重視能力”的教學(xué)理念；要求教師明確樹立以音樂審美能力的培養(yǎng)為核心，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，從音樂中感受美、享受美的快樂，從而發(fā)展其創(chuàng)造性思維，提高審美能力，提升審美活動(dòng)質(zhì)量。貫徹音樂教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。真正讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂、享受美好，成為具有一定審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的人。 （二）創(chuàng)新的教學(xué)行為。 改變傳統(tǒng)的單純知識(shí)的授受行為，在音樂教學(xué)中讓學(xué)生從身體到思維都“動(dòng)”起來，

7、讓課堂變成一種動(dòng)態(tài)的生成過程，在動(dòng)態(tài)的中感受與理解音樂的動(dòng)感與美感。這就要求教師不斷從新的教學(xué)理念中汲取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)激勵(lì)全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在實(shí)踐中培養(yǎng)音樂的審美能力。如，在欣賞二泉映月時(shí)，讓學(xué)生為主旋律配詞，并演唱自己的作品，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂再造能力，表演的過程就是使學(xué)生展示與獲得成就的心理得到滿足，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功感、成就感；在欣賞京劇時(shí)，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)戲劇與故事交織的環(huán)境，每人搜集并展現(xiàn)京劇的一點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生扮演京劇里的角色，講京劇故事。在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中，邊“玩”邊學(xué)，認(rèn)識(shí)體驗(yàn)了京劇，理解了京劇作為“國(guó)粹”的

8、內(nèi)涵之美。 二、創(chuàng)新音樂教學(xué)的課堂策略表征。 教師作為教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，必須突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，選擇與目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)組織形式，通過各種手段的運(yùn)用有效組織、創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂情境，構(gòu)建起音樂與學(xué)生之間的積極聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使其積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)、積累音樂審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的習(xí)慣。 （一）主體參與，強(qiáng)化學(xué)生的音樂感知能力 主體的主動(dòng)參與是創(chuàng)新教學(xué)觀的核心。在音樂課堂教學(xué)中，教師必須在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中尊重學(xué)生意愿，使其主體地位得以體現(xiàn)，通過師生之間、生生之間的多向交流與互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如在欣賞烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲時(shí)，

9、學(xué)生傾聽樂曲，老師設(shè)置問題情境讓學(xué)生表達(dá)對(duì)所聽音樂的感受，學(xué)生們紛紛表示感到氣氛熱烈、歡快、充滿激情教師追問音樂本身表現(xiàn)的是怎樣一種場(chǎng)面，學(xué)生很快聯(lián)想到了歡慶節(jié)日、喜慶、婚禮等等，眾多的聯(lián)想中，引導(dǎo)學(xué)生做更深層次的思考：這么多不同的結(jié)果，到底是音樂中的什么在起作用？老師再適時(shí)介紹木卡姆、達(dá)斯坦及樂曲中每種樂器的作用，然后讓學(xué)生邊聽邊舞，聽后引導(dǎo)學(xué)生討論在音樂風(fēng)格上與漢族音樂不同的地方，討論樂曲的節(jié)奏、旋律、音色、調(diào)式、速度、力度、表演形式上的特點(diǎn)。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮其主體參與性，使其基本的音樂感知能力得到訓(xùn)練與強(qiáng)化。 （二）啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的音樂想象能力。 想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，

10、是從模仿到創(chuàng)造的階梯。黑格爾指出：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力理應(yīng)成為音樂教學(xué)著力思考并加以解決的重要命題。音樂具有不確定性，同一首曲子，不同的人在一起欣賞，各人的理解是不一樣的，正如“有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”一樣，每位學(xué)生都有自己的想象與理解方式。要讓學(xué)生根據(jù)自己的想象去理解欣賞音樂。比如欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝開頭的引子，長(zhǎng)笛在輕柔的弦樂震音背景中吹奏出恬淡而美妙的旋律，這時(shí)，教師配合音符的流動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生春季、夏季等不同季節(jié)的景色變化，學(xué)生在教師的啟發(fā)與誘導(dǎo)下，有的想象這段引子描繪的是春光明媚、鳥語花香的江南景色，而有的則想象成是在夏天的原野，鮮花盛開

11、，小橋流水，蝴蝶飛舞優(yōu)美的音樂給學(xué)生帶來無限的遐想。學(xué)生在對(duì)音樂本身的想象過程中豐富了想象力。 湖北中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯ppt模板湖北中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)秀畢電子信息專業(yè)20XX級(jí)本科11班畢業(yè)論文答辯模版深藍(lán)與灰白塔配簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)風(fēng)格答辯人:天狼君導(dǎo)師:歐陽(yáng)鋒電子信息專業(yè)20XX級(jí)本科11班綜述一選題背景及意義這里可以寫一些項(xiàng)目介紹,比如項(xiàng)目的背景個(gè)紹這里可以寫一些項(xiàng)目介紹,比如項(xiàng)目的背景介紹這里可以寫一些項(xiàng)目個(gè)紹,比如項(xiàng)目的背景介紹這里可以寫一些項(xiàng)目介紹,比如項(xiàng)目的背景介紹這里可以寫一些項(xiàng)目介紹,比如項(xiàng)目的背景介紹這里可以寫一些項(xiàng)目介紹,比如項(xiàng)目的背景介紹綜述目錄1選題背景及意義2現(xiàn)狀與研究

12、目標(biāo)3研究方法及過程4討論5結(jié)論與管理啟示6論文總結(jié)目錄1選題背景及意義選題的背景選題的意義1選題背景及意義優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯模板共24張課件1選題背景及意義此處單擊輸入您的文處單擊輸入您的文字輸入文字處擊入您的文字此處單擊輸入您的文字1選題背景及意義22現(xiàn)狀與研究目標(biāo)選題的現(xiàn)狀選題的研究目標(biāo)2優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯模板共24張課件2現(xiàn)狀與研究目單擊輸入您的文字單擊輸入您的文字單擊輸入您的文字單擊輸入您的文字單擊輸您的文字此處輸入文字您的文字單擊輸入您的文字單擊輸入您的文字單擊輸入您的文字單擊輸入您的文字單擊輸入您的文字單擊輸入您的文字此處輸入文字的文字單擊輸入的文字單擊輸入您的文字單擊輸入您的文字單擊輸入您的文字單擊輸入您的文字單擊輸您的文字此處輸入文字您的文字單擊輸入您的2現(xiàn)狀與研究目3研究方法及過程選題的研究方法選題的研究過程3研究方法及過程優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯模板共24張課件優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯模板共24張課件優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯模板共24張課件優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯模板共24張課件優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯模板共24張課件優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯模板共24張課件優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯模板共24張課件優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯模板共24張課件優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯模板共24張課件優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯模板共24張課件